陳碧英

非智力因素是相對(duì)智力因素來(lái)說(shuō)的，非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素在人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可忽視的作用，一個(gè)智力水平較高的人如果他的非智力因素沒(méi)有得到很好地發(fā)展，往往不會(huì)有很好的成就。相反，如果一個(gè)智力水平一般的人但他的非智力因素有很好的發(fā)展，那么這個(gè)人就很有可能獲得事業(yè)上的成功。在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多這樣的例子，有些學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，曾被認(rèn)為是智力出眾的學(xué)生，但是畢業(yè)后卻沒(méi)有什么作為，有些學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)時(shí)被認(rèn)為是問(wèn)題學(xué)生，但出身社會(huì)后卻過(guò)得風(fēng)生水起，能很好的適應(yīng)社會(huì)。雖然這可能只是一部分的學(xué)生，但這一現(xiàn)象的存在還是引起了很多專家的重視，很多人開(kāi)始研究隱藏在這一結(jié)果背后的原因。在教育過(guò)程中，非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的培養(yǎng)同等重要，教育既要注重“解惑”更要注重“授道”，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以往的教育往往注重智力因素而輕視非智力因素的培養(yǎng)，不過(guò)隨著教育理念的不斷更新，我國(guó)的教育事業(yè)在不斷探索中逐步提高，老師對(duì)學(xué)生德智體美勞的關(guān)注度也越來(lái)越高。那么非智力因素對(duì)學(xué)生到底有什么影響呢？現(xiàn)從以下方面淺談自己對(duì)這方面的理解。

一、動(dòng)機(jī)、興趣與學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，教學(xué)時(shí)由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，必須由兩邊的配合才能有較好的效果，如果只是單方面的輸出根本于事無(wú)補(bǔ)。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是首當(dāng)其沖的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，只要完成了這個(gè)方面的準(zhǔn)備那么教學(xué)就會(huì)事半功倍，相反則會(huì)事倍功半。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，即調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即內(nèi)因。內(nèi)因是發(fā)展的根本原因，外因再好也只是起推動(dòng)作用。一年級(jí)的學(xué)生或許這方面體現(xiàn)得不是很明顯，但隨著年級(jí)的升高，這會(huì)體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。在我的教學(xué)生涯中，在一年級(jí)我也發(fā)現(xiàn)了興趣對(duì)學(xué)生的影響。班上有位學(xué)生，好動(dòng)，在課堂上無(wú)法安心聽(tīng)講，坐不住。但他特別喜歡美術(shù)，無(wú)論是上什么課他都喜歡畫(huà)畫(huà)。對(duì)這種情況剛開(kāi)始我是頭疼的，采取了多種方式仍然沒(méi)于事無(wú)補(bǔ)。在發(fā)現(xiàn)他喜歡美術(shù)后，我就采取另外一種方式，告訴他，如果不認(rèn)真聽(tīng)講，在課堂上面干其他的事情，那么就不能去上美術(shù)課了。他對(duì)這個(gè)“懲罰”很害怕，上課有所收斂，沒(méi)有在課堂上畫(huà)畫(huà)了，雖然注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持，但較以前有所好轉(zhuǎn)。我想這就是興趣對(duì)學(xué)生的作用，他喜歡一樣?xùn)|西害怕失去他，那么就會(huì)想盡辦法維護(hù)他，進(jìn)而接受其他的條件。

除了學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)也不容忽視，興趣并非一開(kāi)始就明確存在，有的是后天激發(fā)出來(lái)并逐漸形成的。就像做數(shù)學(xué)作業(yè)一樣，如果學(xué)生什么題都不會(huì)做，這樣就毫無(wú)成就感，那么自然而然的他就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)于那些能做題的人來(lái)說(shuō)，征服一道題也是一件非常有成就感的事，尤其是大家都不會(huì)做的題但是他會(huì)，那么他就會(huì)越來(lái)越喜歡挑戰(zhàn)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)得到很大提高。唯有讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，他才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)，努力學(xué)習(xí)。班上有兩位同學(xué)學(xué)習(xí)接收能力較其他同學(xué)要慢些，很多其他同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的字他們還是不會(huì)。作業(yè)也不寫(xiě)。我剛開(kāi)始總是以一種和顏悅色進(jìn)行說(shuō)服教育，動(dòng)之以理，曉之以情，但效果不大。后來(lái)我當(dāng)他們認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候我就鼓勵(lì)他們真棒，只要認(rèn)真聽(tīng)老師讀幾遍你那么聰明肯定能學(xué)會(huì)，一有時(shí)間久輔導(dǎo)他們，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，他們也發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真就能能夠把字認(rèn)識(shí)，逐漸的就有信心了，在小組認(rèn)字比賽的時(shí)候，我還因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步給小組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣其他們發(fā)現(xiàn)好的表現(xiàn)能夠給自己給小組帶來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們有了進(jìn)步的喜悅，更有了進(jìn)步的勇氣，學(xué)習(xí)的興趣。

二、意志與性格與學(xué)習(xí)

意志是成功的重要心理因素，良好的意志品質(zhì)對(duì)成功的重要也是舉足輕重的。一個(gè)人擁有良好的意志那么他成功的機(jī)會(huì)就會(huì)比平常人多很多。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，就會(huì)自覺(jué)地以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)其預(yù)定的目標(biāo)而奮斗，自覺(jué)地克服各種困難，克服自己的惰性，知難而進(jìn)。而意志薄弱的人，往往會(huì)知難而退，遇到挫折就退縮。一個(gè)人擁有良好的意志，就會(huì)克服自己的畏難心理與與生俱來(lái)的惰性和消極的情緒。以堅(jiān)韌的毅力去學(xué)習(xí)。但是良好的意志品質(zhì)也不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)后天的努力等內(nèi)在因素與榜樣的示范等外在因素逐漸形成的。在平常的教育中應(yīng)教育學(xué)生向英雄任務(wù)學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)感受到良好的意志能夠給他們帶來(lái)好處。在平常的學(xué)習(xí)中適當(dāng)制造一些困難，這個(gè)困難最好是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以解決的。引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)韌的毅力去克服、去堅(jiān)持。在努力之后成功了，學(xué)生就體會(huì)到喜悅，就會(huì)逐漸形成良好的意志，在下次遇到困難的時(shí)候就不會(huì)想到退縮，而是想到要去克服它。

一個(gè)人命運(yùn)的悲劇是因?yàn)樗愿竦谋瘎?。這句話雖然太過(guò)絕對(duì)，但有一定的道理。按照現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)說(shuō)，一個(gè)人什么樣的性格在很大程度上決定他們從事什么樣的行業(yè)，有一個(gè)什么樣的圈子。一個(gè)人性格的養(yǎng)成和他的家庭教育方式也很大的.