張馨尹

【摘? 要】進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理工作，可以使高職院校的頂崗實(shí)習(xí)向更健康、更科學(xué)、更規(guī)范的方向發(fā)展。

【Abstract】Further strengthening the management work of students' post practice in higher vocational colleges can make the post practice in higher vocational colleges develop in a healthier， more scientific and more standardized direction.

【關(guān)鍵詞】高職院校;頂崗實(shí)習(xí);管理工作

【Keywords】higher vocational colleges; post practice; management work

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）02-0118-02

1 引言

2016年，教育部、財(cái)政部、人社部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，共包括六章三十九條的內(nèi)容，針對職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)中的問題，從制度上進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)職院院校學(xué)生的實(shí)習(xí)管理[1]。2017年，國務(wù)院辦公廳頒布實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，以企業(yè)為主體推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，旨在進(jìn)一步深化高校與企業(yè)的產(chǎn)教融合，從而落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育和人才改革發(fā)展重大決策部署[2]。2018年，教育部、發(fā)改委、工信部等六部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，共六章三十四條，其中包括十五條促進(jìn)校企合作的措施，積極推動形成校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制[3]。2019年，各部門相繼印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》《關(guān)于建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，“工學(xué)結(jié)合”理念的滲透和“校企合作”經(jīng)驗(yàn)的積累推動了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展。頂崗實(shí)習(xí)在職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占有舉足輕重的地位，所以，高職院校教育教學(xué)工作者開展好頂崗實(shí)習(xí)期間高職院校學(xué)生的管理工作具有重大意義。

2 高職院校頂崗實(shí)習(xí)面臨的困境

2.1 學(xué)生穩(wěn)定性欠佳

在國務(wù)院2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，具體指標(biāo)中明確提出職業(yè)院校的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個月[4]。按照要求，高職院校學(xué)生確定了企業(yè)及崗位后應(yīng)有半年時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。但實(shí)際情況是，部分學(xué)生因?yàn)樽约荷眢w的客觀情況、實(shí)際的實(shí)習(xí)工作情況、學(xué)業(yè)中課程的補(bǔ)考重修情況等，在實(shí)習(xí)的半年時(shí)間內(nèi)更換2～3個實(shí)習(xí)單位。高職院校在組織開展頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，普遍存在高職學(xué)生以較高頻率更換實(shí)習(xí)單位的情況，部分學(xué)生在一個用人單位參加頂崗實(shí)習(xí)持續(xù)時(shí)間只有3個月，實(shí)習(xí)時(shí)間長短不一[5]。

2.2 學(xué)生權(quán)益難保障

學(xué)生在參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)具有“雙重身份”，即在某些特定情況下，符合勞動就業(yè)條件的，實(shí)習(xí)學(xué)生是構(gòu)成事實(shí)上的勞動者身份，但在一般情況下，實(shí)習(xí)學(xué)生還是屬于學(xué)生身份。所以，不同于員工與用人單位之間的勞動關(guān)系，學(xué)生的工作時(shí)間、實(shí)習(xí)安全、薪金報(bào)酬、生活住宿等各項(xiàng)權(quán)益很難得到保障。同時(shí)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的單位及崗位的變動性較大，用人單位就不可能也難以為學(xué)生繳納工傷保險(xiǎn)。當(dāng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在工作時(shí)發(fā)生了工傷事故，勞動部門一般不予受理，學(xué)生就不能像企業(yè)職工一樣得到工傷保險(xiǎn)的保障。

2.3 頂崗實(shí)習(xí)管理工作效果欠佳

由于學(xué)生在確定頂崗實(shí)習(xí)單位時(shí)存在多種形式，如訂單班、集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)等。訂單班和集中實(shí)習(xí)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，由高職院校教育教學(xué)工作者與用人單位負(fù)責(zé)人對學(xué)生進(jìn)行共同管理;分散實(shí)習(xí)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，則主要由高職院校教育教學(xué)工作者對其進(jìn)行管理。由于實(shí)習(xí)期間用人單位數(shù)量較多、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)一般不允許使用手機(jī)，導(dǎo)致電話、QQ、微信、釘釘?shù)嚷?lián)絡(luò)不通暢，專職輔導(dǎo)員或班主任人數(shù)較少，其時(shí)間及精力有限等，使頂崗實(shí)習(xí)的管理工作難以達(dá)到預(yù)期效果。

高職院校頂崗實(shí)習(xí)困境的產(chǎn)生既有學(xué)生的問題，也有高職院校以及用人單位的問題。針對這些具體問題進(jìn)行深刻分析和研究，有利于今后高職院校順利地開展頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，更好地促進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的形成。

3 高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理工作的改革創(chuàng)新

3.1 夯實(shí)高職院校相關(guān)基礎(chǔ)工作

3.1.1 嚴(yán)格貫徹落實(shí)各類實(shí)習(xí)政策與制度

根據(jù)《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定>的通知》《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》等各項(xiàng)文件精神，各高職院校都根據(jù)自身實(shí)際情況制定了具體的方案。四川省內(nèi)的如四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院的川職院字〔2017〕23號文件，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的川建院實(shí)培〔2009〕7號文件，雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《學(xué)生手冊》《實(shí)習(xí)生手冊》和《實(shí)習(xí)管理規(guī)定》等相關(guān)文件。四川省外的如廣東省廣州市番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的番職院教〔2007〕9號文件。

