張倩

摘 要由于現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女，即使現(xiàn)在二胎政策開放了，一大家就這一個或者兩個孩子，而且孩子都幾乎是爺爺奶奶或者外公外婆在帶，爸爸媽媽都是上班族。所以對孩子幾乎都比較寵溺，幾乎都是要什么給什么，比較自私任性而且不懂得分享。

關(guān)鍵詞面對任性;教師;正確引導(dǎo);策略

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0040-01

獨生子女是家庭的中心，在家里好幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)而，父母毫無節(jié)制地滿足孩子的任意要求，要星星不給月亮，任意地遷就孩子，不注意愛的質(zhì)量，使孩子被濃厚的“愛”包圍而感受不到愛，使之形成了以自我為中心、任性霸道的性格，缺少良好的行為習(xí)慣，不善于接納別人等。

早上，慧慧的爺爺牽著她的手來了，“早上好！”老師笑著說。慧慧一頭鉆進(jìn)教室，爺爺著急的說：“慧慧，喊老師早！”邊說邊拉住她不讓她繼續(xù)走?！昂摺彼龔纳ぷ永锖吡艘宦?，生氣的打了爺爺一下，就坐回了椅子上。爺爺跟著她說：“走，爺爺帶你去小便，早上起床沒有尿尿?！闭f完就去拉她，慧慧一邊用力搖頭一邊用兩只手不停地敲打著桌子，腳還不停地踢著。爺爺無奈的說：“老師，她沒小便，麻煩你等會喊她去小便。”“好的！”老師答應(yīng)著。爺爺剛走，筆者走過去問：“慧慧，我?guī)闳バ”愫脝?？”問了兩遍沒有反應(yīng)，剛想去拉筆者，她猛的躺在了地上，大哭起來，一邊打滾腳一邊猛的踢筆者。“是不是沒有尿，沒有就不尿”我邊說邊想抱起她。她哭的更兇了，不停的用力往外吐口水和擤鼻涕，躺在地上就是不肯起來。筆者拿了面紙給她擦鼻涕她頭不停地扭動，嘴里不停的發(fā)出“嗯～嗯～”的聲音。小朋友開始喊她起來，毫無反應(yīng)?！翱炜赐跫鸦鄣谋翘椋瞄L啊，好惡心”旁邊的美璟叫了起來。小朋友都看著她笑了起來。她立刻用嘴巴吹起了鼻涕泡泡，自己還哈哈笑。“慧慧，這樣很不衛(wèi)生哦，快，我們擦掉。我拿泡泡器給你吹好不好？”筆者邊說邊試著幫她擦鼻涕，她立刻又“咚”的一聲躺在了地上，腳到處亂踢，身體不停的在地上畫圈圈。這時，我發(fā)現(xiàn)地上有水漬，不用說了，她又“尿”了。好不容易兩個老師把她抱到午睡房給她換上新衣服和褲子。

分析：當(dāng)該幼兒有一點點不開心、不滿意時，她便會以哭鬧、拒絕、打滾等行為來達(dá)到自己的目的，這些不良行為正是人們經(jīng)常提到的任性。所謂任性，是指對個人的需要、愿望或要求毫不克制;抗拒、不服從大人管教;不按照大人的要求去做;或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時，就由著自己的性子來。如果任其發(fā)展，任性的幼兒難以與別人合作，難以與別人友好相處，難以適應(yīng)集體和社會生活。幼兒任性是一種心理現(xiàn)象。由于孩子心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺少認(rèn)識和判斷力，憑借著自己的興趣和情緒來參與，于是便有了任性。隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，幼兒任性現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

一、造成孩子“無理取鬧”的因素主要有以下幾個方面：

1.慧慧性格活潑、好動、比較好強，喜歡獨占，不喜歡與他人共享。

2.家庭環(huán)境的影響，使得她經(jīng)常得不到滿足就會無理取鬧，家人就會屈服。

3.與年齡有關(guān)。據(jù)美國兒童心理學(xué)家威廉·科克的研究表明，孩子任性是心理需求的表現(xiàn)。

二、方法和對策

（一）家園配合，改變孩子的任性行為

幼兒的任性行為不是與生俱來的，它與幼兒生活的家庭環(huán)境和社會環(huán)境有關(guān)。而家庭原因是幼兒任性性格形成的重要原因之一。家長對過于滿足孩子提出的要求、家長的任性行為等不良的教養(yǎng)方式，都是造成幼兒產(chǎn)生任性行為的家庭原因。如果家長放任孩子的任性，將會影響他們的人際交往，任性的孩子很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他（如關(guān)心、謙讓、助人、同情等）的行為;還會影響孩子的生活處理能力的發(fā)展等等。孩子注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要善于把孩子的注意力從其他堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會忘記剛才的要求和不愉快。

（二）重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受愛與快樂

（1）環(huán)境對人的性格發(fā)展起著潛移默化的作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。老師要理解孩子、要和孩子多溝通，多交流感情，讓幼兒感受到老師真誠、溫暖的愛，從而使幼兒對老師產(chǎn)生信任，經(jīng)常性的抱抱她、親親她，和她一起玩她最喜歡的雪花片，并不時地和她比比誰的漂亮。即使她不理不睬，筆者也想猜她的心思，幫助她解決困難，讓她相信依靠老師，使她感受到老師喜歡她。

（2）小小的進(jìn)步，大大的表揚。

為了讓幼兒能夠主動的去與同伴分享，體驗分享的樂趣，筆者想了好多辦法，比如分勺子、發(fā)禮物、發(fā)作業(yè)、發(fā)筆。當(dāng)幼兒發(fā)東西的時候，筆者看到當(dāng)孩子對她說謝謝的時候她露出了笑容。當(dāng)她有稍許進(jìn)步時，筆者總在小朋友面前夸她并給她貼上小蘋果。

（3）多開展有趣的游戲，尤其是表演性質(zhì)的活動。

因為幼兒喜歡跳舞，不管何時只要聽到音樂就會站起來，不停地跳著。所以投其所好，讓幼兒在表演中感受與同伴之間的愛。