楚亞萍　劉高福

關(guān)鍵詞 思政教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 同構(gòu)共生

基金項目：貴州省理論創(chuàng)新課題貴州師范學(xué)院聯(lián)合項目（專項）“貴州省大、中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究”（項目編號：GZLCLHZXYB-2019-06）。

作者簡介：楚亞萍，貴州師范學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：思想政治教育、美學(xué);劉高福，貴州師范學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：基礎(chǔ)物理和物理教學(xué)論。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.321

習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，這關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！备咝Ｋ姓n程都應(yīng)該與思政教育協(xié)同發(fā)展、步調(diào)一致，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亦不例外。隨著新時代深化改革、創(chuàng)新發(fā)展理念的推進，高等教育更加強調(diào)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸被提上高校教育改革的議事重點。高?！半p創(chuàng)”教育要在思政教育價值引領(lǐng)下，堅持守正與創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育體系。為了培養(yǎng)具有時代精神和創(chuàng)新思維的社會主義新青年這一共同的教育使命，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育應(yīng)在同構(gòu)共生中探索創(chuàng)新路徑，在深度融合中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

一、 緣由：高?！半p創(chuàng)”教育的新要求

教育目標(biāo)的科學(xué)性、教育方向的正確性是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功開展的關(guān)鍵。通過對貴州省11所高校隨機抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，74.07%的大會學(xué)生對高?！半p創(chuàng)”教育內(nèi)容和政策了解不深入，面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念落后于實踐這一問題，思政教育在方法、內(nèi)容和價值引領(lǐng)上都提供了有力的支撐。

第一， 高?！半p創(chuàng)”教育要以習(xí)近平中國特色社會主義思想為價值導(dǎo)向。隨著新時代國民經(jīng)濟建設(shè)、時代發(fā)展對青年大學(xué)生要求的提高，今天的大學(xué)生要從高校象牙塔走向社會建設(shè)的中心，這就要求大學(xué)要因時而進，拓展辦學(xué)功能，充分發(fā)揮其服務(wù)社會、服務(wù)地方發(fā)展的辦學(xué)功能。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的根本性指導(dǎo)思想，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不例外，它必須要堅持并遵循這一指導(dǎo)思想。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家、社會、高校、學(xué)生都關(guān)注的重點，學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，你有為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人在很大程度上能夠決定社會和國家的整體發(fā)展水平。故而，以習(xí)近平中國特色社會主義思想為價值導(dǎo)向是人才培養(yǎng)、教育改革和國家發(fā)展的必然要求。

第二，高?！半p創(chuàng)”教育要以推進人才培養(yǎng)新生態(tài)為任務(wù)。思政教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三者融合發(fā)展是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的生態(tài)體系。這就要求高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要堅持以生為本，將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，結(jié)合學(xué)生特點，立足專業(yè)、強化實踐，因材施教，補齊短板。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有75.68%的受訪者表示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)持續(xù)加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的短板和困難亦是實踐教育環(huán)節(jié)，大部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重形式而輕內(nèi)容，重理論而輕實踐，重研究而輕落實，使得大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力無法全面提升。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要開拓新思路，強化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育教育、專業(yè)教育的深度融合，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論+實踐協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，為落實立德樹人根本任務(wù)提供動力支撐。

第三，高校雙創(chuàng)教育要以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)。黨的十九大以來，黨和國家把創(chuàng)新作為發(fā)展的第一動力，注重人才質(zhì)量提升，不斷提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，把課程思政教育理念貫穿到高校教育教學(xué)全過程，最終實現(xiàn)教育強國和人才強國夢。這一系列舉措和要求都為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了理論基礎(chǔ)和辦學(xué)方向。全員、全程、全方位的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要緊跟時代步伐，圍繞黨和國家發(fā)展大局，促進大學(xué)生全面發(fā)展，教育引導(dǎo)學(xué)生形成理想明確、信念堅定、道德高尚、社會責(zé)任感強烈、有創(chuàng)新思維和合作精神的良好品格。這就要求高?！半p創(chuàng)”教育要整合思想政治教育資源，在教育合力中實現(xiàn)為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的教育使命，使學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的增強與創(chuàng)新思維、和創(chuàng)業(yè)能力的提升在同構(gòu)共生中整合發(fā)展。

