張蓉

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)也飛速發(fā)展，信息的雙向傳遞效率大大增強(qiáng)。在高校的英語教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)比較單一，較難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用新媒體技術(shù)可以極大地充實(shí)教學(xué)氛圍，同時(shí)方便師生交流，能提高大學(xué)生英語閱讀能力。本文就新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的作用和應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高校英語;閱讀教學(xué)

（一）提升英語閱讀的教學(xué)品質(zhì)

利用新媒體技術(shù)可以找到很多學(xué)習(xí)資料，大學(xué)生可以結(jié)合自身情況，搜索資料進(jìn)行下載使用，這樣可以使大學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（二）提高大學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣

利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以增加大學(xué)生的興趣，也為大學(xué)生提供超越書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)資源。新媒體技術(shù)可以擺脫圖像文字等限制，提高信息的利用率，拓展大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)英語老師可以在英語閱讀授課時(shí)，利用新媒體技術(shù)向大學(xué)生展示文章的背景信息，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）便于師生及時(shí)溝通

新媒體技術(shù)也可以促進(jìn)師學(xué)溝通交流，這樣在大學(xué)生遇到英語閱讀困難時(shí)， 利用新媒體來聯(lián)系大學(xué)英語老師，可以及時(shí)解惑答疑，同時(shí)大學(xué)生也可以發(fā)表對(duì)于閱讀時(shí)的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，大學(xué)英語老師可以利用新媒體技術(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)控，及時(shí)解決大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也促進(jìn)了教學(xué)方式的更新。

（一）重視多媒體技術(shù)的引進(jìn)

高校可以結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)際情況，酌情增加新媒體技術(shù)的英語，這樣，可以為英語的閱讀教學(xué)提供輔助支持，為師生創(chuàng)造新的交流平臺(tái)，增加師生互動(dòng)，為大學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)提供便利。同時(shí)，多于其他高校進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)了解新媒體技術(shù)的更新?lián)Q代，及時(shí)引入到教學(xué)中，使高校老師和大學(xué)生盡早掌握，盡早受益。

（二）運(yùn)用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的授課教學(xué)已經(jīng)過時(shí)，高校和老師應(yīng)該充分地利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際的英語課堂中，大學(xué)英語老師必須教授大學(xué)生如何運(yùn)用新媒體技術(shù)來收集需要的信息。

同時(shí)，作為大學(xué)英語老師也應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，著重培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀實(shí)踐水平，通過新媒體技術(shù)的輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，新媒體技術(shù)只是一種輔助工具，并不是寫作業(yè)的機(jī)器，高校老師應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)禁作業(yè)抄襲，使新媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)最大化。

（三）采用多樣化的微課教學(xué)

利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)方式之一，這是視頻教學(xué)的進(jìn)步，它可以打破時(shí)空的限制，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨觀看學(xué)習(xí)，可以在很短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于閱讀文章的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，提高大學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣和學(xué)習(xí)效率，不斷地強(qiáng)化大學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)利用微課工具，高校大學(xué)生可以隨時(shí)隨地地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，因?yàn)楦咝４髮W(xué)生的英語基礎(chǔ)有一定的差異，因此，在英語閱讀的教學(xué)中，要結(jié)合大學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)大學(xué)英語老師也要遵守微課基本原則進(jìn)行微課視頻的創(chuàng)建，使微課包含本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及補(bǔ)充內(nèi)容，保證大學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)與其他同學(xué)之間的基礎(chǔ)弱勢，增加學(xué)習(xí)英語的信心。在英語教學(xué)閱讀教學(xué)中開展微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

（四）新媒體技術(shù)與情境教學(xué)相結(jié)合

在英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力[2]。大學(xué)英語老師可以利用新媒體技術(shù)結(jié)合情境教學(xué)營造符合大學(xué)生的教學(xué)氛圍，使大學(xué)生可以更直觀的體會(huì)英文文章的內(nèi)容，提高大學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與其中，提高英語閱讀的教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生閱讀能力的提升。

（五）結(jié)合影視資源，打造趣味課堂

大學(xué)英語老師也需要利用新媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，通過新媒體技術(shù)播放影視資源進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生好奇心，也可以通過模仿視頻的方式，提高自己的英語水平，對(duì)于影視資源內(nèi)容中的詞句也要有意識(shí)地進(jìn)行積累和學(xué)習(xí)，對(duì)于今后的閱讀練習(xí)也會(huì)有所幫助。

綜上所述，新媒體技術(shù)與英語閱讀相結(jié)合是十分必要的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，大學(xué)老師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的前沿，運(yùn)用新媒體技術(shù)不斷增強(qiáng)大學(xué)生英語閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題能力，不斷地促進(jìn)大學(xué)生對(duì)于英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生英語的全面提升，進(jìn)而高質(zhì)量地完成英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）