摘 要：黨校工作是高校執(zhí)行教育培訓的重要組成部分，重視發(fā)揮黨校作用也是黨的優(yōu)良傳統和政治優(yōu)勢。黨校不僅僅是高校培育廣大積極分子、發(fā)展對象、預備正式黨員以及各類干部的重要渠道，更是加強黨理念建設工作、傳播黨政思想的重要陣地。隨著《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》（2019）的印發(fā)，在深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的新時期背景下，高校黨校教育培訓工作面臨著全新的發(fā)展環(huán)境和機遇，同時也面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，文章結合新時期高校黨校的現狀以及存在的問題等方面，結合高校實際將就加強新時期高校黨校教育培訓工作的策略進行深入的分析和探究。

關鍵詞：新時期;高校黨校;教育培訓;問題;策略

在社會經濟快速發(fā)展與人民生活水平不斷提高的背景下，當今社會對于高校黨校的黨員教育和培訓工作也提出了更新的標準和要求。高校黨校作為黨委的重要職能部門，在高校肩負立德樹人培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的使命上，在高校培養(yǎng)各級領導干部的重任上，高校黨校必須要全力以赴落實新時代黨的建設總要求，充分發(fā)揮黨校姓黨的巨大作用。縱觀當前我國各高校黨校在各級干部和黨員培訓的實際情況，我們在為其所取得的成績歡欣鼓舞的同時，也要認識到其中還是存在著一些問題和弊端，亟待得到更好的解決與完善。如果這些問題和弊端得不到及時的解決和彌補，那么其必然會在一定程度上影響到高校黨校黨員工作的整體質量，也就進而影響到高校黨委中心工作的實施。

一、高校黨校存在的價值和意義分析

我們都知道，我黨歷來非常重視對黨員的教育和培訓工作，即使在革命戰(zhàn)爭時期，也始終未曾忽視對黨員群體的思想教育和素質教育。數十年來的歷史始終在告訴著我們，共產黨的發(fā)展壯大與黨員教育培訓工作有著密不可分的關系。黨的事業(yè)要想發(fā)展，社會和國家要想進步，就必須要將黨員的教育培訓工作放在至關重要的位置上面，要時時刻刻相信共產黨，相信他們會是推動國家和社會發(fā)展的強大力量。

高校黨校是高校黨委的重要職能部門，是新時期國家培養(yǎng)優(yōu)秀共產黨員和干部的重要平臺。高校黨校所承擔的使命與責任是崇高而偉大的，高校黨校建負責弘揚和傳播社會主義先進文化思想、凝聚優(yōu)秀黨員力量的重要責任。正是有了黨校的存在，高校廣大師生才能夠積極響應黨的號召，成為社會主義核心價值觀的積極傳播者與踐行者。

二、新時期高校黨校開展教育培訓工作的必要性分析

（一）高校黨校干部教育培訓工作是戰(zhàn)勝“恐慌”的迫切需要

新時期對于黨員干部提出的更加嚴格的標準與更高的要求，黨員干部雖然在日常工作中也在積極提升自己的能力和素養(yǎng)，想要更好的滿足現代社會對于黨員干部的要求，但是，很多黨員干部還是在工作中暴露出了一些問題，能力的局限性讓他們開始逐漸產生恐慌心理，變得越來越不自信，在工作中取得的成績也是越來越少。黨員干部之所以產生恐慌心理，其原因主要包含三個方面：第一，知識系統的固化，很多黨員依然在墨守成規(guī)，堅守著之前學習的知識系統，不愿意接受新知識的滋養(yǎng)。第二，一些黨員干部在日常工作和生活中被現實社會中的不良風氣所侵蝕，最終導致信仰缺失，這對于共產黨員來說是非?？膳碌囊患虑?。第三，黨員干部能力不足，他們現有的能力水平已經不再能很好的滿足現實工作的需求，因能力不足而導致在工作中力不從心，也會加劇干部黨員的恐慌心理。因此，高校黨校積極開展干部教育培訓工作，為黨員干部們提供學習與提升自己的機會是非常有必要的，黨員干部只有學習到真正實用的東西，能夠通過先進理論與實踐經驗來武裝自己，才能夠逐漸戰(zhàn)勝恐慌心理，更好的服務高校建設與發(fā)展。

