摘?要：全國中小學(xué)電腦制作活動開展得如火如荼，超過五百萬師生參加該項活動，部分師生反映作品難在構(gòu)思創(chuàng)意，針對此現(xiàn)象，本文以電腦繪畫和電腦動畫為例，結(jié)合筆者的輔導(dǎo)經(jīng)驗用案例分析的方法對如何構(gòu)思作品創(chuàng)意進(jìn)行闡述，為廣大指導(dǎo)教師提供借鑒、參考。

關(guān)鍵詞：電腦作品;創(chuàng)意;輔導(dǎo)心得

電腦繪畫和電腦動畫（本文以下簡稱：電腦作品）創(chuàng)作不是單純的電腦技巧操作，而是一種藝術(shù)創(chuàng)造性活動。創(chuàng)作電腦作品以藝術(shù)文化素養(yǎng)為創(chuàng)作之本，美學(xué)為基礎(chǔ)，熟練的電腦技巧作保證。成功的作品取決于好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是作品的靈魂，因此作品創(chuàng)意的好壞是作品成功與否的關(guān)鍵。

隨著全國中小學(xué)電腦制作活動的深入開展，師生創(chuàng)作水平大幅提高，無形中對我們指導(dǎo)教師提出了更高的要求，我們必須具備較高的綜合能力，便于全面輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。近年來經(jīng)常聽到指導(dǎo)教師說“技術(shù)不是問題，問題是沒有創(chuàng)意”，如何構(gòu)思作品創(chuàng)意，正是本文要闡述的內(nèi)容。

為了更好地理解“創(chuàng)意”，有必要對意念做一下解釋。“意念”指念頭和想法，在藝術(shù)創(chuàng)作中意念是作品所要表達(dá)的思想和觀點，是作品內(nèi)容的核心。任何藝術(shù)活動必須具備兩個方面的要素：一是客觀事物本身，即藝術(shù)表現(xiàn)的對象;二是以表現(xiàn)客觀事物的形象，即藝術(shù)表現(xiàn)的手段。將兩者有機(jī)地聯(lián)系在一起的構(gòu)思活動，就是創(chuàng)意。怎樣才能構(gòu)思一個好的創(chuàng)意呢？筆者結(jié)合自己的輔導(dǎo)實踐，可以從以下四個方面進(jìn)行實施。

一、 培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)

大詩人陸游曾告誡自己的孩子：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！彪娔X作品是借助于電腦手段來表現(xiàn)的一種視覺藝術(shù)，進(jìn)行電腦作品創(chuàng)作時提高藝術(shù)文化素養(yǎng)是重點，因為電腦只是一種工具，它永遠(yuǎn)不能代替人類的藝術(shù)創(chuàng)造思維。畫什么，采用何種藝術(shù)形式，如何表達(dá)個人思想感情、審美感受等，都需要作者本人的藝術(shù)直覺及對電腦軟件的靈活應(yīng)用。作者的藝術(shù)直覺，必須建立在對藝術(shù)的感悟能力以及一定美學(xué)基礎(chǔ)上;而對思想感情、審美感受的表達(dá)和作品主題的確立，則更多地依靠作者的文化素養(yǎng)。我們指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品時，也要學(xué)學(xué)大詩人陸游，讓學(xué)生意識到一個作品的成功不只是在電腦技術(shù)上去如何完善它，而更重要的是在創(chuàng)意構(gòu)思上深化它。

我輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的電腦繪畫《陽光·搏》獲得省二等獎、市一等獎，作品以東莞“籃球之鄉(xiāng)”作為切入點，夸張其籃球運動員的人物形象，背景是象征東莞現(xiàn)代城市繁榮面貌的色塊組合而成。畫面上夸張的人物形象、節(jié)奏感極強(qiáng)的色塊和浮雕藝術(shù)形式，使得整幅作品洋溢著現(xiàn)代氣息，如圖1所示。

此作品的成功在于挖掘出東莞人文特色，找到巧妙的切入點，以東莞籃球隊員勇爭第一的體育精神，來體現(xiàn)東莞人們勇于拼搏、奮發(fā)向上的精神。作者從人文角度把握主題，提升作品思想的高度和深度。

在創(chuàng)作中，只有作者具備高尚的審美情趣、藝術(shù)文化修養(yǎng)，才能在生活中抓住問題的本質(zhì)，才能在生活中挖掘出特色的創(chuàng)意，才能在生活中提煉出深刻的主題，這樣創(chuàng)作出的作品才能與觀眾在思想上產(chǎn)生共鳴。古語曰：“不積跬步，無以至千里”，我們只有在平時勤讀書，從文學(xué)、藝術(shù)書籍中汲取營養(yǎng)，日積月累，審美情趣、藝術(shù)文化修養(yǎng)才會自然而然地得到提升。

二、 從優(yōu)秀文學(xué)作品中，激發(fā)創(chuàng)作靈感

文學(xué)作品是社會生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物，是作家對現(xiàn)實生活進(jìn)行審美把握、藝術(shù)創(chuàng)造的產(chǎn)物。優(yōu)秀的文學(xué)作品能活躍人們的思維，啟發(fā)人們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

曾經(jīng)有個同學(xué)指著《讀者》中的一篇文章告訴我，文章中的故事讓她非常感動。故事的大概情節(jié)是：解放初期發(fā)生旱災(zāi)，村民的飲用水需要靠邊防戰(zhàn)士用車運回來，缺水嚴(yán)重到要按人頭分配，有一天一頭老黃牛攔住運水車要水喝被打得滿身是血，最后老黃牛要來的水全讓給了牛犢喝完，老黃牛點著頭帶著牛犢回家。故事贊美了動物之間的母子之情，故事改編后作品歌頌了人類母愛，提升到對民族、祖國的熱愛。電腦作品配了故事朗誦和背景音樂，使得作品突破常規(guī)電腦繪畫的范疇，讓讀者耳目一新。該作品獲省二等獎，如圖2～4所示。

