張雅倩

摘? 要：幼兒是祖國未來的希望，幼兒教育關(guān)乎著幼兒的成長和幼兒的發(fā)展。對幼兒開展科學(xué)教育，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望，使其對科學(xué)知識(shí)充滿興趣。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┛茖W(xué)探究活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的過程與科學(xué)探究的方法，并且能夠促使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)對幼兒的成長至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng);理解;實(shí)踐應(yīng)用

一、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的理解

幼兒園教育是幼兒教育的初始階段，這對于幼兒的成長至關(guān)重要。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，要秉持以幼兒為主體的理念，將幼兒作為科學(xué)知識(shí)的探究這和經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建者。首先，教師要注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，促使幼兒積極探索科學(xué)知識(shí)。對于幼兒園教育而言，不應(yīng)將知識(shí)的教授作為重點(diǎn)，而是要注重培養(yǎng)幼兒對知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍處熜枰Y(jié)合幼兒身邊的事物開展教育活動(dòng)，這些事物是幼兒所熟知的內(nèi)容，結(jié)合幼兒所熟知的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作，甚至設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動(dòng)，讓幼兒邊玩邊思考，進(jìn)而在此過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過程更加輕松有趣，可以使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，于是可以使幼兒從小便養(yǎng)成積極探索的精神，為幼兒今后的學(xué)習(xí)與成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師要引導(dǎo)幼兒積極參與到科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)之中，只有在幼兒積極參與的前提下，才能使幼兒從中感受到樂趣，才能使幼兒從中獲取知識(shí)，才能使幼兒獲取各種新的能力。最后，要給予幼兒充分的自主權(quán)。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)要做到保育和教育并重，以游戲作為主要活動(dòng)形式，尊重幼兒的個(gè)體差異，給予幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒自己決定參與哪種活動(dòng)，學(xué)習(xí)哪項(xiàng)知識(shí)以及如何進(jìn)行探究等，這樣才能提升幼兒的積極性，才能使幼兒在活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)和技能。

二、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用

（一）培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度

新時(shí)代背景下，知識(shí)的更新速度非?？?，這使得學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新，需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)才能成為優(yōu)秀的人才。在幼兒園教育過程中，需要培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度，幫助其掌握學(xué)習(xí)的技巧，為幼兒探究未來提供動(dòng)力。在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)幼兒的時(shí)間能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還要促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使其能夠積極參與到科學(xué)活動(dòng)之中，并從中獲取知識(shí)和習(xí)得技能，幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。例如，幼兒園開展“造路”這一科學(xué)活動(dòng)，教師一方面要幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種馬路標(biāo)志，另一方面還要想幼兒滲透馬路相關(guān)的知識(shí)，然后引導(dǎo)幼兒應(yīng)用相關(guān)知識(shí)嘗試進(jìn)行造路。在幼兒活動(dòng)的過程中，會(huì)遇到相應(yīng)的困難，此時(shí)教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助，但同時(shí)也要鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試應(yīng)用不同的方法來解決問題。比如，幼兒對造路的材料產(chǎn)生困惑，此時(shí)教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試應(yīng)用不同的材料來造路，看一看哪種材料最為合適。幼兒通過不斷的實(shí)驗(yàn)和嘗試，最終能夠找到最為適合的材料。在此過程中，可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度，使幼兒通過自己的探究來解決問題，提升幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

對于幼兒而言，其具有較強(qiáng)的好奇心，幼兒的學(xué)習(xí)過程中，也是了解和認(rèn)識(shí)世界的過程。在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促使幼兒通過自己的探究來獲取對事物的認(rèn)知，能夠使幼兒體會(huì)到科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣和收獲。例如，教師在開展“認(rèn)識(shí)彈簧”這一活動(dòng)的過程中，可以讓幼兒想一想生活中都有哪些具有彈性的事物，然后讓家長配合幼兒搜集具有彈性的材料，組織幼兒以小組合作的形式嘗試制作彈性玩具。這樣既能使幼兒認(rèn)識(shí)到彈性物品的特點(diǎn)，也能使幼兒正確應(yīng)用彈性物品。這種活動(dòng)方式的趣味性十足，可以提升幼兒參與活動(dòng)的熱情，并且能夠促使幼兒自主探究彈性物體的科學(xué)原理和使用方法等。

（三）發(fā)揮家庭教育的作用

幼兒的教育不只是幼兒園的責(zé)任和義務(wù)，家長同樣擔(dān)負(fù)著幼兒的教育任務(wù)。為充分發(fā)揮出家庭教育的作用，可以向家長進(jìn)行科普知識(shí)的宣傳教育，提升家庭教育的質(zhì)量和水平。例如，幼兒園在開展“毛絨玩具制作”活動(dòng)時(shí)，通過幼兒園教育，可以幫助幼兒掌握毛絨玩具的材料和制作方法，然后可以在家長的幫助下完成對毛絨玩具的制作。家長應(yīng)為幼兒提供材料，讓幼兒自行選擇喜歡的材料來編織毛絨玩具，并且在此過程中需要家長給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，同時(shí)還可以應(yīng)用幼兒的作品來裝飾幼兒的房間。通過這種形式，可以更好地發(fā)揮出家園共育的效果，提升幼兒教育質(zhì)量。

結(jié)束語：

幼兒是科學(xué)知識(shí)的探究者，也只知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)者。教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒自主操作和自主探究，使幼兒體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的收獲和樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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