趙馭陽

摘?要：仿真在當(dāng)今的機(jī)電應(yīng)用的越來越廣，作為給機(jī)電行業(yè)提供技術(shù)人才的職業(yè)院校，我們在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)把仿真的使用納入日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，仿真不能代替實(shí)際操作，但仿真是高效的輔助教學(xué)、開發(fā)設(shè)計(jì)的工具。

在50年代和60年代仿真實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用于航空、航天、電力、化工以及其他工業(yè)過程控制等工程技術(shù)領(lǐng)域。機(jī)電專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)改變了職業(yè)院校以前的學(xué)習(xí)方式和理念。為了更好的研究效果，我們對《數(shù)字電路》進(jìn)行了研究。

1 仿真軟件Multisim介紹

Multisim軟件的前身叫作EWB。EWB是Electronics Workbench的縮寫，稱為電子工作平臺(tái)，是加拿大Interactive Image Technologies公司（簡稱IIT公司）20世紀(jì)80年代推出的一種在電子技術(shù)界廣泛應(yīng)用的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)軟件，被譽(yù)為“計(jì)算機(jī)里的電子實(shí)驗(yàn)室”。

該軟件在電子業(yè)界有著廣泛的使用，我們的教學(xué)如果不和實(shí)際生產(chǎn)一線接軌，培養(yǎng)出來的學(xué)生就很難被就業(yè)市場接受，基于此，就業(yè)市場有什么需求，我們就應(yīng)該做什么樣的努力。選擇Multisim軟件作為電路仿真教學(xué)工具，既教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)字電路》的方法，也教會(huì)學(xué)生在電子業(yè)界生存的一項(xiàng)技能。

2教學(xué)組織的安排

實(shí)訓(xùn)與操作是本課程實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們選擇的技能訓(xùn)練項(xiàng)目既反映了本單元的知識(shí)點(diǎn)，也注意內(nèi)容的前后銜接;既注重對理論知識(shí)的消化吸收，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3仿真實(shí)訓(xùn)在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)

實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，而實(shí)踐性教學(xué)又離不開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的有效支持。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)離不開硬件的支持，為此，很多院校都投入大量的財(cái)力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。對于機(jī)電專業(yè)來講，仿真軟件的出現(xiàn)，極大的提高了實(shí)訓(xùn)的效率，同時(shí)也減少了設(shè)備的損壞及器件的消耗，仿真已經(jīng)是業(yè)界廣泛使用的開發(fā)、設(shè)計(jì)及測試電路的方式。數(shù)字電路作為機(jī)電行業(yè)的基礎(chǔ)，對其知識(shí)掌握的鞏固與否將影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，甚至?xí)苯佑绊懙綄?shí)際工作中對電路的理解。學(xué)習(xí)數(shù)字電路的方法隨著仿真軟件的出現(xiàn)變得直觀形象，可以說，仿真軟件并不是為學(xué)習(xí)電子電路而開發(fā)的，但學(xué)習(xí)電路知識(shí)，仿真軟件絕對是很好的工具。專業(yè)課程教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。利用計(jì)算機(jī)仿真與虛擬儀器進(jìn)行教學(xué)正日益受職業(yè)教育界的普遍關(guān)注，能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，而且對教師本身也是一個(gè)很好的提高和促進(jìn)。仿真的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變會(huì)起著積極的促進(jìn)作用。Multisim軟件作為電路仿真教學(xué)工具，其功能是十分強(qiáng)大的，而且隨著機(jī)電行業(yè)的發(fā)展，其軟件版本也在不斷的升級換代，截止本課題完成時(shí)，其最新版本已為Multisim 14，同時(shí)在很多高等院校機(jī)電專業(yè)已開始建設(shè)配有最新版本仿真軟件的虛擬電子實(shí)訓(xùn)室。仿真的出現(xiàn)，希望能改變傳統(tǒng)的數(shù)字電路教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐;重理論教學(xué)，輕視實(shí)際操作能力培養(yǎng)，忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)弊端。同時(shí)，也需要下大力氣建設(shè)一只理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雄厚的“雙師型”教師隊(duì)伍，這樣才能充分發(fā)揮仿真實(shí)訓(xùn)的重要意義。

我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢，很早就開始規(guī)劃機(jī)電專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)方面的研究探索。以《數(shù)字電路》課程為例，教師在數(shù)字電路的教學(xué)中就采用邊教邊練的教學(xué)模式，就是一次合班課講授理論方面的內(nèi)容，一次分班課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，來對所學(xué)的理論方面的內(nèi)容消化吸收，并且擴(kuò)展到應(yīng)用層面，以這種方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)習(xí)的枯燥感。分班實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，主要用兩種方式：一是在機(jī)房用計(jì)算機(jī)通過Multisim軟件進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。這種方式既提高了學(xué)習(xí)效率，又減少了元器件的消耗。二是在仿真實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際電路的實(shí)訓(xùn)操作。畢竟仿真代替不了實(shí)際操作，但仿真確實(shí)能提高實(shí)際操作的訓(xùn)練效果。

因?yàn)樽钚掳姹镜姆抡孳浖r(jià)格昂貴，我們在仿真實(shí)訓(xùn)中使用的Multisim軟件為Multisim 7版本。該版本的軟件對數(shù)字電路的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)夠用。

由于在數(shù)字電路的教學(xué)過程中使用了仿真實(shí)訓(xùn)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，動(dòng)手操作能力也得到很大的提高，對應(yīng)的數(shù)字電路知識(shí)也得到了較好的掌握。

仿真在當(dāng)今的機(jī)電應(yīng)用的越來越廣，作為給機(jī)電行業(yè)提供技術(shù)人才的職業(yè)院校，我們在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)把仿真的使用納入日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，仿真不能代替實(shí)際操作，但仿真是高效的輔助教學(xué)、開發(fā)設(shè)計(jì)的工具。

參考文獻(xiàn)

[1]?張明，王殿學(xué)，李麗華.基于職業(yè)技能競賽的高職實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例[J].西部素質(zhì)教育，2018.7：199.

[2]?王彰云.高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系的改革與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2017.11：248-249.

[3]?周一飛.基于電工學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生能力培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2002，6：60-61.

[4]?鄧子新.實(shí)驗(yàn)室重在培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，3：1-4.