謝婉玲

摘 要：合理的假期作業(yè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。本文就如何設(shè)計(jì)寒暑假作業(yè)談一些心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中語文 假期作業(yè) “六原則”

許多學(xué)生往往以應(yīng)付了事的態(tài)度來對(duì)待寒暑假作業(yè)，有的甚至置之不理。然而，假期作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力的有效途徑，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)出合理有效的寒暑假作業(yè)，以此來促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就成了筆者思考的方向。

筆者依托語文教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，遵循層次性、趣味性、創(chuàng)新性、合作性、激勵(lì)性和多樣性六原則進(jìn)行探究，讓假期作業(yè)成為學(xué)生自我表現(xiàn)、超越自我的一個(gè)提升平臺(tái)。

一、以生為本，體現(xiàn)層次性

由于學(xué)生的基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境、知識(shí)接受和理解能力等不同，因此要考慮差異性。實(shí)行假期作業(yè)的分層布置，更好實(shí)現(xiàn)作業(yè)的最優(yōu)價(jià)值。一般情況下，把學(xué)生分為三個(gè)層次，作業(yè)也相對(duì)應(yīng)分為基礎(chǔ)題、提高題、拓展題。也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力，布置后再進(jìn)行自主選擇。顯然在二次選擇中，會(huì)讓作業(yè)有更強(qiáng)的針對(duì)性。這樣能使各個(gè)層面的學(xué)生得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的核心理念。同時(shí)作業(yè)難度要由淺入深，具有一定的梯度，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、有的放矢，體現(xiàn)趣味性

興趣能激發(fā)求知欲與主動(dòng)性。如果作業(yè)本身有趣味性，自然能吸引學(xué)生。例如，布置游記或活動(dòng)心得，以圖文形式打印上交。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子走出去，通過旅游或參加一些公益活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)，了解祖國山河，培養(yǎng)情感。通過活動(dòng)，就能有感而發(fā)，真情流露了。或者設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽的練習(xí)，通過競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、參與的興趣。當(dāng)然，如果是以小組為單位來參與合作性的實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，就能使完成的過程充滿趣味，學(xué)生也從中體會(huì)到合作的重要性。

三、杜絕隨意，體現(xiàn)創(chuàng)新性

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的假期作業(yè)往往更多的是機(jī)械式作業(yè)。教師為了便于檢查，作業(yè)相對(duì)比較隨意、死板，在一定程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)新性作業(yè)更符合新《課標(biāo)》的要求，重視學(xué)生的參與度和實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究思維。同時(shí)，結(jié)合目前新《課標(biāo)》提倡的整合理念，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的滲透創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)生新的知識(shí)深度與廣度，真正實(shí)現(xiàn)“大語文”的教育觀念。例如在閱讀科幻小說名著的作業(yè)布置方面，提倡自選主題，自選形式來設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。不僅使學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容與主題做進(jìn)一步梳理與思考，而且使他們愛上閱讀，愛上語文。

四、共同參與，體現(xiàn)合作性

新《課標(biāo)》指出，學(xué)生的合作和能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新性的探究作業(yè)，更需要加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)合作。這合作包括生生合作、學(xué)生與家長(zhǎng)合作等。

假期較長(zhǎng)，作業(yè)相對(duì)較多較雜，需要家長(zhǎng)參與督促。為了保質(zhì)保量完成，也便于家長(zhǎng)監(jiān)督，最好把作業(yè)設(shè)計(jì)成適合親子、生生合作完成的形式。比如：民俗等主題調(diào)查和研究;親子閱讀，并共同完成一篇主題閱讀體會(huì)。同時(shí)可將作業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成表格，既提醒學(xué)生及時(shí)完成，也方便家長(zhǎng)起到監(jiān)管督促的作用。學(xué)生也可自行設(shè)計(jì)。此外，微時(shí)代可采取微信等平臺(tái)進(jìn)行督促。當(dāng)然基于目前有反對(duì)微信反饋?zhàn)鳂I(yè)的聲音，需視家長(zhǎng)意愿來決定。雙方想法一致，措施才能更好地落實(shí)。

五、系統(tǒng)規(guī)劃，體現(xiàn)多樣性

為了使假期作業(yè)既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能預(yù)習(xí)新知，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)效性和趣味性，要設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)。

1.讀寫性作業(yè)

“書讀百遍，其義自見?！泵刻煺b讀經(jīng)典篇目，凈化內(nèi)心世界，提升人格品質(zhì)。同時(shí)安排必要的書寫作業(yè)。例如抄寫經(jīng)典篇目來夯實(shí)基礎(chǔ)。但量不能太多，否則容易引起學(xué)生反感。

2.閱讀性作業(yè)

蘇霍姆林斯基說：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。閱讀，不僅是對(duì)孩子語文學(xué)習(xí)的熏陶，更是精神上的提升。珍惜假期，進(jìn)行海量閱讀。如進(jìn)行“書香伴我成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，安排：（1）誦讀美文和閱讀名著，制作讀書筆記和思維導(dǎo)圖;（2）開展讀書征文活動(dòng);（3）舉行親子閱讀。通過共閱讀共分享，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

3.實(shí)踐性作業(yè)

進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富。寒假作業(yè)：（1）摘錄春節(jié)對(duì)聯(lián)，了解春節(jié)習(xí)俗?？晒膭?lì)學(xué)生自創(chuàng)春聯(lián)，過詩意春節(jié)。（2）進(jìn)行微寫作創(chuàng)作。拍一張全家福，配上一段文字等。暑假作業(yè)：（1）“感恩”主題教育。拍攝父母忙碌的一天，寫一封信表達(dá)感激之情;（2）參加環(huán)保志愿者活動(dòng)。通過撿垃圾、宣傳等方式，不僅增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更能積累寫作素材。開展游學(xué)活動(dòng)。“行萬里路，讀萬卷書”，學(xué)生跟著書本游學(xué)，能將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融合，也能提前走進(jìn)書中內(nèi)容。寓教于樂，何樂而不為呢？

六、多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)激勵(lì)性

假期作業(yè)的評(píng)價(jià)方式要多元化，體現(xiàn)激勵(lì)性，這樣才能起到肯定、糾正改善和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生獲得無窮的內(nèi)在動(dòng)力。比如在微信上及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)贊，比如借助班級(jí)考核制度，給予一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)，又或者是開學(xué)初開展班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的展示和匯報(bào)，再比如借助微信公眾號(hào)推送優(yōu)秀作業(yè)。當(dāng)然作業(yè)評(píng)價(jià)也要遵循差異性、分類性、方向性原則，開放評(píng)價(jià)作業(yè)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、主動(dòng)性和合作性，來實(shí)現(xiàn)假期作業(yè)良好的循環(huán)發(fā)展。

遵循以上六原則，設(shè)計(jì)有效的假期作業(yè)，充分喚醒學(xué)生的自主精神和潛在能力，家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并激發(fā)教師批改作業(yè)的積極性。同時(shí)教師能根據(jù)學(xué)生的假期作業(yè)有效性反饋，適當(dāng)調(diào)整下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，對(duì)師生的教、學(xué)都能起到積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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