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        有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育策略初探

        2020-06-09 12:02:47黃建喜
        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育新時(shí)代有效性

        黃建喜

        【摘要】自從我國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以來(lái),各行各業(yè)隨之取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展新時(shí)代背景下的小學(xué)德育,更加注重“以人為本”的教育理念,如何將德育進(jìn)行更加有效的滲透,是每一個(gè)教育從業(yè)人員都在不斷探索的重點(diǎn)課題。因此,筆者根據(jù)多年來(lái)相關(guān)小學(xué)教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn),就新時(shí)代背景下的小學(xué)德育有效性展開(kāi)深入的探究與思考,希望能夠?yàn)閺V大教育同仁提供可行的參考建議。

        【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;小學(xué)德育;有效性;探究與思考

        所謂德育,其實(shí)就是指通過(guò)道德、思想乃至于心理品質(zhì)等方面展開(kāi)的引導(dǎo)教育工作。由于小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人的塑型期,正所謂“六年影響終身,為學(xué)生一生幸福奠基礎(chǔ)”,小學(xué)六年是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面化素質(zhì)教育的絕佳時(shí)機(jī),小學(xué)生就是祖國(guó)下一代的希望,必須要讓新時(shí)代的小學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德修養(yǎng)與思想素質(zhì),進(jìn)而保障祖國(guó)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展事業(yè)。如下,本文首先就現(xiàn)時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)階段德育存在的情況進(jìn)行論述,探究在現(xiàn)階段教育背景下加強(qiáng)小學(xué)德育課堂有效性的重要性,最后分析加強(qiáng)小學(xué)德育有效性的具體措施。

        一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)階段德育的情況分析

        (一)對(duì)于學(xué)生的德育工作部分教師未能足夠的重視

        隨著新課改體制的不斷推進(jìn),小學(xué)德育工作愈發(fā)放到教書育人的首位。然而即便在這種前提之下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育依然是“春風(fēng)難進(jìn)玉門關(guān)”,仍有部分教師沒(méi)有對(duì)德育引起足夠的重視,認(rèn)為自己從教經(jīng)驗(yàn)可靠、實(shí)用,不少教師在平時(shí)的教學(xué)工作中依舊重點(diǎn)關(guān)注“智育”方面的工作,對(duì)學(xué)生德育方面的培養(yǎng)流于形式,很多時(shí)候像是紙上談兵,根本沒(méi)有從本質(zhì)上改善傳統(tǒng)教育弊病。要知道,這種消極的德育觀念不僅會(huì)影響學(xué)校未來(lái)的發(fā)展,而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)亦有不可磨滅的負(fù)面作用。

        (二)學(xué)校對(duì)德育的工作缺乏科學(xué)、合理的規(guī)劃

        客觀而言,目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在開(kāi)展德育教育工作的進(jìn)程之中,未能夠提前制定好一套科學(xué)、合理的系統(tǒng)性規(guī)劃,沒(méi)有一個(gè)成熟的方針來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),這就導(dǎo)致教師在推進(jìn)德育的時(shí)候各顯神通,無(wú)法將德育目標(biāo)貫徹落實(shí)到位。而且,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的力度也不夠強(qiáng),通常只有在某些較為“特殊”的節(jié)日才能看到德育教育相關(guān)的活動(dòng),而一旦完成了教學(xué)任務(wù)便會(huì)將德育的后續(xù)工作拋之腦后。

