張?jiān)氯A 常曉帆 張新賀

摘? 要：為了更好的將思想政治教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，本文以普通高等學(xué)?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程為例，從提高教師的思想道德水平和文化修養(yǎng)，言傳身教，立德樹人，實(shí)現(xiàn)全過程育人和全方位育人等方面對課程思政進(jìn)行實(shí)踐和探索。通過這種方式，將思想政治教育有機(jī)的融入課程教學(xué)過程中，使二者同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：課程思政? 電工電子技術(shù)? 教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的在校大學(xué)生面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也會受到一些不良因素的影響。如何使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;如何使他們學(xué)有所成后更好的服務(wù)于社會，為社會主義建設(shè)添磚加瓦，思想政治教育工作顯得尤其重要。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：做好思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。這就要求高校教師做到克己復(fù)禮，立德樹人，充分挖掘各類課程的育人功能，將思想政治教育有機(jī)的融入到課程教學(xué)過程中。在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的思想政治覺悟，把高校學(xué)生的思想教育工作落到實(shí)處，為國家培養(yǎng)出一批專業(yè)技術(shù)過硬，思想政治水平高的棟梁之才。

1? 《電工電子技術(shù)》課程思政的必要性

1.1 《電工電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)

《電工電子技術(shù)》課是我校工科非電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要包括電工技術(shù)和電子技術(shù)兩部分內(nèi)容。該課程涉及的知識面廣，內(nèi)容多，實(shí)踐性比較強(qiáng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展概況。為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程，以及從事專業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 《電工電子技術(shù)》課程思政的必要性

《電工電子技術(shù)》主要是為冶金工程、材料科學(xué)與工程等工科專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。工科學(xué)生更注重基礎(chǔ)知識的掌握、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以及綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際工程問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中教師更加注重如何讓學(xué)生學(xué)懂知識;注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;忽略了在課程教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育。因此充分利用課堂教學(xué)這個(gè)“主戰(zhàn)場”，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和愛國情懷，就顯得迫在眉睫。再者，《電工電子技術(shù)》課程內(nèi)容和電相關(guān)，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，且學(xué)時(shí)相對較多，教師有條件、有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生初入校門，也需要教師科學(xué)的指導(dǎo)和正確的指引，來培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并對未來的工作進(jìn)行規(guī)劃。

2? 提高教師的文化修養(yǎng)與思想道德水平，做到言傳身教，立德樹人

2.1 努力提高教師自身的文化修養(yǎng)與思想道德水平

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。 將“課程思政”理念融入課程的關(guān)鍵在于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教學(xué)的實(shí)施者是教師，教師職業(yè)道德、專業(yè)理論知識、科學(xué)觀都會潛移默化地成為學(xué)生的思想導(dǎo)向。教師是實(shí)施教書育人的主體，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人[2]。所以教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)與思想道德水平，是開展課程思政的前提和根本。這就要求教師不僅要熟悉中國的歷史和政治背景，知曉一些古今中外名人的事跡;掌握科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，知曉一些為祖國富強(qiáng)而鞠躬盡瘁的人物事跡。這樣教師在講授專業(yè)課過程中，就能引經(jīng)據(jù)典鼓勵(lì)學(xué)生溫故知新、不恥下問、言必信，行必果;也能通過講解名人的勵(lì)志故事鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng);還能通過暢談中國電工電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國。好的思政課程要求教師有大量的思政儲備，才能在講授專業(yè)知識的同時(shí)，將思政內(nèi)容恰到好處的融入到教學(xué)中。為此教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的思想道德水平和文化修養(yǎng)。通過重走紅色路線等活動(dòng)，緬懷先烈，感受革命仁人志士為了民族獨(dú)立、國家繁榮富強(qiáng)而努力工作的精神。教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，為建設(shè)美好祖國而努力學(xué)習(xí)。教師通過參加“思政課程”培訓(xùn)、集體備課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等活動(dòng)，探討和學(xué)習(xí)課程思政的方法和手段，力求做到集思廣益、揚(yáng)長避短。

2.2 以身作則，言傳身教，立德樹人

教師的言行舉止都會潛移默化的影響學(xué)生，因此教師要以身作則，既要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，又要有熱愛祖國、甘于奉獻(xiàn)的樂觀主義精神。同時(shí)，教師還要遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，關(guān)愛學(xué)生。一位品德高尚、專業(yè)知識扎實(shí)、令學(xué)生敬仰的優(yōu)秀教師，也必然會令學(xué)生見賢思齊，銳意進(jìn)取。所以教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的一盞指路明燈，指引著學(xué)生成為一個(gè)拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

