【摘要】教育是國家發(fā)展之本，是民族文化傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的重要手段，隨著社會不斷發(fā)展，教育也需要不斷進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)代對教育提出的要求。民辦學(xué)校作為我國教育辦學(xué)的主要形式之一，積極響應(yīng)國家教育體制深入改革的要求，尤其在大學(xué)英語教學(xué)方面較為突出。在教材用書豐富多樣，教學(xué)手段日新月異以及對大學(xué)英語教學(xué)提出多元化要求的教育背景之下，需要充分結(jié)合大學(xué)英語發(fā)展現(xiàn)狀，深入探究大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，結(jié)合國家教育改革要求，積極推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)不斷優(yōu)化，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求以及為社會培養(yǎng)具有專業(yè)英語素質(zhì)的優(yōu)秀人才。本文深入分析民辦高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及如何有效改善民辦高校大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，為不斷推動民辦大學(xué)英語教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)民辦高校長久發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了寶貴的借鑒性經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語; 民辦高校; 教學(xué)現(xiàn)狀

【作者簡介】吳麗華，鄭州理工職業(yè)學(xué)院。

我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，極大程度上帶動了教育事業(yè)的發(fā)展，民辦高等教育取得了長足的發(fā)展，國家教育發(fā)展總綱對民辦教育提出了更高的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，其核心是提升教學(xué)質(zhì)量。民辦高校英語教學(xué)是教育重點(diǎn)改革的部分，雖然取得了一定的進(jìn)步，但是高校大學(xué)英語教學(xué)中始終存在一些不足，教育政策、教學(xué)設(shè)備、師資力量等各種主客觀因素的制約，需要在實(shí)踐中不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)不足，以實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)快速、高效完成教育改革的要求，提高民辦學(xué)校競爭力。

一、民辦高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教學(xué)設(shè)備相對落后，維修和更新得不到及時(shí)保障。民辦高校資金較為匱乏，教學(xué)設(shè)備相對落后，極大影響了英語教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)最重要的就是聽說讀寫，教師需要借助設(shè)備進(jìn)行聽力訓(xùn)練，但大多數(shù)英語教師至今能使用錄音機(jī)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，錄音機(jī)音質(zhì)較差，功能較為單一，不利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽讀條件。同時(shí)，多媒體已經(jīng)在我國日常教學(xué)中廣泛應(yīng)用，能夠更好地為學(xué)生提供直觀清晰的圖片、視頻展示以及清楚的音頻播放。但是在民辦高校英語教學(xué)中，多媒體設(shè)備數(shù)量較為匱乏，教師一般需要通過語言傳達(dá)教學(xué)知識內(nèi)容，教學(xué)效果大打折扣，不利于提升大學(xué)英語教學(xué)的整體水平。

2. 分級教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題。分級教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，為了能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等能夠與學(xué)生的實(shí)際能力相符合，有些民辦高校大學(xué)英語實(shí)施分級教學(xué)的新型教育模式。但是由于大學(xué)英語分級教學(xué)尚在摸索階段，在實(shí)際教學(xué)中存在一定不足，具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：（1）量化標(biāo)準(zhǔn)不一定能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際水平，試卷的難易程度以及學(xué)生當(dāng)時(shí)狀態(tài)等因素都會對考試結(jié)果產(chǎn)生一定的影響;（2）分級教學(xué)實(shí)現(xiàn)了具有針對性的教學(xué)，充分體現(xiàn)“因材施教”的教育理念，但是忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進(jìn)行等級劃分，雖然為教師教學(xué)提供了極大的便利，卻忽視了學(xué)生的心理。會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心理，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)成績;（3）很多高校實(shí)施了分級教學(xué)的教育模式，但是并未進(jìn)行具體工作的深入落實(shí)。分級教學(xué)的關(guān)鍵是教材的不同選擇、教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，需要結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際情況以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力與水平，進(jìn)行教材與教學(xué)方式的選擇。但實(shí)際上往往由領(lǐng)導(dǎo)直接決定，教師的參與度有限、實(shí)際話語權(quán)較小，學(xué)生的意見大多數(shù)也不會被采納，導(dǎo)致“因材施教”效果大打折扣。

3. 師資力量薄弱，教學(xué)任務(wù)繁重。民辦高校師資力量較為薄弱，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)較為年輕化的趨勢，年紀(jì)一般在30歲左右，教資時(shí)間不長。教師雖然有相應(yīng)專業(yè)學(xué)科水平以及學(xué)科資格證書，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，講課較為死板，多為將課本中的內(nèi)容照本宣讀，實(shí)際講課水平有待提高，教學(xué)能力不能很好地適應(yīng)民辦學(xué)校全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。英語作為教學(xué)基本學(xué)科，教學(xué)任務(wù)重，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行備課。同時(shí)，教師還有教研、聽課、參加省級院級優(yōu)質(zhì)課活動、組織學(xué)生參加專業(yè)技能競賽等教學(xué)外的工作任務(wù)，這極大程度上分散了教師在教學(xué)上的精力，致使其忽視了對教學(xué)方式的改變與創(chuàng)新，大多數(shù)教師依然采取講授的方式傳授知識，填鴨式的教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及探索精神，同時(shí)，也嚴(yán)重束縛了學(xué)生語言能力的發(fā)展。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