（二）高校黨校干部教育培訓是提高黨員干部執(zhí)政能力的需要

當今社會中存在的一系列問題和矛盾都亟待得到妥善的處理和解決，這是考驗我黨執(zhí)政能力和領導能力的關鍵階段。高校黨員干部雖然更多的服務于學校建設與發(fā)展工作，但是，其做出的每一項決策都代表著我黨的立場和觀點，因此，其必須要確保黨校干部隊伍具備更強的執(zhí)政能力，要緊密結合高校的發(fā)展需求以及實際發(fā)展現狀來謹慎做出每一項決策，確保決策效果的理想化。

（三）高校黨校教育培訓工作是培養(yǎng)青年學生群體的重要渠道和方式

加大對高校學生黨員群體的培訓，是高校黨委肩負的一項極為重要而又艱巨的任務。高校是青年群體相對最集中的地方，他們代表了社會發(fā)展的希望，而高校黨校是廣大的積極分子、發(fā)展對象、預備黨員和正式黨員學習政治理論知識、提高自身素質、堅定理想信念最重要的陣地，因此必須積極做好高校黨校的黨員教育培訓工作，切實發(fā)揮其應有的作用。

三、當前我國高校黨校教育培訓工作中出現的問題

（一）欠缺優(yōu)質師資力量

在高校黨校干部教育培訓工作中，優(yōu)質的師資力量是至關重要的因素之一，也是確保干部教育培訓效果的重要前提條件。負責高校黨校干部教育培訓工作的師資力量如何，會直接影響到高校黨校干部教育培訓的質量。高校不同于其他社會機構和單位，高校本來就是高素質人才聚集的地方，其也擁有著很豐富的教師資源，但是，就目前我國高校黨校干部教育培訓工作的開展現狀來看，其在師資力量和師資建設方面的確存在著一些問題。

第一，高校師資的理論教學與實踐教學能力嚴重失衡?，F在在高校從事教育工作的基本上都是擁有高學歷的優(yōu)質人才，他們無論是在知識儲備層面還是在教學專業(yè)層面上都是非常優(yōu)秀的，但是，在這些教師群體中存在著一個普遍的問題，那就是他們理論聯系實際的能力并不夠，他們所擁有的實踐經驗太少了。黨校干部教育培訓的目的是通過培訓來讓黨員干部更好的服務實踐工作，但是，太多理論說教的內容對于黨員干部提升實踐能力、豐富實踐經驗效果并不是很顯著。

第二，目前高校黨校所開展的干部培訓工作，其視野上存在著很大的局限性，其將注意力幾乎全部投放在了實際培訓需求上面，卻忽略了非常重要的師資力量。根據筆者的調查和了解，發(fā)現當前在高校內負責干部培訓工作的教師基本上都是在校專職教師，他們有著自己的專業(yè)學術研究領域，也有自己負責的專業(yè)課程教學工作，他們是以兼職的身份來擔任黨校干部教育培訓的教師，對黨員干部培訓工作的了解也不是很深入，對培訓的具體內容也基本上都是在照本宣科，明顯欠缺吸引力和針對性。

（二）參與培訓的黨員干部的思想認知不夠到位

我國高校中的干部群體一般都擁有著比較高的學歷，工作任務也是非常繁重的，他們每天需要完成的日常工作量已經處于相對飽和的狀態(tài)，所以，他們很少能夠有自己的時間去學習新知識和反思自己的工作情況。這就導致參加高校黨校干部培訓工作的黨員干部們在培訓過程中的積極性和主動性都非常低，很多黨員干部都將這樣的培訓當做是組織安排的任務，未能從思想意識層面認識到這樣的培訓工作的重要價值和意義。

