潘玲

[摘要]時(shí)代是教育的土壤，任何一種教育的存在都不能脫離它所處的時(shí)代?？萍嫉难该桶l(fā)展撬開了學(xué)校的圍墻，其改變的不僅是教育的邊界和方式，還已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和需求。2017年12月福建省教育廳評審并確認(rèn)我校作為省“義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué)?！?。如今，景潤實(shí)小教育人順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，育人目標(biāo)從“注重知識傳授”向“更加注重能力素質(zhì)培養(yǎng)”的新方向轉(zhuǎn)變，這一變化也導(dǎo)致作為通往教育目的的“跑道”——課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而我校啟動從課程形態(tài)、課程內(nèi)容到課程評價(jià)的全方位深刻變革。兩年來，學(xué)校著手進(jìn)行“潤澤”課程體系建構(gòu)、實(shí)踐與探索，取得了一些可喜的階段性成果。

[關(guān)鍵詞]時(shí)代教育“;潤澤”課程;實(shí)踐探索

一、薪火相傳深化改革

近年來，學(xué)校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行了各種教改實(shí)驗(yàn)，曾多次被評為全國省市“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保n題研究活動一等獎;《“走進(jìn)三元”系列校本課程》，在福建省中小學(xué)“清新福建”旅游教育專題優(yōu)秀校本課程評選活動中榮獲一等獎;學(xué)校被確定為國家語言文字示范校、全國書法示范校、全國啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國新課標(biāo)形勢下網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究實(shí)踐基地校、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、省心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省科技教育基地校、省武術(shù)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目學(xué)校、省“讀寫教學(xué)研究基地學(xué)?！?、市小學(xué)語文學(xué)科教師培訓(xùn)實(shí)踐基地校、市校本作業(yè)實(shí)驗(yàn)基地校等。現(xiàn)在，學(xué)校依托省級義務(wù)教育教改項(xiàng)目《“潤澤”課程體系的探索與實(shí)踐》，重新建構(gòu)了“潤澤”課程體系，體系分為基礎(chǔ)課程、素質(zhì)拓展課程、活動課程、“三元主題教育”特色課程，課程的重構(gòu)促進(jìn)了景潤學(xué)生的全面發(fā)展，有力推動了學(xué)校教育向著“創(chuàng)特色、鑄品牌、提素質(zhì)、增內(nèi)涵”的方向發(fā)展，課程改革實(shí)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，敢于探索，特色辦學(xué)，給古老的實(shí)小帶來了勃勃生機(jī)。

二、課程重構(gòu)，實(shí)踐探索

（一）拓展課程建構(gòu)，打造“潤澤”教學(xué)模式

2018學(xué)校在開齊開足國家、省辦規(guī)定的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行國家課程校本化、學(xué)科課程綜合化、教學(xué)形式多?；?shí)踐活動課程化的“潤澤”課堂的系統(tǒng)建構(gòu)：課程建構(gòu)中，從“課程”到“課程群”：在學(xué)科基礎(chǔ)課程落實(shí)中，學(xué)校將國家課程（語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、科學(xué)）基礎(chǔ)課程分成五大領(lǐng)域（“語言與閱讀”“體育與健康”“藝術(shù)與審美”“數(shù)學(xué)與科技”“品格與社會”）進(jìn)行拓展性課程的開發(fā)，涵蓋地方課程、校本課程。從“知識傳授”走向“人的生命發(fā)展”：學(xué)校倡導(dǎo)每位教師開展“滋養(yǎng)學(xué)生生命”的課程，努力打造“潤澤”課堂，改變常規(guī)課堂教學(xué)中教師一個(gè)人“施力”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式?！皾櫇伞苯虒W(xué)模式，是在教師的引導(dǎo)下，促使師生產(chǎn)生互動、生生產(chǎn)生互動、生本（教學(xué)內(nèi)容）產(chǎn)生互動、這樣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力十足，效率倍增，建構(gòu)了有景潤特質(zhì)的教學(xué)模式（導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論、點(diǎn)撥、訓(xùn)練、梳理、拓展）。

素質(zhì)拓展課程群分為四個(gè)模塊：學(xué)科拓展、托管拓展、節(jié)慶拓展、主題教育拓展進(jìn)行課程開發(fā)。

2020年梳理“潤澤”課程體系，構(gòu)建完善的教研制度、規(guī)范的評價(jià)機(jī)制。項(xiàng)目實(shí)施至今，我校已順利完成2018年績效目標(biāo)，目前正為實(shí)現(xiàn)2019年績效目標(biāo)而努力。

（二）重視專業(yè)引領(lǐng)，做好“潤澤”課程體系規(guī)劃

為了使教改項(xiàng)目做得更好，我校邀請專家來學(xué)校參觀指導(dǎo)。近年來，我校邀請了陳景潤夫人由昆女士、校友著名作家巴桐先生、名師陳曦老師等專家來學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、參觀、指導(dǎo)、講座，根據(jù)我校實(shí)際情況，對校本課程開發(fā)提出寶貴意見。

（三）立足項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)建特色課程體系

我校依托省義務(wù)教育教改示范性建設(shè)項(xiàng)目，組織教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)，隨著課程體系的完整建構(gòu)，還將不斷地深入研究開發(fā)，將不斷調(diào)整、補(bǔ)充、修改，最終形成自己獨(dú)特的課程系統(tǒng)。