1. 加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教學(xué)科研。教師是知識的直接傳授者，其自身水平直接影響英語教學(xué)的質(zhì)量。所以，有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是確保高校英語課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。民辦高校提出的英語教學(xué)目標(biāo)與教師實(shí)際水平存在一定的差距，教師綜合素質(zhì)往往不能滿足教學(xué)目標(biāo)所提出的要求。在職教師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷深造的機(jī)會不多，出國深造語言的機(jī)會更是少之又少。民辦學(xué)校要想深入落實(shí)英語教學(xué)改革，提升英語教學(xué)質(zhì)量，必須加大師資投入，以確保教師團(tuán)隊(duì)的水平。因此可以從以下三個(gè)方面提升教師師資團(tuán)隊(duì)質(zhì)量：（1）提高高校教師招聘門檻，從各大高校挑選優(yōu)秀的英語專業(yè)人才;（2）從其他高校聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠極大地提升教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，也有利于年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使之不斷改善自身教學(xué)方式，并提升教學(xué)水平;（3）民辦高校應(yīng)提升教師福利待遇，留住人才，吸引人才，為民辦高校發(fā)展儲備優(yōu)秀的師資力量。

2. 分級教學(xué)重視情感教育。教師的主要任務(wù)就是“教書育人”，在傳授知識的基礎(chǔ)上還要對學(xué)生進(jìn)行品德教育，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)以及心理健康，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展協(xié)調(diào)。教師應(yīng)主動加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足之處，也有利于形成密切的師生關(guān)系。民辦高校學(xué)生大多數(shù)存在自卑心理，認(rèn)為自己與統(tǒng)招生之間存在一定差距。所以，教師不論是在課上還是在課下都應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，關(guān)注學(xué)生近期的心理動態(tài)，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和生活的積極意識、增加自信心。同時(shí)，在課堂教學(xué)中結(jié)合鼓勵(lì)、正面肯定的方式，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，做到積極主動開口說英語，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。民辦高校大學(xué)英語采取分級教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行英語測試，有利于因材施教。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視和加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的掌握與強(qiáng)化;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠進(jìn)行一些知識擴(kuò)展，重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

3. 加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入和建設(shè)。多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，在一定程度上能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，充分調(diào)動學(xué)生各個(gè)感官參與到教學(xué)之中。所以，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備投資力度，建立足夠的語音實(shí)驗(yàn)室與多媒體教室，充分利用多媒體，制作融合知識、聲音、圖片、視頻等為一體的教學(xué)課件，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，并為學(xué)生營造良好的英語教學(xué)環(huán)境。

4. 構(gòu)建校園范圍的英語環(huán)境。校園環(huán)境的營造，能夠促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于學(xué)生英語能力的快速提升。校園英語環(huán)境的營造主要指從課堂的教室到教學(xué)樓、圖書館、宿舍、操場、路標(biāo)、校園展示欄等，都體現(xiàn)出英語的存在。同時(shí)，在良好的英語校園環(huán)境烘托下，教師應(yīng)不斷提升自身英語教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法;學(xué)生應(yīng)積極主動的學(xué)習(xí)英語，師生共同營造學(xué)英語、講英語、用英語的積極校園學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)的效果。除此以外，高校為了能夠更好地提升教師英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，外教是必不可少的，需要引起國外優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮外教作用，加強(qiáng)學(xué)生英語口語練習(xí)，將使學(xué)生受益極大。

三、結(jié)語

國際化是世界發(fā)展趨勢，英語作為世界通用語言，在各個(gè)國家的教育中受到了高度的重視。我國一直致力于提升在國際上的競爭力，而優(yōu)秀人才是核心保障。所以，我國重視教育深入改革，尤為重視民辦大學(xué)英語課程的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才。但是，民辦院校在實(shí)際英語教學(xué)中，雖然對英語教學(xué)引起一定重視，但是由于資金投入不足、教學(xué)設(shè)備落后、師資力量薄弱等因素，嚴(yán)重影響了民辦大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，民辦院校應(yīng)加大投資力度，重視教師英語教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，配備多媒體等教學(xué)設(shè)備，營造良好的校園物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以提升民辦大學(xué)英語教學(xué)水平，推動民辦大學(xué)實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林東.民辦高校學(xué)生特點(diǎn)及管理對策研究[J].新教育時(shí)代，2014 （22）.