二、同構(gòu)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的交互聯(lián)系

立德樹人作為為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育共同的根本任務(wù)。高等學(xué)校思想政治教育以理想信念教育為核心，以愛國主義為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，它與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教育目標(biāo)、教育方法、師資力量上能達到深度融合，相輔相成，合力推進高等教育創(chuàng)新發(fā)展，為滿足時代發(fā)展需要，培養(yǎng)新時代合格建設(shè)者。

一是教育目標(biāo)的互利性。思想政治教育的目的是通過教育活動使受教育者的思想政治品德符合社會和個人發(fā)展需求。高?！半p創(chuàng)”教育則是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點、個性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。他們兩者在教育目標(biāo)上都是以學(xué)生主體的全面發(fā)展為目標(biāo)。但通過對貴州省內(nèi)11所高校進行抽樣調(diào)查顯示，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)所需要的素養(yǎng)分別占比為首創(chuàng)精神（85.19%），管理能力（81.98%），團隊協(xié)作能力（89.75）。分析可見，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、挑戰(zhàn)精神，學(xué)生也僅僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解為通過創(chuàng)新和奮斗實現(xiàn)個人抱負和價值，但對于今天的大學(xué)生和企業(yè)家來說，都應(yīng)該有社會責(zé)任感和歷史使命感。而思想政治教育注重個人價值與社會價值的協(xié)調(diào)，重視社會責(zé)任感和歷史使命感的培養(yǎng)?？梢娝颊逃梢院芎玫膹浹a雙創(chuàng)教育的不足之處，而雙創(chuàng)教育也讓思政教育更加具有靈活性和個性化，二者相輔相成，共同為培養(yǎng)既具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新才能，又具備歷史擔(dān)當(dāng)和現(xiàn)實判斷的優(yōu)秀人才提供教育支持。

二是教育方法的統(tǒng)一性。在教育方式方法上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都強調(diào)“實踐性教學(xué)”，思想政治教育是一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程。在這一教育過程中，思想政治教育理論只有在實踐活動中才能進一步驗證其科學(xué)性和時代性，而針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的諸如個人價值與社會價值的矛盾、個人理想與社會責(zé)任的悖論等方面的問題，通過理想信念引導(dǎo)、家國情懷厚植、思想道德熏陶等方法，培養(yǎng)學(xué)生既具有創(chuàng)新能力又心懷民族大義，思政教育的這種實踐性教育方法，同樣也是其教育意義所在。同理，高?！半p創(chuàng)”教育的一個突出優(yōu)勢便是其教育的實踐性與可操作性，1989 年 11 月，聯(lián)合國教科文組織在北京召開“面向 21 世紀(jì)教育國際研討會”首次提出創(chuàng)業(yè)教育概念時，就明確指出“創(chuàng)業(yè)能力完全是從做中學(xué)來的，而不是依靠聽講，因此必須改變學(xué)習(xí)方式”，而到企業(yè)實踐和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也成為當(dāng)前高?！半p創(chuàng)”教育的兩種典型教育方法。實踐和操作有效的幫助大學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，這一共性使思政教育和“雙創(chuàng)”教育可以在實踐中達到統(tǒng)一。故而，一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思政教育提供了實踐路徑，賦予了抽象的思政理論鮮活的生命力;另一方面，思政教育也引導(dǎo)大學(xué)生把個人理想與社會擔(dān)當(dāng)作為創(chuàng)新奮斗的方向。

