王婷

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的科技成果被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等提供了便利。在初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用微課，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自主化;同時，利用微課進(jìn)行因材施教，能夠幫助學(xué)生個性化發(fā)展，提升英語成績。本文針對初中英語語法教學(xué)中應(yīng)用微課的方式展開思考與討論，以期初中學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí)語法，習(xí)得更多的語法知識。

微課應(yīng)時代發(fā)展而生，以其時間短、內(nèi)容精練、主題突出的特點(diǎn)受到師生的喜愛。教師通過微課拓展了自己的教學(xué)平臺，讓更多的人可以看到自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生通過觀看微課，豐富了自己的知識，解決了學(xué)習(xí)上的一些難題，提升了學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)如今，學(xué)校大力推崇微課在教學(xué)中的應(yīng)用，所以它在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用是必然趨勢。當(dāng)然，英語教師也需好好利用微課，結(jié)合自己的教學(xué)方案，在英語語法教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢，讓學(xué)生不再為混雜的語法知識而愁眉苦臉，使他們的語法知識切實(shí)得到提高。

豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

相比小學(xué)階段的英語，初中英語更注重的是語法內(nèi)容，但根據(jù)目前情況來看，很多同學(xué)對語法知識混淆不清，有的甚至一竅不通。究其原因，一方面，教師講解語法知識時，往往只是淺淺把這個語法知識的內(nèi)容說出來，并沒有做過多的解釋;另一方面，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最重要的是背好單詞，所以對語法知識并不在意?？梢钥闯?，原因在于教師與學(xué)生在思想和態(tài)度上對英語語法并不重視。

所以，師生首先要改變態(tài)度;其次，教師要正確利用微課，利用微課中豐富的教學(xué)資源，拓展語法教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語法學(xué)習(xí)更加清晰明了。

舉例來說，在有時間限制的英語課堂上，英語老師想拓展一下有關(guān)內(nèi)容時，有時會出現(xiàn)一整節(jié)課都在拓展而無法自拔的情況，這樣就拖延了教學(xué)進(jìn)度。針對這種問題，微課就發(fā)揮了重要作用。如初中英語教師在講解“一般現(xiàn)在時的用法”時，除在課堂上陳述外，還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)微課，在課堂上進(jìn)行播放。

一方面，讓學(xué)生快速了解到一般現(xiàn)在時的四個用法，即表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、客觀真理和科學(xué)事實(shí)、表示格言或警句中、現(xiàn)在時刻的狀態(tài)或能力或性格;另一方面，通過微課的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生在知道這幾種用法的基礎(chǔ)上加深理解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

記錄重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助有效復(fù)習(xí)

微課有著豐富的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源是眾多教師錄制成的，因此，除了在英語語法教學(xué)中播放已有的微課，英語教師還可以自己在課堂中錄制微課，將課堂上講解的重難點(diǎn)錄制成課，上傳到班級的學(xué)習(xí)群中或班級郵箱中，供同學(xué)們課后觀看，這樣的方式使教學(xué)資源得以保存并可以長期使用。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，就可以有針對性地看書做題，遇到忘記的知識點(diǎn)還可以再看一遍視頻，使復(fù)習(xí)更加便捷有效。

舉例說明，在初中英語語法教學(xué)中，存在著教學(xué)重難點(diǎn)，這部分內(nèi)容需要教師仔細(xì)講解以及學(xué)生努力消化。但是，只憑英語教師在課堂上的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師講得再仔細(xì)，學(xué)生還是會有遺忘的時候，所以教師可以將教學(xué)中的重難點(diǎn)記錄下來，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。比如，在講解There be結(jié)構(gòu)時，教師就應(yīng)將講解內(nèi)容以及板書內(nèi)容記錄下來，這樣可以讓沒有及時記筆記或沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍，滿足同學(xué)的多種需求，加強(qiáng)對語法知識的印象，幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

創(chuàng)新練習(xí)方式，提高實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的英語課堂上，英語教師組織語法小考試，通常是通過試卷或直接提問的方式進(jìn)行。而學(xué)生試卷得分不高或沒有回答出來問題，都有可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)會一落千丈。因此，初中英語教師需要創(chuàng)新練習(xí)方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，有效利用微課打造練習(xí)新方式，通過讓學(xué)生觀看視頻開展一系列游戲或活動，使學(xué)生寓教于樂，提升實(shí)際運(yùn)用語法的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中更加透徹的明白英語語法內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

舉例來說，在初中英語教學(xué)中，英語句子種類可分為四種：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。英語教師在設(shè)計(jì)句子類型這部分內(nèi)容的測驗(yàn)中，可以改變傳統(tǒng)的試卷模式，利用微課中的練習(xí)測試進(jìn)行反饋。除此之外，英語教師還可尋找一些典型的外國電影，剪輯成簡短的視頻，讓同學(xué)們觀看后組織搶答活動，看誰能夠復(fù)述出來并說明是什么句子類型。

這一方式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還鍛煉了學(xué)生的記憶能力以及口語能力。英語教師還可利用微課針對這個視頻制作練習(xí)題，其中挖空讓學(xué)生填詞，鍛煉學(xué)生的記憶力以及考查學(xué)生的語法知識。

結(jié)束語

當(dāng)代社會人才的競爭越來越激烈，學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。在初中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)語法似乎只是為了寫作文、填句子、應(yīng)付考試，但這時候打好語法基礎(chǔ)，對未來的就業(yè)或?qū)W習(xí)有著重要的影響。為此，初中英語教師一定要做好語法教學(xué)工作，應(yīng)用微課開展教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;利用微課記錄教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。結(jié)合微課打造一個豐富、高效、有趣的英語課堂，使初中學(xué)生擺脫學(xué)不會學(xué)不好語法的困擾，讓他們感受到英語語法的魅力，從而真正喜歡上英語。

（作者單位：江蘇省興化市板橋初級中學(xué)）