涂玉霞

近日，疫情已經(jīng)得到較好的控制，各地正在復(fù)工復(fù)產(chǎn)。不出意外的話，復(fù)學(xué)也指日可待。

當(dāng)疫情過后，我們要有一種“苦難思維”，建立“找痛點、換思路、立規(guī)矩、改機(jī)制”的重要坐標(biāo)，思考教訓(xùn)、把握現(xiàn)在、展望未來。因為苦難中沉淀的，正是走向未來的力量。這次疫情給教育帶來的影響，我認(rèn)為，至少有三種“微”改變。

價值觀的改變：更堅定更理性

哪個國家能夠做到一夜封城，千萬人服從大局宅在家？哪個國家能夠做到一聲令下，無數(shù)基層干部紛紛走出家門去抗疫？哪個國家能夠做到一聲召喚，各方醫(yī)護(hù)人員踴躍奔赴疫區(qū)救死扶傷？唯有偉大的中國！

同時，這場災(zāi)難猶如一記重拳，把我們狠狠打醒，讓我們看到，不敬畏自然，吃虧的只有人類。我們必須冷靜下來，尋找與自然、與自己、與他人的正確相處方式。

我相信，這些都會變成令人深刻反省的鮮活教材，改變孩子看待世界、國家、社會的態(tài)度。娛樂明星的光環(huán)慢慢淡去，醫(yī)護(hù)人員、科學(xué)家成為大家心目中最可愛的人;經(jīng)常到社區(qū)做志愿者，參加公益活動;為了大家的利益，敢于講真話;擯棄愚昧落后的生活方式，更加崇尚科學(xué)和文明;有公德心，規(guī)則意識更強(qiáng);對大自然有敬畏心，更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

教育內(nèi)容的改變：更本質(zhì)更長遠(yuǎn)

教育的本質(zhì)是什么？我的理解是，為了讓整個社會更好地發(fā)展，讓每個人更幸福地存在。

俄國作家契訶夫說：“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀?！?/p>

我認(rèn)為，我們的教育要從云端上走下來，與每個人的生活息息相關(guān)。我們要加強(qiáng)珍惜生命、珍愛生活、珍視生存的“三生”教育，鍛煉學(xué)生生存意志，教會學(xué)生生活技能、獲得生命動力。下面這6個方面將成為教育的重要內(nèi)容：具備基本的生活技能，學(xué)會做飯菜、洗衣服;掌握基本的生存技巧，當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)等災(zāi)難到來時，知道如何逃生;理解他人，善于與家人溝通;培養(yǎng)獨(dú)處的能力，經(jīng)常用閱讀來豐富自己，提升自己;生活樂觀，有勇氣面對苦難和挫折;堅持每天鍛煉身體，至少有一項最喜歡的運(yùn)動項目。

教學(xué)方式的改變：更有效更科學(xué)

因為延期開學(xué)，各地都在落實“停課不停學(xué)”的要求，組織線上學(xué)習(xí)。可以說，它是當(dāng)前疫情之下的無奈之舉，也是得力之舉。

那么，恢復(fù)開學(xué)后，教學(xué)方式會不會有所改變呢？我認(rèn)為以下這6項保持下去對教學(xué)大有裨益：微課成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，學(xué)生可以自由選擇網(wǎng)絡(luò)課程;學(xué)生的朗讀、實驗、繪畫作品等，通過小組網(wǎng)絡(luò)群來分享或檢查;加大對教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，提高整合資源的能力;教研組成為教學(xué)資源開發(fā)的核心團(tuán)隊;父母與教師的合作更加密切。

這場苦難將成為我們的生命烙印，無法忘記，無法祛除，作為發(fā)展的警鐘，生活的明鏡，學(xué)校的課程，使我們未來走得更穩(wěn)健、更踏實。

（作者單位：湖北省武穴市師范附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