三是師資隊伍的一體性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資與思政教育師資大部分院校都是交互的，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師很多是由輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者、就業(yè)指導(dǎo)教師同時擔(dān)任的，這也為高校“雙師型”師資隊伍建設(shè)提供了更好的選擇，同時也讓各高校可將思政師資與雙創(chuàng)師資合二為一，進行“一體化”建設(shè)，既提高了教師水平也拓展教學(xué)面。在“雙師型”師資培養(yǎng)上，思政教育和“雙創(chuàng)”教育都要求 進一步深化校企合作、產(chǎn)教研融合發(fā)展，鼓勵和提倡教師深入實踐參加生產(chǎn)管理和教學(xué)科研，集教師的“專業(yè)化”與“雙師型”為一體，實現(xiàn)勞動價值觀、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的協(xié)同化培養(yǎng)，令教師既懂創(chuàng)業(yè)知識又遵循思政教育規(guī)律。

三、共生：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的創(chuàng)新路徑

通過內(nèi)在同構(gòu)性分析，可見當(dāng)前應(yīng)將“雙創(chuàng)”教育和思政教育深度融合，發(fā)揮好思政教育給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)作用，全方位、全過程、全面地將思政教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、內(nèi)容及方法中去，強化新時代大學(xué)生思政政治素養(yǎng)，培養(yǎng)出符合時代需要的、具有創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在實踐中，可以從以下三個方面探索二者融合創(chuàng)新的實踐路徑，實現(xiàn)二者同構(gòu)共生、融合發(fā)展。

一是制定“融合化”的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)上的深度融合是思政教育和“雙創(chuàng)”教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。二者都以學(xué)生為教育的主體和出發(fā)點，都將實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為根本任務(wù)。因此，要結(jié)合新時代發(fā)展的需要和思政教育的規(guī)律摒棄狹隘性、功利性的“雙創(chuàng)”教育目標(biāo)，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神同理想信念、價值認同結(jié)合起來，將社會主義價值觀的引領(lǐng)作為“雙創(chuàng)”教育的根本性目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生誠信品質(zhì)、合作精神，全方位、全過程的將社會主義核心價值觀融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方方面面，切實提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造水平。

二是確立“開放性”的教學(xué)方法。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)既依賴于課堂內(nèi)外的教育，還需要積極的文化浸潤，使大學(xué)生在潛移默化中提升自身綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的思想政治教育方法為“雙創(chuàng)”教育提供了實踐參考和方法指導(dǎo)。思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者相互滲透，在進一步拓展教育資源和教學(xué)方法的同時，增強思政教育的吸引力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的向心力。高?？梢酝ㄟ^舉辦多彩的校園文化活動，組織學(xué)生參加社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等方法，發(fā)揮第一課堂主渠道作用的同時，吸引學(xué)生在第二課堂中主動形成良好的決策能力、創(chuàng)新思維、合作意識、責(zé)任意識和奮斗精神。

三是打造“雙師型”師資隊伍。思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在師資力量上的一體性決定了二者可以互借，這就為高?！半p師型”師資隊伍建設(shè)提供了可能。高?？蓪⑺颊熧Y與雙創(chuàng)師資進行“一體化”建設(shè)，實現(xiàn)合二為一、事半功倍的教育效果。例如強化產(chǎn)學(xué)研深度融合、開展校企合作、教師走出去請進來、聘請社會兼職教師，把教育教學(xué)和產(chǎn)業(yè)實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)既懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識又高度認同社會主義核心價值觀的合格人才，實現(xiàn)創(chuàng)新價值觀、創(chuàng)新思維、奮斗精神、創(chuàng)業(yè)能力的一體化的人才培養(yǎng)模式。

四、結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交互聯(lián)系，相輔相成，從同構(gòu)共生的系統(tǒng)性分析，二者在教育目標(biāo)的互利性、教育方法的統(tǒng)一性、師資隊伍的一體性層面為它們同構(gòu)共生、深度融合奠定了基礎(chǔ)。高校“雙創(chuàng)”教育要在思政教育價值引領(lǐng)下，堅持守正與創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育體系。探索制定“融合化”的教育目標(biāo)、確立“開放性”的教學(xué)方法、打造“雙師型”師資隊伍，合力推進高等教育創(chuàng)新發(fā)展。

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