來自黑龍江鶴崗的男孩“鐘美美”因?yàn)樯衲７吕蠋熞欢纫l(fā)關(guān)注，近日卻大量下架模仿老師的視頻，傳言稱他被約談。在短視頻流行的當(dāng)下，模仿、搞笑視頻的受眾很多，“鐘美美”的模仿內(nèi)容深受網(wǎng)友喜愛，走紅并不奇怪，而背后反映出來的問題，更值得大眾深思。

神模仿引發(fā)共鳴——“鐘美美”神模仿老師的言談舉止，令粉絲贊嘆不已，完全復(fù)刻了一些老師的神態(tài)，具有很強(qiáng)的真實(shí)性和臨場(chǎng)感。比如語文老師上課抓紀(jì)律發(fā)飆，班主任發(fā)獎(jiǎng)牌，抱病上課，突擊抄檢，數(shù)學(xué)老師生氣等，都非常生動(dòng)。很多網(wǎng)友感嘆曾經(jīng)遇到過這樣的老師，由此引發(fā)了共鳴。

學(xué)生眼中真實(shí)的老師——真正引發(fā)網(wǎng)友共鳴的，不是小朋友的神演技，而是看過視頻后的代入感，“找到身臨其境被老師支配的恐懼”。孩子看似夸張的表演，其實(shí)為成年人提供了一個(gè)既熟悉又陌生的視角——在孩子人格形成的關(guān)鍵期，他們眼中的老師究竟是什么樣子的？老師們也不妨像“鐘美美”一樣，用沒有“濾鏡”的手機(jī)自拍一下，這才是學(xué)生們眼中真實(shí)的自己。

值得反思與改進(jìn)——至于有人認(rèn)為“鐘美美”的模仿貶損老師形象，影響了老師的上課情緒，不尊重老師云云，實(shí)則謬矣。如果因其模仿太逼真了，令大眾產(chǎn)生共鳴，則說明具有普遍性意義，更應(yīng)引起教育部門關(guān)注，調(diào)查這種現(xiàn)象，進(jìn)而加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（綜合澎湃新聞、《南方日?qǐng)?bào)》等）