3.1.2 切實(shí)開展好頂崗實(shí)習(xí)動員工作

一方面，加強(qiáng)高職院校教育教學(xué)工作者的思想引領(lǐng)，使其從思想上高度重視，在工作時(shí)加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育和關(guān)懷指導(dǎo)，使學(xué)生圓滿完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù);另一方面，加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的培養(yǎng)教育，使其端正態(tài)度、懷揣感恩之心、客觀認(rèn)識自己、找準(zhǔn)定位、理論聯(lián)系實(shí)踐、提高自身綜合素養(yǎng)和能力，在頂崗實(shí)習(xí)的各個崗位上發(fā)揮主觀能動性，積極地把美好愿景和自身努力結(jié)合起來，成為有用人才，回報(bào)國家和社會。

3.2 強(qiáng)化及督促對用人單位的規(guī)范管理

3.2.1 認(rèn)真審核用人單位的經(jīng)營資質(zhì)等相關(guān)情況

對于參與高職院校頂崗實(shí)習(xí)的用人單位，學(xué)院招生就業(yè)部門或各個教學(xué)系部需要嚴(yán)格審核其資質(zhì)材料、招聘簡章、誠信狀況等相關(guān)情況。符合規(guī)范管理、制度完備和生產(chǎn)安全的合法經(jīng)營的用人單位，高職院校相關(guān)部門才能為其提供一個聯(lián)系學(xué)生的平臺，允許其對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)的宣傳講解。同時(shí)，一定要與用人單位就頂崗實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生的人身及財(cái)物安全問題達(dá)成一個共識，即“安全第一”，切實(shí)做到“學(xué)生事無小事”，努力保障學(xué)生的基本權(quán)益。

3.2.2 不定期對用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)檢查

根據(jù)國務(wù)院的相關(guān)文件精神以及各高職院校的實(shí)際管理規(guī)定，應(yīng)該把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全作為一項(xiàng)重點(diǎn)檢查工作。在學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的過程中，高職院校各相關(guān)部門如招生就業(yè)處、學(xué)生工作處或各教學(xué)系部應(yīng)有計(jì)劃地安排負(fù)責(zé)就業(yè)的教師、負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師、系部專業(yè)課程教師、專職輔導(dǎo)員或兼職班主任等親自到用人單位進(jìn)行實(shí)地檢查。對用人單位的管理情況、工作現(xiàn)場、防護(hù)措施、生活環(huán)境多個方面進(jìn)行實(shí)地考察、評估，并認(rèn)真聽取學(xué)生及用人單位的意見、建議。

3.3 加大對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理力度

3.3.1 加強(qiáng)頂層體系設(shè)計(jì)

要做到高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)整個過程的管理工作規(guī)范有序、嚴(yán)格執(zhí)行，需要高職院校做好頂層規(guī)劃，并一級一級地層層傳導(dǎo)壓力、層層落實(shí)責(zé)任、層層壓實(shí)工作：首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)需做好規(guī)劃、指導(dǎo)、決策以及與用人單位建立良好合作關(guān)系;其次，各行政職能部門需做好統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、配合，為頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好條件;最后，各教學(xué)系部需做好人才培養(yǎng)方案、頂崗實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)工作安排等工作，從而保障高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作系統(tǒng)、規(guī)范、有序開展。

3.3.2 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的過程管理

專職輔導(dǎo)員或兼職班主任在高職院校學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)過程管理。一是與學(xué)生及時(shí)溝通。一方面安排高職院校相關(guān)工作，督促頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生按照要求完成;另一方面協(xié)助學(xué)生從心理及生理適應(yīng)、接受、勝任頂崗實(shí)習(xí)。二是與學(xué)生保持聯(lián)系。通過蘑菇丁APP、釘釘APP、微信群或QQ群等做好每日簽到或每周匯報(bào)等相關(guān)工作，同時(shí)，專職輔導(dǎo)員或兼職班主任的電話應(yīng)該保持24小時(shí)暢通，便于學(xué)生需要幫助時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系上教育工作者。

隨著國家及各地產(chǎn)教融合政策和實(shí)施細(xì)則的陸續(xù)出臺，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革必將逐步深化，其中的關(guān)鍵一環(huán)——頂崗實(shí)習(xí)的改革也將不斷深化。頂崗實(shí)習(xí)作為職業(yè)教育實(shí)踐的重要形式，是高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識、實(shí)踐技能、職業(yè)素質(zhì)等個人綜合素養(yǎng)得到鍛煉，取得進(jìn)步和完善的重要階段。為了真正實(shí)現(xiàn)提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量、完成職業(yè)教育目標(biāo)，需要切實(shí)加強(qiáng)高職院校理論知識及實(shí)操技能的教學(xué)內(nèi)容與單位崗位實(shí)際緊密結(jié)合;需要密切加強(qiáng)專任教師與單位技術(shù)骨干、高職院校與實(shí)習(xí)單位的交流合作、協(xié)同創(chuàng)新等;需要持續(xù)提高高職院校教育工作者在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理能力和水平。

【參考文獻(xiàn)】

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