（四）采取社團(tuán)走班，促進(jìn)校本課程實(shí)施

為了促進(jìn)校本課程的實(shí)施，滿足學(xué)生的多樣性、個(gè)性化成長的需求，我校將校本課程，采取“走班制”社團(tuán)活動的形式進(jìn)行具體實(shí)施?！白甙嘀啤鄙鐖F(tuán)活動是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為紐帶，以學(xué)生和教師自主雙向選擇為原則，打破了原來常態(tài)下的年級和班級界限，學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，自主選擇學(xué)習(xí)活動和指導(dǎo)教師，打造一種培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力與興趣特長相結(jié)合的教學(xué)模式。

三、“澤潤”課程，綻放光彩

我校以校本課程建設(shè)為紐帶，以社團(tuán)走班為平臺，促進(jìn)校本課程的落地，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的成長、教師專業(yè)的提升和學(xué)校特色的形成。

（一）發(fā)展了學(xué)生特長，培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)

第十三屆全國青少年冰心杯文學(xué)大賽一、二等獎76項(xiàng);三明市同城化中小學(xué)師生“迎新春送祝?！贝郝?lián)現(xiàn)場書寫比賽10多人獲獎;幾十篇習(xí)作發(fā)表在《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》《快樂語文》《讀寫》等雜志上;榮獲2017年、2018年全國青少年“未來之星”陽光體育福建分會場（三明）小學(xué)組輪滑男團(tuán)體第二名;榮獲2017年、2018年全國青少年“未來之星”陽光體育福建分會場（三明）小學(xué)組輪滑女團(tuán)體第二名;2017年三明市少兒武術(shù)錦標(biāo)賽團(tuán)體總分第三名;2017年三明市中小學(xué)生啦啦操聯(lián)賽小學(xué)組花球課間啦啦操示范動作、啦啦操聯(lián)賽小學(xué)組花球舞蹈啦啦操規(guī)定動作第一名;三元區(qū)第三屆中小學(xué)生乒乓球比賽團(tuán)體第四名;獲2017～2018年全國啦啦操聯(lián)賽（石獅站）公開兒童甲組花球校園啦啦操示范套路（第二套）第一名;獲2017～2018年全國啦啦操聯(lián)賽（石獅站）公開兒童甲組花球規(guī)定動作（2016版）第二名;獲2017～2020年全國啦啦操聯(lián)賽（石獅站）公開兒童丁組花球校園啦啦操示范套路（第二套）第八名;榮獲三元區(qū)第二屆中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動會總分第二名。

（二）教師專業(yè)得到發(fā)展，成就了教師

王敏波、林向暉、劉文娟、時(shí)超等老師獲2017～2021年全國啦啦操聯(lián)賽（石獅站）優(yōu)秀教練;劉海玲老師在2017年10月三元區(qū)舉辦的“喜迎十九大，共筑中國夢”教師歌手大賽中榮獲十佳歌手，在2017年10月三元區(qū)舉辦的“喜迎十九大，共筑中國夢”中指導(dǎo)的薩克斯獨(dú)奏獲器樂希望之星，在2017年11月三元區(qū)舉辦的“喜迎十九大，共筑中國夢”中指導(dǎo)的小提琴獨(dú)奏獲展演資格;高曉珍指導(dǎo)學(xué)生撰寫的《壯壯老師與亂亂班讀后感》一文榮獲一等獎，指導(dǎo)的學(xué)生參加三元區(qū)2017年小學(xué)五年級作文比賽榮獲一等獎;蘇能文、詹志軍在三明市2018年同城化“迎新春送祝?！贝郝?lián)現(xiàn)場書寫比賽榮獲教師組二、三等獎;詹志軍在三明市2020年同城化“迎新春送祝?！贝郝?lián)現(xiàn)場書寫比賽榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。

（三）學(xué)校特色逐漸形成，輻射引領(lǐng)作用得到彰顯

學(xué)校秉承著潤澤教育理念，科學(xué)管理，凸顯特色。學(xué)校社團(tuán)活動充分挖掘了學(xué)生的個(gè)性潛能，成為學(xué)生活動的有效載體，讓孩子收獲了不同的成功和喜悅，并逐步養(yǎng)成了學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，為他們今后的幸福人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校社團(tuán)成果得到了家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的贊譽(yù)。近年來，學(xué)校在全國、省市各級部門評比競賽中獲得了幾百項(xiàng)榮譽(yù)，成為全國文明城市增添了光彩。我校在“潤澤”課程系統(tǒng)建設(shè)開發(fā)開展方面做了艱苦的探索，走出了一條有自己特色的道路。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下、在專家團(tuán)隊(duì)的助力下、在全體教師的共同努力下，我校在追求教育夢的道路上不斷前行。

注：本文為福建省“十三五”中小學(xué)名校長培養(yǎng)人省級課題“‘潤澤課程體系的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：13MXZ045）的階段研究成果。

參考文獻(xiàn)：[1]葫蘆島市世紀(jì)小學(xué).潤澤生命和諧發(fā)展構(gòu)建高品質(zhì)課程體系[J].遼寧教育，2019（10）.

（責(zé)任編輯 袁霜）