滕賀章

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育也正在變革。數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段特別是在小學(xué)教育中是非常重要的一門課程。作為數(shù)學(xué)教師而且又是班主任的老師應(yīng)該通過科學(xué)有效的方法做好班級管理。文章從班級管理的問題著手，提出了一些班級管理的策略，希望能給教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任;班級管理;策略

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門綜合性很強的課程，主要包含計算、推理和演算部分，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)能夠為更高層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在上個世紀(jì)，我們國家開始施行班級管理制，班級管理也就應(yīng)運而生，數(shù)學(xué)教師在學(xué)校中擔(dān)任班主任的情況是非常普遍的。數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理都是非常重要的，教師應(yīng)該在講授數(shù)學(xué)知識的同時做好班級管理。有些數(shù)學(xué)班主任認(rèn)為自己不能像文科班主任那樣為學(xué)生營造良好的班級管理環(huán)境，久而久之在班級管理中容易存在厭煩的心態(tài)。文科班主任在進(jìn)行班級管理時是具有長處，但是數(shù)學(xué)班主任也有自身的優(yōu)勢，能夠讓班級管理工作更加科學(xué)規(guī)范、理性嚴(yán)謹(jǐn)。因此，數(shù)學(xué)班主任不能固步自封。

一、數(shù)學(xué)班主任應(yīng)該怎樣提升班級管理素養(yǎng)

（一）做好崗前培訓(xùn)

很多剛畢業(yè)的教師在剛當(dāng)教師后就擔(dān)任班主任的角色，為了做好班級管理工作，班主任仍然具有學(xué)徒經(jīng)歷，做好崗前培訓(xùn)工作，在學(xué)校的幫助下樹立堅定的教學(xué)信念。那些工作多年的數(shù)學(xué)教師，如果想成為班主任，也需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，不能認(rèn)為自己有很多年的教學(xué)經(jīng)驗，就能勝任班主任管理工作。班級管理需要科學(xué)規(guī)范，從管理的角度出發(fā)，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，發(fā)揮出學(xué)生的個性，為了落實好班級管理，還必須從管理和心理學(xué)著手，綜合班級管理情況，保證管理質(zhì)量。數(shù)學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理前接受崗前培訓(xùn)是很有必要的，班主任需要學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，能夠處理一些常規(guī)問題，掌握班級管理的要點，把握學(xué)生的身心發(fā)展情況，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（二）調(diào)動工作積極性

作為一名數(shù)學(xué)班主任，不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該具有良好的指導(dǎo)能力，能夠做好班級的建設(shè)、家長的接納工作以及班級活動的開展工作。數(shù)學(xué)班主任應(yīng)該發(fā)揮好榜樣的作用，用自己的一言一行感染學(xué)生。因此，班主任應(yīng)該有很強的責(zé)任感，具有飽滿的管理熱情開展班級管理工作。

（三）具有專業(yè)的班級管理方法

作為一名數(shù)學(xué)班主任，必須要有清晰的職業(yè)規(guī)劃，秉承終身學(xué)習(xí)的原則，在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識的同時，做好班級管理，加強與學(xué)生的交流互動，及時在平常的教學(xué)中觀察學(xué)生的身心發(fā)展情況。數(shù)學(xué)班主任還要接受教學(xué)培訓(xùn)，提升專業(yè)能力，學(xué)校不僅要教導(dǎo)學(xué)生，還要培養(yǎng)教師，班主任應(yīng)該以學(xué)校的發(fā)展為基礎(chǔ)，以文化為動力，要有良好的班級管理素養(yǎng)，能夠勝任班級管理工作，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)班主任。

（四）在班級管理中加強與學(xué)生的交流

在班級管理中，班主任可以通過提問或者多媒體手段加強與學(xué)生的交流，豐富班級管理內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感，清楚了解學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢和不足，對不同的學(xué)生開展不同的班級管理方法，在課余時間還要進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、做好班級管理工作的策略

（一）利用好數(shù)學(xué)課本知識

數(shù)學(xué)班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)，需要制定科學(xué)有效的班級管理制度，運用這些制度規(guī)范學(xué)生的行為。另外，班主任還要做好榜樣的作用，以身作則，通過自己的一言一行教化學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，思想認(rèn)知比較淺，需要班主任發(fā)揮引導(dǎo)的作用，從而樹立正確的價值觀，這也是教師的主要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教材中的很多數(shù)學(xué)知識都蘊含了數(shù)學(xué)思想家、教育家的智慧，教師需要合理運用這些課本知識，在給學(xué)生傳授這些數(shù)學(xué)知識的同時提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯、歸納、計算思維能力。教師還要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實際生活中，不僅提升學(xué)生的學(xué)以致用的能力，還要加強學(xué)生的思維素養(yǎng)。在班級管理中，教師通過講授數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生積極參與到班級管理中，讓學(xué)生清晰了解學(xué)習(xí)的知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生的精神涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班級管理應(yīng)該與數(shù)學(xué)教學(xué)相連，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強教師與學(xué)生的互動交流。教師為學(xué)生營造良好的班級管理環(huán)境，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在小學(xué)班級管理中，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流互動，將學(xué)生科學(xué)分組，向?qū)W生提出與班級管理有關(guān)的問題，為每個學(xué)生設(shè)置小組任務(wù)，讓每個學(xué)生分配一定的任務(wù)，學(xué)生之間通過分工合作得出問題的結(jié)論，這樣不僅能夠讓學(xué)生體會到合作的作用，還能加強學(xué)生之間的友誼，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加熟悉班級管理內(nèi)容，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強教師與學(xué)生之間的交流互動，改善課堂氛圍。數(shù)學(xué)班主任可以在班級管理中開展游戲，激發(fā)學(xué)生對班級管理的積極性，讓學(xué)生積極參與到班級管理中，構(gòu)建良好的班級管理環(huán)境。

（三）加深學(xué)生的情感體驗

很多教師認(rèn)為班級管理不能與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，這主要是因為沒有正確認(rèn)識班級管理的作用。還有一些數(shù)學(xué)班主任在班級管理中的行為不妥當(dāng)限制了班級管理的進(jìn)行。因此，在班級管理中，教師應(yīng)該加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生真正接受教師的管理制度。數(shù)學(xué)班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品格，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的行為。

（四）借助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行班級管理

數(shù)學(xué)教學(xué)具有開放性、主動性的特點。數(shù)學(xué)班主任可以在數(shù)學(xué)課堂中通過科學(xué)有效的管理方法進(jìn)行班級管理。數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說是抽象復(fù)雜的，教師的說教式教學(xué)方法不能開發(fā)學(xué)生的思維，也不能讓學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的理解。但是，教師運用多媒體能夠改善上述教學(xué)問題。另外，數(shù)學(xué)班主任可以將學(xué)生科學(xué)分組，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，這讓既能鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，還能提升學(xué)生的人際交往能力，為班級管理做好鋪墊。

結(jié)束語：

作為數(shù)學(xué)班主任，不僅要講授數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該做好班級管理。這需要付出大量的時間和精力，在班級管理中，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，樹立學(xué)生的合作意識，規(guī)范學(xué)生的思想和行為。數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活聯(lián)系得比較緊密，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，通過靈活多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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