劉云偉

班主任不僅要忍受班里那些“熊孩子”時(shí)不時(shí)帶來的“小驚喜”，還要能接得住一些來自家長的“小驚嚇”。

打電話，“對不起，你撥打的用戶正在通話中”，一會(huì)兒再打，依舊是“對不起，你撥打……”發(fā)微信，一個(gè)感嘆號(hào)映入眼簾，不用猜，我被家長拉黑了！

事情的原委是這樣的：小勇讀一年級(jí)的時(shí)候，跟著爸爸去了一趟國外，正是這次經(jīng)歷，讓小勇爸爸堅(jiān)定地要對小勇實(shí)行國外“先進(jìn)”的教育方法：不干預(yù)孩子的任何事情，讓孩子自然成長。小勇也接受了這種“先進(jìn)”理念，并將這一理念成功地貫徹到學(xué)習(xí)和生活中。有時(shí)候小勇上午9點(diǎn)多才到校，上課時(shí)課桌上連筆都沒有，更不用提作業(yè)了。面對眼前的小勇，我有些不知所措。

解鈴還須系鈴人

小勇爸爸的教育理念是導(dǎo)致小勇現(xiàn)在狀態(tài)的根本原因，要想轉(zhuǎn)變小勇的學(xué)習(xí)行為，必須先從小勇爸爸入手。

電話那邊，小勇爸爸聲音沉著，語言老練，一陣寒暄后，我像打機(jī)關(guān)槍一樣，噼里啪啦把我的教育理念說了一遍，完全不給小勇爸爸插嘴的機(jī)會(huì)。我正說得帶勁，不一會(huì)兒就聽見電話里傳來了“嘟嘟嘟”的聲音。好吧，直接把我電話掛了。

我不死心，多次聯(lián)系小勇爸爸，沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)，我被拉黑了。這當(dāng)頭一棒，讓我清醒了很多。

打打溫情牌

像個(gè)機(jī)關(guān)槍一樣與家長交流，不但打不到點(diǎn)上，還會(huì)傷了自己。放下“機(jī)關(guān)槍”，家長才能放下戒備。

既然小勇爸爸把我拉黑了，那我就從小勇媽媽入手吧。于是，我打通了小勇媽媽的電話。我說明來意，表明主要是想針對小勇在學(xué)校的表現(xiàn)，聽聽家長的想法。慢慢地，小勇媽媽打開了話匣子。她說，她對小勇爸爸的教育理念有些不同意見，但最終還是妥協(xié)了。所以，從一年級(jí)下學(xué)期就慢慢放松了對孩子的教育，可沒想到，現(xiàn)在卻成了這樣。

聽著小勇媽媽的訴說，我的心里也是百感交集，“自然成長”不等于“自由成長”，一字之差，差之千里，放逐教育，最后卻是放逐了孩子。小勇媽媽雖然意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可是多次努力無果后，選擇了放棄。

但是，對于老師而言，任何一個(gè)孩子都不放棄。事不宜遲，經(jīng)過和小勇媽媽交流，我們計(jì)劃采用“小步帶大步”的方式，讓小勇一點(diǎn)一點(diǎn)地改變和進(jìn)步。在校學(xué)習(xí)新知識(shí)，在家補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，并制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過家校合力，共求進(jìn)步。

事情總算有了一點(diǎn)進(jìn)展，不過從小勇媽媽話語中聽得出來，爸爸才是關(guān)鍵，只有說通了他，學(xué)習(xí)計(jì)劃才能真正實(shí)施。

里應(yīng)外合

要想讓小勇按照計(jì)劃行事，我必須和小勇爸爸來一次正面交鋒。

我先讓小勇媽媽采取避重就輕的方法提前做一做爸爸的思想工作。我提醒小勇媽媽：第一，絕口不提教育理念。畢竟，在小勇爸爸心底，這是一個(gè)癥結(jié)，否定他心中的教育理念，就是否定他。這個(gè)時(shí)候沒有必要探究誰對誰錯(cuò)，只就現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上存在的問題想辦法。第二，不否定孩子。在這之前，小勇爸爸一定接到過很多老師的電話，聽了太多關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的種種抱怨。這一次，我們不談“不好”，只談“怎樣好”。經(jīng)過小勇媽媽的一番勸導(dǎo)，小勇爸爸雖沒有表態(tài)，但也沒有反對。

“里應(yīng)”算是成功了，下一步就看看我如何“外合”了。

我再一次撥通了小勇爸爸的電話。這一次，我沒有被拉黑，對方接通了電話。我沒有著急談學(xué)習(xí)計(jì)劃，更不提孩子存在的問題。我們聊了小勇的愛好，從音樂、繪畫一直聊到寫作。聊到興頭上，小勇爸爸還跟我談起了小勇曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的一篇作文?？吹贸?，那是他的驕傲。隨后，我們又聊到了小勇的生活習(xí)慣，小勇爸爸對小勇愛睡懶覺的壞毛病很著急，主動(dòng)提出讓我?guī)椭∮赂牡暨@個(gè)壞習(xí)慣。

掛了電話，我沒有一點(diǎn)興奮。我突然感覺，我們太擅長看到學(xué)生的不足了，在家長拉黑我們之前，其實(shí)我們早就把學(xué)生拉黑了。原來，真正不會(huì)交流的是自己。

第二天，我把小勇叫到辦公室，我們談了很多，愛好、習(xí)慣、友誼、課間活動(dòng)……這些無關(guān)學(xué)習(xí)，卻全是學(xué)習(xí)。

慢慢地，我們之間的話越來越多，也開始有了小小的約定，從生活習(xí)慣到課堂紀(jì)律和家庭作業(yè)，雖然剛開始有些難度，但改變正在發(fā)生，曾經(jīng)的小勇又回來了。

（作者單位：山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)北海學(xué)校）

責(zé)任編輯? 何欣容