羅宏強(qiáng)

內(nèi)容摘要：德育工作是當(dāng)今班主任教師工作當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，良好的德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的時(shí)期，面對(duì)著能夠影響自身命運(yùn)的重要考試——高考，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，教師也隨之將自身的關(guān)注點(diǎn)集中到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)于學(xué)生思想道德方面的內(nèi)容關(guān)注度便慢慢減少了，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。思想道德水平直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此高中班主任教師應(yīng)該重視起學(xué)生的德育教育工作，通過(guò)多種途徑來(lái)提升德育工作的水平。文章當(dāng)中首先探討了現(xiàn)今高中班主任德育教育工作過(guò)程中存在的問(wèn)題與遇到的難點(diǎn)，之后分析了高中階段開(kāi)展德育教育工作的重要性，最后根據(jù)自身的教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出高中班主任德育工作的新方法，以此來(lái)提升德育工作的效率，促進(jìn)高中生思想道德水平的提升，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育工作 新方法 重要性

高中階段是學(xué)生最后的沖刺時(shí)期，在三年的高中生活完成之后，學(xué)生將會(huì)面臨能夠影響自己一生的關(guān)隘——高考。但是在高中階段并不是僅要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還包括學(xué)會(huì)“做人”，樹(shù)立起正確的思想道德觀念。因此在高中教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才，不僅要關(guān)注于學(xué)生成績(jī)，還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的德育水平。只有在高中時(shí)期奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在未來(lái)步入社會(huì)后更好的發(fā)展。但是在現(xiàn)今的教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)試教育的影響依舊深遠(yuǎn)，部分班主任在德育工作開(kāi)展過(guò)程中仍舊存在著多方面的問(wèn)題，影響了德育教育工作的正常開(kāi)展。

一.高中班主任德育工作過(guò)程中遇到的難點(diǎn)

高中時(shí)期是人一生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考能夠決定大部分人接下來(lái)的發(fā)展。而在高中時(shí)期教師與學(xué)生之間的交流主要是知識(shí)的傳輸與問(wèn)題解答。在題海戰(zhàn)略之下，學(xué)生一直處于一種神經(jīng)緊繃當(dāng)中。而班主任教師在擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該注重班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的心理健康問(wèn)題與道德水平問(wèn)題。

但是在大部分學(xué)生的眼中，“嚴(yán)厲”、“刻板”、“不好相處”是班主任教師在學(xué)生眼中的形象。學(xué)生看見(jiàn)教師如同看見(jiàn)了天敵了一樣，而部分班主任教師的自強(qiáng)心較重，常常高要求來(lái)管理班級(jí)學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)方面給了學(xué)生很大的壓力，在德育教學(xué)當(dāng)中也常常是使用“命令式”的口吻來(lái)命令學(xué)生。而學(xué)生只能被動(dòng)接受，嚴(yán)重限制了學(xué)生青春期的正常發(fā)育，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心理壓力越積越多，最終會(huì)在心底產(chǎn)生嚴(yán)重的心理叛逆情緒，這種情緒如果不能及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)與緩解，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成學(xué)生犯罪人格或是反社會(huì)人格的發(fā)展，嚴(yán)重威脅到社會(huì)的正常發(fā)展。

而在傳統(tǒng)的德育工作當(dāng)中，班主任教師普遍認(rèn)為，“講文明、懂禮貌”便是學(xué)生具備良好三觀的表現(xiàn)，但殊不知這種單一的德育工作模式，使得學(xué)生思想道德的成長(zhǎng)出現(xiàn)了扭曲，對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀沒(méi)有正確的引導(dǎo)。還得教師在德育工作當(dāng)中走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有將德育工作當(dāng)一回事，這種不正確的培養(yǎng)態(tài)度也是造成現(xiàn)今高中班主任德育工作開(kāi)展困難的重要原因。除此之外，教師自身的德育工作水平也是德育工作效果不佳的主要原因，教師自身都難以約束自己，無(wú)法起到榜樣作用，學(xué)生在教師的影響之下，也難以嚴(yán)格要求自己，漸漸地便在某些方面出現(xiàn)懈怠，給德育教育工作帶來(lái)了更大的困難。