        (三)學(xué)校的德育工作沒(méi)有緊密與家庭和社會(huì)聯(lián)系

        部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校忽視家、校、社會(huì)一體的重要性,學(xué)校德育工作未能與學(xué)生家長(zhǎng)組成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,互相之間的聯(lián)系不夠緊密。這樣一來(lái),在實(shí)際的德育開(kāi)展之時(shí)則無(wú)法起到連貫性的作用,一旦學(xué)生回到家中,教師講述的德育相關(guān)內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查顯示,45%學(xué)生的父母親根本不關(guān)心孩子的日常德育,在他們眼中似乎只要孩子能夠考取好成績(jī)就行。另外一方面,社會(huì)上許多人士對(duì)學(xué)校舉辦的有關(guān)德育主題方面的內(nèi)容,大部分態(tài)度極為淡然,在他們心中認(rèn)為這些活動(dòng)僅是浪費(fèi)時(shí)間。而之所以造成這種情況,是因?yàn)榧倚贤üぷ魑茨茏龅轿?,未能提前與家庭和社會(huì)在德育工作上達(dá)成共識(shí)。

        二、新時(shí)代下加強(qiáng)小學(xué)德育有效性的重要性

        (一)提高小學(xué)德育實(shí)效性是適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求

        新時(shí)代背景下的中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn),不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到穩(wěn)步提升,而且依舊處于高速發(fā)展的階段。在這種形勢(shì)之下,小學(xué)德育必須緊跟時(shí)代步伐,這樣才不至于被時(shí)代洪流所淘汰。在新時(shí)代背景下之所以要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育的有效性,是為了讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育實(shí)效性適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,可以培養(yǎng)學(xué)生形成公平的良性競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。與此同時(shí),提高小學(xué)德育實(shí)效性還可以幫助學(xué)生明辨是非,建立正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀,逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立正直的自由個(gè)性。

        (二)提高小學(xué)德育有效性是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

        眾所周知,小學(xué)時(shí)期的孩子正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期,他們此時(shí)的人生觀、價(jià)值觀都處在一個(gè)較為懵懂的階段,這段時(shí)間可以說(shuō)是塑造人格的絕佳時(shí)期。因此,在小學(xué)德育中倡導(dǎo)有效性,還可以促進(jìn)小學(xué)生人格的健康成長(zhǎng),讓他們?cè)谖磥?lái)的日子里逐步成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)型人才,這不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶,而且會(huì)直接影響到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。

        三、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育有效性的可行措施

        (一)注重發(fā)揮教師的師德榜樣作用

        教師的道德素質(zhì)與小學(xué)德育的有效性是密切相關(guān)的。小學(xué)生主要依靠模仿進(jìn)行學(xué)習(xí),而老師則是學(xué)生接模仿的主要對(duì)象,老師的行為舉止對(duì)學(xué)生性格以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要影響,所以要做好德育工作,必須要求教育者以以身作則,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,首先作為教師自身要形成良好的德育素養(yǎng),特別是在學(xué)生面前,教師更要注重自身的行為舉止,要讓老師的規(guī)范言行作為學(xué)生楷模,讓學(xué)生隨時(shí)隨處接受到無(wú)聲的教育。例如,要學(xué)生做到文明有禮,老師必須要做到尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生;要想學(xué)生書寫工整,在教學(xué)板書中首先要書寫規(guī)范堅(jiān)持每天與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,就可以教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng);要求學(xué)生不遲到,教師就要在鈴響時(shí)到。教師的一言一行對(duì)學(xué)生既有說(shuō)服力,又有帶頭示范的作用,同時(shí)嬴得學(xué)生的愛(ài)戴?!逗鬂h書》曰“以身者從,以言者訟”,因此,教師理應(yīng)做到以德服人,以德治教已成為教師所需具備的基本素質(zhì)。由此使學(xué)生能夠在其人格潛移默化之下得以健康發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的提升,使教師的榜樣力量得到充分發(fā)揮,從而促進(jìn)小學(xué)德育有效性的提高。