（三）高校黨校培訓工作內容不夠合理

關于高校黨校干部培訓工作內容出現的不合理現象，其具體可以體現在以下幾個方面：第一，培訓欠缺分類設置，培訓內容統一化沒有滿足不同職務領域黨員干部的實際學習需求。目前我國高校黨校干部培訓工作班次的劃分標準基本上都是根據黨員干部職務的層級來統籌安排的，諸如，廳級干部培訓班、處級干部培訓班、科級干部培訓板等等，這樣的班次劃分與設置是將同一行政職務層級的干部集中在一起來進行學習，其的確有助于黨員干部們分享和交流工作經驗，但是這種班次的設置卻沒有考慮到同一職務層級的黨員干部任職行業(yè)的區(qū)別，不同行業(yè)對于培訓內容的需求應該是不一樣的，可是不同行業(yè)的黨員干部們卻在接受著同樣的培訓內容，這必然會影響到最終的培訓質量和效果。第二，培訓內容與實際工作需求聯系不緊密。高校黨校干部培訓工作的內容主要是以理論學習為主，其圍繞著黨的基本理論知識學習來開展，但是，這些理論知識和內容與黨員干部的實際工作需求聯系并不是很緊密，甚至出現了理論學習和實際工作相脫節(jié)的情況。

（四）高校黨校教育培訓管理制度不完善

高校黨校教育培訓管理制度不完善主要體現在以下幾個方面：第一，針對參與黨校教育培訓的黨員干部所制定的考核標準和評價機制不完善，黨員干部的學習成果未能得到科學合理的檢驗。第二，對黨員干部的組織和管理工作不到位，培訓過程中經常會出現學員缺課或者遲到早退的問題。第三，黨校教育培訓工作的目標未能落實到實際工作當中，接受培訓教育的黨員并未能在實際工作中受到該有的重視，其與黨員的任職和提拔工作聯系也不是很緊密，這就導致參與培訓的黨員們積極性不高。

四、加強新時期高校黨校教育培訓工作的策略

（一）加強對高校黨校教育培訓資源的整合與開發(fā)力度

新時期高校黨校教育培訓工作中可以利用的資源是非常豐富和多元化的，高校黨校必須要充分利用起這些資源，將這些資源融入到實際培訓工作當中來，全面提升高校黨校教育培訓工作的開展效果。第一，不同地區(qū)的高校之間應該加強聯系，整合不同學校的資源和優(yōu)勢，構建起一套科學完善且全面的黨員教育培訓渠道鏈。第二，高校應該重視起優(yōu)秀師資力量的培養(yǎng)，結合實際情況來重新調整和優(yōu)化師資結構，建立起開放型的黨員干部教育培訓師資庫，將更多優(yōu)質的師資力量引入到師資庫當中，為培訓工作提供更多的師資選擇。

（二）完善培訓體制

高校黨校教育培訓工作需要建立在完善的培訓體制基礎之上，高校黨校教育培訓機制應該朝著制度化、科學化、規(guī)范化方向發(fā)展。高校黨校培訓體制可以從以下幾個方面來著手：第一，高校應該結合自身實際情況來進一步健全教育培訓經費保障機制，加大對教育培訓工作的經費支持力度。第二，高校需要制定出標準化的教育培訓工作流程，確保每一步培訓計劃都有據可依，有理可依。第三，要進一步健全黨校教育培訓考核與激勵機制，將更具操作性和實踐性的考核內容融入其中，進而更好的激發(fā)黨員干部參與培訓的積極性和主動性。

（三）創(chuàng)新培訓方式，推動培訓改革

高校黨校教育培訓工作應該積極致力于培訓方式的創(chuàng)新，將互動培訓、案例培訓和實踐課堂等形式都融入到培訓當中來，借助各種新穎的培訓模式來調動起黨員干部的積極性。做好針對不同人群的不同培訓方式，針對黨員干部群體，既要集中認真研讀黨內的重要文件和會議精神等內容，也要結合工作實際掌握黨委行政各項文件制度的要求;針對廣大入黨積極分子分子、發(fā)展對象和預備黨員，要制定適合這些黨員發(fā)展過程中的培養(yǎng)要求和模式，既要有黨史黨規(guī)的學習，也要適時進行測試問答;針對正式黨員的師生群體，可以結合校內外培訓相結合的方式，去教育部等規(guī)定的正規(guī)培訓機構去深入實踐教學，吸收先進的有利于高校發(fā)展的創(chuàng)新模式。

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作者簡介：何莉煒（1982- ），女，河北承德人，研究生，講師，研究方向：高校黨建。