二.高中階段開(kāi)展德育工作的重要性

現(xiàn)今素質(zhì)教育在我國(guó)全面開(kāi)展實(shí)施，尤其是在中小學(xué)教育當(dāng)中，要求培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，這就要求在學(xué)校教育當(dāng)中，應(yīng)該同時(shí)重視學(xué)生智力、體育、德育、美育、勞動(dòng)五大方面的發(fā)展。俗話說(shuō)：“教學(xué)德為先?！备咧袝r(shí)期，學(xué)生的身心已經(jīng)趨近于成熟，行為舉止上也如同大人一般，隨著面貌外表上的成熟，高中生也逐漸將自己當(dāng)成了一名成年人。但在實(shí)際上，學(xué)生的內(nèi)心與精神世界還較為稚嫩，尤其是學(xué)生的三觀還處于成長(zhǎng)當(dāng)中，在處事待人上還是以感性為主，難以保持理智思維。但是在我國(guó)以往的教育思維的影響之下，學(xué)生很早便接觸了成人生活當(dāng)中的知識(shí)與哲理，這使得學(xué)生在感性占上風(fēng)的時(shí)候，依舊能夠有一絲理智維系。而高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的中間階段，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，積極開(kāi)展德育工作，使得學(xué)生能夠理智的對(duì)待事物，以促進(jìn)自身思想思維的真正成熟。

三.高中班主任德育教育工作的新方法

1.要樹(shù)立正確的德育觀念

在正確的觀念引導(dǎo)之下，才能夠在實(shí)際生活當(dāng)中開(kāi)展正確的活動(dòng)。因此在開(kāi)展高中德育工作的過(guò)程中，班主任教師首先應(yīng)該樹(shù)立起正確的德育觀念。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師應(yīng)該先做好學(xué)生資料的了解，之后根據(jù)學(xué)生性格與價(jià)值觀念的不同來(lái)制定相應(yīng)的德育工作內(nèi)容。班主任教師還應(yīng)該秉承“具體問(wèn)題具體分析”的理念，根據(jù)學(xué)生不同的接受程度來(lái)采取不一樣的德育教育方式。如對(duì)于自制力將強(qiáng)的學(xué)生，只需要將事情的道理與學(xué)生講清楚，辯明白即可，為學(xué)生指引正確的前進(jìn)方向，學(xué)生便能夠自行成長(zhǎng)。而對(duì)于自覺(jué)性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任教師便需要付出更多的耐心，需要在學(xué)生遇到事情的時(shí)候，一點(diǎn)一滴的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行事情的剖析，使得學(xué)生能夠真正的明白其中的道理。在部分情況下，教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)育德聯(lián)系，雖然學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，但是家庭教育對(duì)于學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)，教師應(yīng)該將學(xué)校的德育工作與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下，致力于學(xué)生正確三觀的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.班主任要樹(shù)立道德典范

班主任教師對(duì)于學(xué)生有著模范作用，學(xué)生在學(xué)校期間會(huì)不自覺(jué)的將自己的行為舉止與教師的所作所為做對(duì)比，因此作為一名高中班主任，教師在日常生活當(dāng)中便應(yīng)該重視起自己的行為舉止，做到為人師表，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。班主任在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，應(yīng)該先對(duì)自己嚴(yán)格要求，穿著得體，舉止端莊，文明用語(yǔ)，與學(xué)生和藹，與同事和善。其次在德育工作的活動(dòng)當(dāng)中，班主任教師也應(yīng)該積極參與到其中，既是一名組織人員，又參與到學(xué)生群體當(dāng)中去，拉近師生之間的距離。

同時(shí)教師還應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)生用于擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)任的精神。在教學(xué)當(dāng)中，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他教師相處的時(shí)間長(zhǎng)。所以班主任教師對(duì)于學(xué)生的影響也是最深遠(yuǎn)的。所以班主任應(yīng)該注重自己的所有行動(dòng)，大到上課組織活動(dòng)，下到生活當(dāng)中的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都應(yīng)該放在心上。如課上教師應(yīng)該自覺(jué)將手機(jī)靜音或是放在辦公室當(dāng)中，課下教師應(yīng)該在遠(yuǎn)離學(xué)生的吸煙區(qū)域吸煙，在學(xué)生提出部分意見(jiàn)或是建議的時(shí)候應(yīng)該虛心接受等，通過(guò)這些細(xì)節(jié)，來(lái)不斷地影響學(xué)生。

