謝姝帆

摘要：在初中英語教學(xué)中，主要的目的是對學(xué)生的英語應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。在英語閱讀教育的情況下，學(xué)生的閱讀能力相對較弱。本文對農(nóng)村初中英語教育中存在的不足進行了分析，探討了對農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)水平進行提升的有效措施，從而對農(nóng)村初中生的英語閱讀能力進行提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;閱讀教學(xué);分析

引言

隨著新課程改革的實施，在初中英語教學(xué)中，需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠掌握使用英語進行交流、寫作的能力。然而，在當前的英語教育中，農(nóng)村初中的英語閱讀教育處于薄弱環(huán)節(jié)，閱讀薄弱使學(xué)生的英語水平難以提高，這也造成學(xué)生學(xué)習英語的興趣降低。在初中英語進行教學(xué)的過程中，很多教師因為對自己的教學(xué)表現(xiàn)不滿意而處于迷茫階段。因此，為了加強初中英語閱讀的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中需要一些解決問題的方法。

一、初中英語閱讀教育現(xiàn)狀

在初中英語教學(xué)的過程中，大部分學(xué)生在正常學(xué)習時，缺乏一定的家庭教育和一定的學(xué)習情境，因此學(xué)生對英語學(xué)習的重視程度不足，對英語進行學(xué)習的積極性比較低，整體英語表現(xiàn)有點不理想。此外，學(xué)生的英語閱讀能力較差，也會造成學(xué)生的英語成績下降，這也極大的減少了學(xué)生對英語進行學(xué)習的積極性。在農(nóng)村初中英語教育中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在教育過程中更加注重語言知識點的學(xué)習，而忽視英語口語的應(yīng)用，對學(xué)生的閱讀能力進行提升，僅作為一門語言課程進行講解，并不側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力以及歸納能力?？紤]到初中英語課程存在上述問題，教師在教學(xué)過程中需要加強思維能力，認識到閱讀能力教育在英語教育中的重要性，不斷貪多提高學(xué)生英語閱讀能力的途徑。

二、對農(nóng)村初中生英語閱讀能力提升的策略

1、建立良好的閱讀意識

在實際的英語學(xué)習過程中，學(xué)生在閱讀上往往會遇到很多困難，比如有些學(xué)生喜歡大聲朗讀，有些學(xué)生喜歡用尺子和鋼筆閱讀，有些學(xué)生閱讀時只能看到一個字，而且閱讀速度很慢。有的學(xué)生查字典，一個字一個字地翻閱。有的學(xué)生在閱讀過程中重讀問題比較嚴重，反復(fù)閱讀單詞和句子，不僅影響閱讀速度，也影響對所讀內(nèi)容的理解。為此，在課程中，需要注意糾正學(xué)生的這些不良習慣，使他們養(yǎng)成安靜閱讀的習慣，提高閱讀內(nèi)容的瀏覽速度，增加單位時間閱讀量，使學(xué)生學(xué)習更多信息，在閱讀過程中不使用任何內(nèi)容，盡量加快閱讀速度，并獲得所閱讀內(nèi)容的全部含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力

由于初中生的詞匯量相對有限，在進行閱讀的過程中，經(jīng)常會遇到不認識的單詞，遇到看不懂的單詞需要去查，這會影響閱讀速度，影響對文章意思的理解。為此，學(xué)生在進行英語閱讀的過程中，需要必須學(xué)會進行猜詞，當他們看到一個不認識的詞時，可以根據(jù)上下文猜出該詞的意思。在進行英語閱讀時，猜詞技巧很重要。通過運用猜詞能夠極大的提升學(xué)生的閱讀速度。同時能夠準確的猜測單詞，還能夠幫助學(xué)生學(xué)生進行詞匯量的擴展，并幫助學(xué)生記住相應(yīng)的單詞。

3、選擇閱讀材料

在英語閱讀理解課程中，教材的選擇對學(xué)生的影響很大，教材的選擇對提高學(xué)生的英語閱讀能力起著重要的作用。這在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習閱讀的積極性。初中英語閱讀材料的選擇要考慮到學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)，考慮到英語學(xué)習中詞匯量的不足，農(nóng)村初中生可以選擇相對簡單、數(shù)量少、內(nèi)容健全的教材。閱讀材料必須內(nèi)容廣泛、新穎，使學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生一定的閱讀興趣，接受一定的思想健康教育。英語閱讀材料的選擇有讓學(xué)生不愿閱讀的效果，難易程度要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)而定，不能太容易也不能太難。內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的文章相關(guān)，并且易于學(xué)習和理解。

4、幫助學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

無數(shù)的教學(xué)方法表明，通過掌握良好的閱讀技巧能夠極大的提升閱讀效率。閱讀技巧根據(jù)閱讀的目的可以劃分成精讀以及泛讀。其中，精讀需要學(xué)生對基本的語言知識有良好的掌握，需要理清文章的語境，能夠更加深入的對文章重點及西寧分析。泛讀能夠幫助學(xué)生進行詞匯量的擴展。對于農(nóng)村初中的英語教師，需要對學(xué)生的自主閱讀能力進行培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，運用多元化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語閱讀能力。

結(jié)語

在農(nóng)村英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中的重點，直接關(guān)系著學(xué)生的整體英語水平，教師需要高度重視對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)，從而能夠推動學(xué)生進行綜合性發(fā)展。為此，教師可需要幫助學(xué)生樹立閱讀的意識，對學(xué)生的猜詞能力進行培養(yǎng)，選擇合適的閱讀材料，充分運用閱讀技巧，進一步提升英語閱讀教育的有效性。

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