文學(xué)作品中巧妙的構(gòu)思、感人的情節(jié)和鮮明的主題都能激發(fā)人們的創(chuàng)作欲望。國內(nèi)外有許多優(yōu)秀動畫片都是改編文學(xué)作品而成，如：國外的《白雪公主》，迪士尼公司的《花木蘭》，國內(nèi)的《大鬧天宮》《寶蓮燈》《哪吒鬧?！贰段饔斡洝返?，還有不計其數(shù)的電腦作品是從文學(xué)作品中受到啟發(fā)，得到靈感。

三、 拓寬藝術(shù)視野，挖掘地方特色，從中汲取藝術(shù)精華

中國有句俗話，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。借鑒成功作品是最好的學(xué)習(xí)方法，而對他人作品的評判又有助于提高自己的鑒賞能力，而鑒賞能力正是創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)和前提。偉大科學(xué)家牛頓說：“我之所以比別人看得更遠(yuǎn)，是因為站在巨人的肩膀上?！蓖瑯?，我們在繼承優(yōu)秀電腦作品的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該站在藝術(shù)這個巨人的“肩膀”上，汲取營養(yǎng)，融會貫通，豐富自己，提高自己，發(fā)展自己。

以《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》為代表的中國水墨動畫曾引起國際動畫界矚目，是中國美術(shù)電影中民族風(fēng)格杰出作品，水墨動畫就是汲取了中國水墨畫景色柔和，筆調(diào)細(xì)致的優(yōu)點，表現(xiàn)出中國畫水墨淋漓的渲染效果。動畫片《豬八戒吃西瓜》，就是汲取了中國皮影藝術(shù)和民間窗花、剪紙等藝術(shù)特色，從此開創(chuàng)了中國美術(shù)片的一個新品種——剪紙片動畫。

曾獲全國一等獎的動畫作品《陜西十怪》，用快板形式講述了陜西改革開放發(fā)生的巨大變化，作品給人眼前一亮的感覺。這個作品能給人“新”的感覺的原因有以下兩方面：第一是作品在內(nèi)容上，采用了中國傳統(tǒng)快板藝術(shù)形式;第二是作品在人物表現(xiàn)上，借鑒了陜西民間剪紙藝術(shù)。如圖5～7所示。

作品《陜西十怪》成功，正是作者在借鑒、汲取其他藝術(shù)表現(xiàn)手法基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身的特點，取其長處，形成自身的特色。開闊的藝術(shù)視野是借鑒和創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，如果了解都談不上，說借鑒、創(chuàng)新就是空話。該作品的成功正好印證了全國中小學(xué)電腦制作活動主題——探索與創(chuàng)新，任何創(chuàng)新必須在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，才是有根之木，有源之水。創(chuàng)新，必須根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的土壤中，“創(chuàng)新”之樹才能常青;創(chuàng)新，必須以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)為源頭，“創(chuàng)新”之水才能長流。

四、 在生活中，培養(yǎng)敏銳的洞察力，辨析時事動態(tài)，突現(xiàn)學(xué)生的個性

藝術(shù)來自生活，卻高于生活。只有從生活中挖掘的題材，作品才顯得自然、真切，作品才具有生命力，才能引起讀者的思想共鳴。藝術(shù)大師羅丹說：“美是到處都有。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此我們要做一個善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的有心人。

在省活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)中，看到一個獲全國大獎的動畫作品《課間十分鐘》，講述某學(xué)校的老師下課時拖堂，就連課間十分鐘都被老師無情地霸占。動畫中，教師侃侃而談的樣子與學(xué)生心不在焉的神態(tài)產(chǎn)生鮮明對比，此作品給人留下深刻的印象，如圖8～10所示。

《課間十分鐘》的作者不但善于觀察身邊的事物，還能積極思考教育本質(zhì)的問題，更顯得難能可貴。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，提倡在生活中做個有心人，這正是全國中小學(xué)電腦制作活動的宗旨所在。

五、 總結(jié)

綜上所述，這是我?guī)啄贻o導(dǎo)學(xué)生參與電腦制作活動心得體會，以供同行交流，希望能起到拋磚引玉的作用。

審美情趣：審美是一種積極主動的價值取向活動或者說價值實現(xiàn)活動，其內(nèi)涵是領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美。它既不是感性認(rèn)識，也不是理性認(rèn)識。它是人類（主體）對世界（客體）的一種特殊體驗，是主體與客體的溝通，是一種有意識的一體化。（《教育大辭典》）

藝術(shù)修養(yǎng)就是指人們在藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞中進(jìn)行的努力鍛煉，以及經(jīng)過長期實踐所達(dá)到的一定藝術(shù)鑒賞水平。

文化素養(yǎng)，通俗的理解是：一個人在文化知識方面的素質(zhì)和文學(xué)理論方面的修養(yǎng)，其中包括文學(xué)理論知識，語言閱讀、理解與寫作能力，數(shù)學(xué)、歷史、地理、外語、政治理論與哲學(xué)等方面的學(xué)識水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉蕪，烏美娜，陳莉.全國中小學(xué)電腦制作活動指導(dǎo)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

[2]汪濤.現(xiàn)代廣告學(xué)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，1998.

[3]楊蓉，李建軍，林怡.美術(shù)教學(xué)參考[M].廣州：嶺南美術(shù)出版社，2004.

作者簡介：趙文生，廣東省東莞市，東莞市竹溪中學(xué)。