3.建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造德育氛圍

（1）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是學(xué)生肉眼可見(jiàn)的部分，也就是班級(jí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠放松學(xué)生的心靈，緩解學(xué)生心中的陰暗面。所以班主任教師應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)當(dāng)中的環(huán)境建設(shè)，在班級(jí)當(dāng)中營(yíng)造出積極向上的精神面貌，以此來(lái)印象學(xué)生。比如：班級(jí)窗戶一塵不染，桌椅整齊有序、布置合理，優(yōu)雅、整潔、干凈的環(huán)境可以展示出班級(jí)的文化氣息和特色，給學(xué)生美的熏陶，感染學(xué)生的情感，潛移默化學(xué)生的道德思想，促進(jìn)學(xué)生的道德意識(shí)。

（2）班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，可以體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌和道德情操等。班級(jí)的精神文化建設(shè)是提高班主任德育管理效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好道德情感的有效途徑。在建設(shè)精神文化的過(guò)程中，教師應(yīng)該做到：

第一，班主任要提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體價(jià)值觀。通過(guò)班級(jí)集體活動(dòng)和學(xué)生互助來(lái)提升學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和集體觀，讓學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)集體的利益，從思想上克服個(gè)人主義，樹(shù)立起正確的集體價(jià)值觀。

第二，中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀精神，這些精神與思想在現(xiàn)今的社會(huì)當(dāng)中依舊發(fā)揮著重要的額作用。班主任可以將德育工作與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到德育工作當(dāng)中，以古老的文化韻味來(lái)印象學(xué)生，熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生良好的傳統(tǒng)道德觀念的形成。

第三，引導(dǎo)學(xué)生的精神文化取向，注重班級(jí)的價(jià)值導(dǎo)向作用，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地規(guī)范自己的言行，對(duì)事物有正確的道德辨別標(biāo)準(zhǔn)。班主任教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣的作用，同時(shí)也應(yīng)該注重班級(jí)典型實(shí)例的影響作用，形成對(duì)學(xué)生直接的感召力，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，提升學(xué)生的道德水平。

4.建立和諧融洽的師生關(guān)系

高中生雖然已經(jīng)脫離了“中二”時(shí)期，但是依舊懷有很強(qiáng)的叛逆心理，許多高中生對(duì)于家長(zhǎng)與班主任的話置之不理，甚至在很多時(shí)候家長(zhǎng)與教師的管教會(huì)起到反作用。因此在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系。高中班主任在促進(jìn)德育開(kāi)展的過(guò)程中，要注重師生之間的心理互動(dòng)，高中生本身對(duì)能力強(qiáng)以及品行好的一些教師是更加喜歡的，因此高中班主任需要對(duì)本職工作進(jìn)行不斷的提升，在日常的德育中，對(duì)高中生要有足夠的尊重以及關(guān)愛(ài)。同時(shí)對(duì)所有的高中生，要注意一視同仁，最大程度上做到無(wú)愧于心。另外是高中班主任需要成為高中生的榜樣，自身的言行都是要保持足夠的端正。與高中生之間，是亦師亦友的關(guān)系，因此高中班主任對(duì)待高中生需要保持平等和民主，讓高中生得到科學(xué)的引導(dǎo)，遇到問(wèn)題的時(shí)候高中班主任也是要先思考自己的原因。

結(jié)語(yǔ)：德育教育在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的重要作用是不可替代的，因此班主任教師應(yīng)該重視起德育工作，在班級(jí)教學(xué)管理過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立正確的德育工作觀念，嚴(yán)格要求自身，給學(xué)生做好榜樣，起到道德模范的作用，同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的文化建設(shè)，讓良好的班級(jí)文化在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德的成長(zhǎng)。

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（作者單位：甘肅省永靖縣移民中學(xué)）