?江西/廖素彥

基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

?江西/廖素彥

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，教育游戲是一種很好的教學(xué)方式，它不僅能夠走上商業(yè)化道路，還可以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，教育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以建設(shè)一個充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂。很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對教育游戲進(jìn)行了研究，希望能夠通過這種方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探索。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教育游戲；必要性

游戲更符合小學(xué)生的性格特征，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入教育游戲，可以幫助學(xué)生提高他們的綜合能力，也能夠給學(xué)生營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將教育游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心也能夠被樹立，我們可以看到之前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都是比較枯燥的，老師們都是采用灌輸式的教學(xué)方法，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加教育游戲之后，學(xué)生就由以前的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，這對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有幫助的，也能夠幫助學(xué)生更好地吸收知識和消化知識。那么，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中到底有什么樣的意義和運(yùn)用呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的必要性

(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 游戲是一個很有趣味性和吸引力的活動，老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加教育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以看到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，而且小學(xué)數(shù)學(xué)中又有很多的公式和定理，這些對學(xué)生來說都是特別抽象的，因此學(xué)生在上課的時候就經(jīng)常容易出現(xiàn)注意力不集中、厭學(xué)等現(xiàn)象，而在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，就能夠吸引學(xué)生，讓他們積極地參與到游戲當(dāng)中，而且游戲中充滿了競爭，小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，這更能夠吸引他們，因此，教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。老師們在進(jìn)行長方形、正方形等幾何圖形知識的講解的時候就可以讓學(xué)生自己去剪一下圖形，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

(二)有利于提高學(xué)生的綜合能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還需要幫助學(xué)生提高他們的綜合能力，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教育游戲進(jìn)行結(jié)合，能夠很好地提高學(xué)生的綜合能力。在教育游戲中學(xué)生會根據(jù)自己的數(shù)學(xué)知識來分析和解決一些問題，這可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；在教育游戲中學(xué)生會需要開動自己的腦筋去想一些新的創(chuàng)意和想法，這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力；在教育游戲中學(xué)生還會根據(jù)一些音樂、視頻、動畫來做游戲，這可以提升學(xué)生的鑒賞能力，還可以讓學(xué)生受到情感的熏陶，豐富學(xué)生的精神世界；在教育游戲中，學(xué)生之間有競爭有合作，通過游戲，師生之間、生生之間的互動會增多，這樣可以加深他們之間的感情，也能夠讓學(xué)生具備競爭意識和合作意識。

(三)有利于尊重學(xué)生的個體差異 我們可以看到學(xué)生之間是有很多不同的，老師們在教學(xué)的過程中也要尊重學(xué)生的這些不同，有的學(xué)生比較擅長邏輯性的思考，有的學(xué)生擅長想象能力，而教育游戲中有各種各樣的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行選擇，因此，教育游戲能夠尊重學(xué)生之間的個體差異。

二、基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

(一)應(yīng)用于導(dǎo)入新課中 好的開始等于成功的一半，老師們在教學(xué)的開始就要先吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，這樣學(xué)生能夠以一個更加飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以看到學(xué)生如果對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)生就不會投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們在課堂上的注意力也會比較渙散，聽講的效率也會比較低下。當(dāng)老師運(yùn)用教育游戲來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣能夠快速地吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和生動性，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生也能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

(二)應(yīng)用到課堂練習(xí)當(dāng)中 我們經(jīng)?？吹揭还?jié)課的最開始和結(jié)束的時候是學(xué)生精力比較集中的時候，而一節(jié)課的中間就是學(xué)生精力比較放松的時候，老師們一直在給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生一直在被動地聽講，學(xué)生就會有一種疲倦感，而且整個班級的課堂氛圍也是特別壓抑的，這使得老師們的教學(xué)效果也不好，老師們可以在教學(xué)的過程中增加一些教育游戲，比如說，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個教育游戲，讓學(xué)生親自到講臺上參與游戲，這樣能夠幫助學(xué)生振奮精神，而且這些教育游戲一般都有一些動聽的音樂、精彩的畫面，這些都能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解。

比如，老師可以讓學(xué)生玩“猜中你心里想的數(shù)字”的游戲，就是一個學(xué)生在自己心里想一個數(shù)字，之后把這個數(shù)字的運(yùn)算方法告訴大家，之后讓其他學(xué)生來思考這個學(xué)生心里想的數(shù)字是什么，這樣的一個小游戲就能夠幫助學(xué)生從萎靡的精神狀態(tài)變成精力充沛的狀態(tài)。

(三)應(yīng)用到課后練習(xí)當(dāng)中 老師們可以在給學(xué)生布置作業(yè)的時候，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些教育游戲，讓學(xué)生通過游戲來鞏固自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，老師們可以設(shè)計(jì)一些具有層次性的教學(xué)游戲，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇游戲程度，這樣可以照顧到學(xué)生之間的個體差異。

總之，教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠幫助學(xué)生增長數(shù)學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的綜合能力，老師們可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)置教育游戲，從而營造一個好的課堂氛圍，也可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

[1]王婷.基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以Z小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例[D].寧夏大學(xué)，2015.

[2]張俊花.基于沉浸理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)研究[D].江南大學(xué)，2011.

江西省贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)金村小學(xué))