本刊編輯部

教育是國家發(fā)展之本，教師是教育發(fā)展之源。據(jù)統(tǒng)計，目前我國各類教師人數(shù)超過1600萬人。因此，完善教師福利待遇，優(yōu)化教師管理機制已成為當(dāng)前穩(wěn)步推進教育強國建設(shè)的重要要求。自黨的十八大以來，黨和國家高度重視教師隊伍建設(shè)，在教師福利待遇、職業(yè)發(fā)展和隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化等多個方面均取得較大成效，為全面、有序推進基礎(chǔ)教育改革提供了強勁動力。

尊師重教，建設(shè)高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍是推進教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)保障，也是提高教學(xué)品質(zhì)的核心力量。在推進基礎(chǔ)教育改革進程中，要精準(zhǔn)把握教師隊伍建設(shè)的發(fā)展方向，科學(xué)研判中小學(xué)教師的綜合需要，完善福利待遇和政策保障，為建設(shè)教育強國提供發(fā)展動力。通過優(yōu)化教師管理機制，精準(zhǔn)把握中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的努力方向，將實現(xiàn)：

一是充實了中小學(xué)教育力量，推進教育事業(yè)全面發(fā)展。推進中小學(xué)教育發(fā)展要以優(yōu)秀的師資力量為基礎(chǔ)，通過培養(yǎng)懂教育、會教學(xué)、關(guān)心學(xué)生的教師隊伍，切實增強教師的職業(yè)認同感，形成深耕教學(xué)領(lǐng)域的積極心態(tài)。通過優(yōu)化教師管理機制，提升中小學(xué)教師隊伍的人才結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，充分滿足了中小學(xué)辦學(xué)需要和創(chuàng)新要求，為教育事業(yè)跨越式發(fā)展提供核心動力。

二是激發(fā)了中小學(xué)教師隊伍活力，提高基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在全面推進基礎(chǔ)教育改革全面創(chuàng)新環(huán)境下，教師隊伍數(shù)量、人才結(jié)構(gòu)和發(fā)展體系等多方面存在突出問題，影響了基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)效果。為此，通過優(yōu)化教師管理機制，精準(zhǔn)把握教師隊伍建設(shè)發(fā)展方向，有效激發(fā)了中小學(xué)教師隊伍活力，提高了中小學(xué)教師的工作效能，有力確保了基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

教師是推進教育現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，也是確保教育發(fā)展活力，持續(xù)提供教育發(fā)展動能的關(guān)鍵因素。因此，要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師培訓(xùn)體系，精準(zhǔn)把握中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)方向。此外，隨著教師管理機制不斷優(yōu)化，目前教師的職業(yè)地位、福利待遇和社會認同度不斷提升，中小學(xué)教師隊伍的人才數(shù)量基本充足，專業(yè)結(jié)構(gòu)日益合理，綜合素質(zhì)全面提升，為建設(shè)教育強國提供了強有力支撐。在優(yōu)化教師管理體系，精準(zhǔn)把握中小學(xué)教師隊伍建設(shè)方向時，要堅持做到：

一要立足基礎(chǔ)教育改革形勢，穩(wěn)步推進教師隊伍建設(shè)。要針對教師專業(yè)成長需要，穩(wěn)步推進教師培養(yǎng)體系建設(shè)，為教育改革優(yōu)化提供優(yōu)秀師資力量。要引導(dǎo)教師形成常態(tài)化學(xué)習(xí)意識，積極補充知識素養(yǎng)，實時革新知識結(jié)構(gòu)，積極拓寬學(xué)習(xí)視野。要堅定教師育人信念，扎實推進師德師風(fēng)建設(shè)。要將堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)融入教師管理機制，堅定教師的育人理念，激發(fā)教師主動擔(dān)當(dāng)、積極作為的使命信念。要加強師德師風(fēng)建設(shè)，劃定師德建設(shè)“紅線”，全面提升教師的師德信念，有效培養(yǎng)中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和師德師風(fēng)。

二要優(yōu)化教師管理機制，提高教師隊伍管理效能。要重視激發(fā)教師隊伍活力，使每個教師都能在教學(xué)育人進程中實現(xiàn)個人價值;要改善教師資格考試制度，穩(wěn)步推進職稱改革，完善教師職業(yè)成長體系。通過實施定向培養(yǎng)、支教和轉(zhuǎn)崗等多種人才選聘機制，充實中小學(xué)教師力量;要扎實推進教師輪崗制度，加速優(yōu)質(zhì)師資力量流動;要重視提高教師待遇，加大資金投入和政策傾斜力度，重視改善教師的教學(xué)、工作和生活條件，確保教師隊伍的穩(wěn)定性。要優(yōu)化教師管理機制，通過創(chuàng)新考評機制、革新師資聘用思維，優(yōu)化獎勵體系，推動優(yōu)秀人才積極從教。

三要提升教師的社會地位，營造尊師重教的良好環(huán)境。要提高教師的身份認同感，提升教師的社會地位。通過充分挖掘傳統(tǒng)文化中“尊師重教”內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，形成社會尊師重教共識。要完善教師培養(yǎng)體系，理順教師管理機制，提升教師職業(yè)身份認同感和吸引力，全面提升中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，全力破解中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的瓶頸問題和突出障礙，為全面推進教育現(xiàn)代化建設(shè)提供重要動力。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）