        (二)把德育有效地融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中

        美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家約翰·杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“沒(méi)有離開(kāi)智育的德育,同樣也沒(méi)有離開(kāi)德育的智育?!庇纱丝梢?jiàn),德育與智育之間其實(shí)相輔相成,所有從事小學(xué)德育的從業(yè)人員都應(yīng)該全面利用更好課堂時(shí)間,要把現(xiàn)階段德育有效融合到各個(gè)科目當(dāng)中,爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)與德育進(jìn)行有機(jī)整合,讓學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)還可以吸收德育方面的閃光點(diǎn),進(jìn)而幫助自己成長(zhǎng)得更為全面。舉例而言,語(yǔ)文教師在傳授某些蘊(yùn)含中華經(jīng)典文化價(jià)值的文章之時(shí),可以將文章主人公的成長(zhǎng)背景、個(gè)人品格等進(jìn)行重構(gòu),用生動(dòng)志趣的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生講故事,如此一來(lái)不僅學(xué)生會(huì)學(xué)的更加津津有味,而且也更益于德育工作的推進(jìn)。換言之,教師切忌不可采用硬性知識(shí)灌輸?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行德育教育,一定要懂得秉持“以人為本”的教育理念,以此來(lái)提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)與道德涵養(yǎng)。

        (三)積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)

        新時(shí)代背景下成長(zhǎng)的小學(xué)生,不僅思維模式較為開(kāi)闊,而且性格亦十分活潑,如果在進(jìn)行德育的時(shí)候總是把他們禁錮在課堂之上,時(shí)日一久肯定會(huì)感覺(jué)乏味,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定程度的負(fù)面影響。因此,在德育工作開(kāi)展的時(shí)候要積極為學(xué)生開(kāi)展更多課外活動(dòng),帶他們走出課堂,進(jìn)而不斷提高德育的有效性。如,教師可以帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐囊恍└锩沂苛陥@、文化博物館、雕塑園等地方,在學(xué)生參觀的同時(shí),教師在一邊耐心為他們講解中華歷史上的那些名人軼事,潛移默化之間就可以將傳承千年的民族美德進(jìn)行傳承。當(dāng)然,教學(xué)模式并不是一成不變,每一個(gè)教師都應(yīng)該積極探索更加有趣、生動(dòng)化的課外活動(dòng)來(lái)輔助德育工作的開(kāi)展,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        (四)加強(qiáng)家校的緊密合作

        所有學(xué)校行政人員都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)時(shí)期的德育工作,如果只單純依靠學(xué)校,那么很多工作肯定無(wú)法貫徹到位。因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的孩子在學(xué)校的時(shí)間非常有限,如果回到家之后父母沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)孩子成長(zhǎng)采取聽(tīng)之任之的寵溺態(tài)度,那么無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的德育工作造成極為不良的干擾作用,在這種情況下學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師所傳授的德育內(nèi)容根本就是子虛烏有。因此,新時(shí)代背景下的德育工作,必須要求學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成一致認(rèn)識(shí),建立統(tǒng)一聯(lián)盟,彼此之間共同努力,這樣才有可能培養(yǎng)好祖國(guó)未來(lái)的下一代。舉例而言,學(xué)校可以多開(kāi)展德育相關(guān)的主體家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起來(lái)探討如何教育才能讓孩子健康成長(zhǎng),或者在學(xué)校組織一些公益性的親子活動(dòng),在玩游戲的過(guò)程中給孩子傳授德育知識(shí)。久而久之,孩子一定能夠無(wú)形之間成長(zhǎng)的更加積極正能量,內(nèi)在品格與道德涵養(yǎng)亦會(huì)得到質(zhì)的提升。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        綜上,筆者根據(jù)多年相關(guān)的小學(xué)教育管理經(jīng)驗(yàn),首先就鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)階段德育存在的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述,探究了新時(shí)代背景下加強(qiáng)小學(xué)德育課堂有效性的重要性,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了一套加強(qiáng)小學(xué)德育課堂有效性的具體措施。隨著時(shí)代不斷的發(fā)展,未來(lái)小學(xué)生的成長(zhǎng)教育背景勢(shì)必會(huì)愈發(fā)多元化,越是多姿多彩的生活越容易讓孩子迷失,因此,一定要重視小學(xué)德育有效性的落實(shí)工作,幫助學(xué)生在日后成為綜合型高素質(zhì)人才。

        參考文獻(xiàn):

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