3? 凝練課程的思政元素，實(shí)現(xiàn)全過程育人和全方位育人

3.1 深入挖掘課程內(nèi)涵，凝練課程的思政元素

教師要深入挖掘《電工電子技術(shù)》的課程內(nèi)涵，發(fā)揮課程自身蘊(yùn)含的思想政治元素，將其有機(jī)的融入到課堂教學(xué)中，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。在《電工電子技術(shù)》課程中的各種定理定律、公式推導(dǎo)、分析計(jì)算等知識中巧妙的融入思政元素，既是對定理定律的形象說明，也是對學(xué)生的思政教育，可謂一舉兩得。介紹電工電子技術(shù)的發(fā)展史，開拓學(xué)生的眼界，對所學(xué)知識有初步的、感性的認(rèn)識。同時(shí)讓學(xué)生意識到很多理論都是由外國科學(xué)家提出來的，所以作為祖國的希望，大學(xué)生一定要奮發(fā)圖強(qiáng)、不斷創(chuàng)新，努力提高我國的科學(xué)技術(shù)水平，增強(qiáng)我國的綜合實(shí)力。在講授組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)時(shí)，每個(gè)門電路只能實(shí)現(xiàn)一個(gè)基本功能，只有所有功能加在一起，才能構(gòu)成一套完整的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)體與整體的辯證關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的作用，在提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和綜合性創(chuàng)新能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力和核心力[3]。雙極性晶體管之所以具有電流放大的作用，是雙極性晶體管內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外加電壓共同作用的結(jié)果。雙極性晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是其具有放大作用的根本，外加電壓是雙極性晶體管具有放大功能的條件。在人生發(fā)展過程中要正確對待內(nèi)因和外因的關(guān)系，辯證地看待機(jī)遇，要在勤奮努力修好內(nèi)功的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展的機(jī)會[4]。在講授直流電路的分析方法時(shí)，同一問題會有很多種解決方法，以此來引導(dǎo)學(xué)生遇到事情不鉆牛角尖，辯證的對待人生。講到直流電路時(shí)，戴維寧定理將一個(gè)線性有源二端電路等效成一個(gè)簡單的電壓源。通過將一個(gè)復(fù)雜的電路等效為一個(gè)簡單的電路，實(shí)際上就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的具體實(shí)例。講多級放大電路時(shí)，使專業(yè)知識學(xué)習(xí)和思政教育互相促進(jìn)，共同提高。

在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)娜谌胨枷胝谓逃?，既不會讓人有畫蛇添足的感覺，反而會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)生動(dòng)而有趣。一個(gè)充滿正能量的、詼諧幽默的課程環(huán)境，學(xué)生陶冶情操，也會身心愉悅的接受所學(xué)知識。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全過程和全方位育人

課程思政旨在實(shí)現(xiàn)“全員育人、全過程育人和全方位育人”，培養(yǎng)政治過硬、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)知識扎實(shí)的應(yīng)用型高級專門人才。所以在課堂上傳授業(yè)務(wù)知識的同時(shí)，也要從課程內(nèi)容上挖掘育人元素，讓學(xué)生時(shí)刻接受思想政治教育。授課過程中恰當(dāng)?shù)囊搿墩撜Z》名言、唯物辯證法原理和科學(xué)巨匠的故事等，對學(xué)生也是不無裨益的。在學(xué)生課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，影響新知識的學(xué)習(xí)時(shí)，給學(xué)生講一下“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生完成作業(yè)不認(rèn)真、出現(xiàn)低級錯(cuò)誤時(shí)，和學(xué)生聊聊英國物理學(xué)家瑞利正是由于他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度發(fā)現(xiàn)惰性氣體并獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事。在學(xué)生上課不認(rèn)真聽講時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的學(xué)習(xí)勁頭。大學(xué)生應(yīng)該對自己的未來有明確的方向和規(guī)劃，應(yīng)該腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做準(zhǔn)備，而不是整日碌碌無為。遇到困難不要退縮，不放棄。馬云經(jīng)歷三次高考終于考取了杭州師范學(xué)院的英語專業(yè)就是一個(gè)鮮活的例子。

課程思政是專業(yè)知識和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。課程思政不是長篇大論，也不是只言片語。既要堅(jiān)持專業(yè)課的性質(zhì)和本位不變，又不能本末倒置，出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象。潤物無聲、自然而然的引入，既不突兀，也不生硬;既不生搬硬套，又合情合理。可以采用文字、聲音、視頻等多種途徑來實(shí)現(xiàn)。合理運(yùn)用多種教學(xué)方法手段，保證教學(xué)效果。穿插短短幾分鐘的勵(lì)志人物事跡，既活躍了課堂氣氛，又開拓學(xué)生的視野。鼓舞學(xué)生以古代的賢者和當(dāng)今的名人為榜樣，學(xué)習(xí)他們的不懈奮斗，銳意進(jìn)取的精神，并將此應(yīng)用于實(shí)踐以此踐行“勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。在開學(xué)第一課課程簡介后，提醒同學(xué)們應(yīng)該為自己定一個(gè)目標(biāo)。比如說各科成績不低于80分，而這門課不低于90分。有了目標(biāo)，就要鍥而不舍的去實(shí)現(xiàn)它。在學(xué)生聽課狀態(tài)較差、開小差時(shí)，可以給學(xué)生講一講周總理年少時(shí)立志“為中華崛起而圖書”的故事，講一講他旅歐勤工儉學(xué)，為革命東奔西走的故事。

4? 結(jié)語

大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、完善和提升自我能力的重要時(shí)期;是學(xué)生思想趨于成熟，建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期;更是為將來建設(shè)美好中國做準(zhǔn)備的重要時(shí)期。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)過程中要深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵、融入思政元素，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，合理的引導(dǎo)學(xué)生對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，提高思想道德水平，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑸鐣髁x建設(shè)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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