李勇

正確的教學方法可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的出發(fā)點，給予一個正確的學習方向。在此基礎上，通過高中語文教師的引導和點撥，讓他們學會知識的運用和積累，為之后的學習奠定基礎，培養(yǎng)能力。

一.高中語文單元教學設計實踐探究

（一）單元教學目標的整體確立

每一個學生都有自己的學習框架和方法。學生以自己為主體，通過教師的正確引導，在自身認知的基礎上，建立好自己的“支架”。樹立好這樣的支架，在他們不斷的學習過程中，可以奠定自己的認真基礎，積累經驗。所以教師要根據(jù)每一個學生不同的學習需求，去尋找激發(fā)他們主動學習的動力和熱情。從這個方面來說，單元教學目標實質依舊是以學生為課堂主體，凸顯他們的發(fā)展本質。踐行一切以學生為主，確定教學方法的課堂教學制度。學習是一個不斷積累過程，我們?yōu)閷W生提供一個“支架”，讓他們不斷地上升自己的水平。

（二）課堂教學“支架”的搭建

新課程標準要求老師要學會將課堂教學與不斷創(chuàng)新的各類活動聯(lián)系在一起。從各類活動的設計出發(fā)，便已經開始“支架”的建立。學生可以通過不同的活動改變以往枯燥的學習方法，刷新自己的認知意識。學生在新的學習方法面前，以豐富的興趣作為動力，可以保持清醒的課堂意識發(fā)現(xiàn)自身的不足，積極改進和補充，是自己的語文“支架”更加豐富，也為單元教學奠定了良好的基礎。

二.高中語文單元教學設計思考

單元教學內容也應該是豐富和多元的，可以在學習主體的差異性上一一對應不同的教學方法，推動多元課堂的生成，讓學生們即便在不同的起點，也可以得到同樣的提升和發(fā)展，學生可以真正的借助單元教學逐步發(fā)現(xiàn)自己的問題。提高自己解決問題的能力，在此基礎上樹立自己的精神世界。單元設計教學的真正目標是為了讓學生樹立自己的學習意識和方法，更好的引導他們完成課堂教學任務，而不是方便教師的教學活動，所以教師在設計時不能囫圇吞棗，盲目設計。

三.高中語文單元教學具體實行措施

（一）明確目標

首先應明確每一個單元的教學目標，能夠針對性的進行高質量的完成教學任務。沒有明確的教學目標就好比沒有前進的眼睛，結果是不能成功的。所以在教學每一個單元時，要根據(jù)本單元的教學內容和目標框架，設定目標并體現(xiàn)出語文課堂的能力培養(yǎng)。

（二）學習知識

學生在語文教師的指導下進行統(tǒng)一規(guī)劃的知識學習，教師將每一單元由目標要點、課文內容和知識訓練組成。每個部分相互滲透，相輔相成，幫助學生更好的統(tǒng)一理解課文，歸納知識要點，并學會運用本單元的理論知識去分析語文教學文章，提高自身能力。

（三）教讀示范

教讀師范是為了幫助學生更好地運用單元學習的理論知識，所以教師一定要正確引導。依據(jù)課堂教學目標，針對性的講解單元理論知識的應用，讓學生能夠真正學會分析同類的文章。教師要學會側重運用指導學習的方法，授人魚不如授之以漁，引導學生掌握分析和解決的方法，更好的去鍛煉他們舉一反三能力，才能真正落實單元教學的內容，鍛煉他們的能力。

（四）自讀深化

自讀是為了讓學生更好的吸收和消化，是教學的過渡階段，也是為寫習作任務奠定更好地基礎。教師可以給學生設定創(chuàng)新式的閱讀任務，引導學生針對性的進行分析和理解，在自我沉淀的知識海洋里進行自我與文中人物的揣摩，發(fā)揮自己的真正實力，也讓教師可以后期針對性的進行講解和補充，保障每一位學生的學習效率。同時，這樣的教學方法也可以讓學生充分體會自己的課堂主體地位，教師簡單的引導和點撥，也可以幫助學生們正確地理解自己的新錯誤。

（五）習作訓練

作文教學是高中語文教學的重頭戲，用單元教學的方法去進行作文教學，既可以體現(xiàn)出單元教學的優(yōu)勢，也可以充分發(fā)揮作文教學的教學要點。因為寫是學生針對閱讀理解的學以致用，它可以將理論知識通過實踐轉化為自身能力適合的形式。所以對于寫作訓練，教師要積極運用單元理論的教學知識，讓學生充分吸收課文中的寫法，在這樣的基礎上去進行創(chuàng)造性的實踐寫作。在前四步的基礎上進行習作訓練，教師再配以適時的認真指導，便可以幫助學生達成理想的佳作。

四.結語

總而言之，單元教學的教學方法是適合高中學生進行和掌握語文課堂知識的優(yōu)秀途徑。教師要積極運用，依據(jù)本班課堂的實際情況，去進行符合同學個性的單元設計備課，同時要不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。這樣，便能很好的為學生提供優(yōu)秀的課堂體驗和教學。

【本文為甘肅省教育科學“十三五”教育科學規(guī)劃課題《新高考模式下，基于參與式學習理論的農村高中語文單元教學研究》的階段性研究成果，課題批準號：GS [2018]GHB0651】

（作者單位：甘肅省會寧縣第二中學）