郭建設(shè)

【摘 ?要】在中國快速發(fā)展和世界各國文化的雙重影響下，我國的教育正處在深化改革時(shí)期，中華傳統(tǒng)文化在教育中受到削弱。中學(xué)語文課程是人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合，也是語文課程最顯著的特點(diǎn)，它承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)文化的重要任務(wù)，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化顯得十分迫切。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 中學(xué)語文 融合策略

傳統(tǒng)的文化從狹義的角度來看，它主要是精神層面的文化，有中國的古典文化藝術(shù)和古典哲學(xué)以及傳統(tǒng)史學(xué)，其中傳統(tǒng)史學(xué)最為重要，它能夠塑造健全人格的和增強(qiáng)人的智慧。從廣義的角度來看，傳統(tǒng)文化主要是有著鮮明的特色以及內(nèi)涵博大的優(yōu)良傳統(tǒng)，它主要由物質(zhì)層面和精神層面兩個(gè)重要部分組成。

一、中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化融合的重要性及作用

1.中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化融合的重要性

隨著我們國家素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，中學(xué)語文教學(xué)也有著不同要求上的提高，在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中對傳統(tǒng)文化的傳承有著更為重要的需求，主要體現(xiàn)在未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求上。中學(xué)生是新時(shí)代有活力的群體，將傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效融合，來培養(yǎng)學(xué)生的崇高精神生活品質(zhì)以及對其內(nèi)在道德人格的加以完善，也是推動(dòng)中華民族文明素質(zhì)的重要保障。中學(xué)語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化融合也是中學(xué)生自身全面健康的重要需求，中學(xué)生正處于青年發(fā)展時(shí)期，身心發(fā)展尚不成熟，正是需要文化知識補(bǔ)充以促進(jìn)其人生觀和價(jià)值觀形成的階段。在這一過程中，中學(xué)語文教育發(fā)揮著重要作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神可以樹立學(xué)生的道德信仰，塑造文明人，因此，中學(xué)語文融入傳統(tǒng)文化成為一個(gè)必然的過程。

2.傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

將傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行有效融合，能夠起到很大重要的作用，其中比較重要的一項(xiàng)就是使學(xué)生的知識得到有效拓展，傳統(tǒng)文化是人們生活的真實(shí)反映，其中蘊(yùn)藏著大量的文化信息，也能夠讓學(xué)生獲得天文、地理、語言等多方面的知識。在中學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的融合也有著德育的作用體現(xiàn)，這方面主要是由于傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容比較廣泛，積淀了許多民族精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以在道德教化的作用上就有著重要的體現(xiàn)，其中誠實(shí)守信和尊老愛幼等都是傳統(tǒng)文化美德。這對中學(xué)生的道德水平的提高有著重要的促進(jìn)作用。

二、中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容及應(yīng)注意的問題分析

1.中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容分析

我們國家的傳統(tǒng)文化比較豐富，在內(nèi)容上也有著不同層次的劃分，其中漢字是中國傳統(tǒng)文化的主要載體，其形音義的結(jié)合是記錄語言的書面符號系統(tǒng)。漢字的靜態(tài)形體是中華民族文化心理的暗流，也是祖先的智慧，這是中學(xué)語文教學(xué)中最為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化融合內(nèi)容。

2.中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)注意的問題

從現(xiàn)階段我國的中學(xué)語文課堂教學(xué)的情況分析來看，許多教學(xué)問題需要大力提升，在傳統(tǒng)文化的融合上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 中學(xué)語文教學(xué)是傳統(tǒng)文化傳承的重要課題，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中起著非常重要的作用。在中學(xué)語文教學(xué)中，要注意幾個(gè)重要問題，首先要立足現(xiàn)實(shí)，充分吸收傳統(tǒng)文化的精華，掌握適當(dāng)?shù)姆执绾椭鞔雾樞?。教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)會有所不同，作者要重視寫作手法。要將中華傳統(tǒng)文化中的精華充分吸收，引導(dǎo)學(xué)生通過樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，并將其振興民族而努力的責(zé)任感和使命感得以不斷增強(qiáng)。

三、傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中融合的策略

首先，傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中融合過程中，要遵循相應(yīng)的策略，從而最大限度地提高傳統(tǒng)文化的傳播。主要問題就是要遵循主次明確的原則，由于中學(xué)語文的教學(xué)涉及的知識面比較廣，對傳統(tǒng)文化涉及的內(nèi)容也較為豐富，在每個(gè)單元都能夠找到中華傳統(tǒng)文化的蹤影，所以文明要將傳統(tǒng)文化的主次進(jìn)行適度把握，例如對中學(xué)語文課程中的《朝花夕拾》以及《誡子書》等進(jìn)行講解的過程中，從民俗文化進(jìn)行著手，這樣的內(nèi)容能夠讓學(xué)生得以了解，才能將鮮明優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以有效的傳承。

其次，將傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中融合，最基本的是教師自身的修養(yǎng)要加以提高，要提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。中學(xué)語文教師在傳統(tǒng)文化傳承過程中起著重要主導(dǎo)，老師想要將學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣得到激發(fā)，就要將自身的修養(yǎng)加以提升，只有這樣才能感染學(xué)生，在對中華傳統(tǒng)文化思想講解的過程中才能做到游刃有余。

要將學(xué)校教育、家庭教育與社會教育得到有機(jī)結(jié)合，在中學(xué)語文的教學(xué)過程中將多方面的教育途徑相結(jié)合，才能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的滲透和融合。中國的傳統(tǒng)文化非常重視家教，例如孔子的“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！秾W(xué)而》”;“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！钡?，這些家風(fēng)家訓(xùn)對學(xué)生個(gè)人品德培養(yǎng)有著很大的作用，只有將傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，才能將傳統(tǒng)文化的融合效果進(jìn)一步的發(fā)揮。

第四，我國對文明教化十分重視，中華傳統(tǒng)文化是中國人的精神家園，傳統(tǒng)文化的詩文是根植于民族瘠田之上的，它是古人的審美觀、價(jià)值觀、道德觀的重要體現(xiàn)，所以在中學(xué)語文教材中對經(jīng)典的文章進(jìn)行誦讀，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精神實(shí)質(zhì)，從而能夠塑造學(xué)生的理想人格之軀，傳統(tǒng)文化對學(xué)生的人格塑造有著非常重要的作用，將儒釋道文化的名家思想進(jìn)行汲取，取其精華，棄其糟粕，提高學(xué)生的人格塑造。

四、結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化在目前的中學(xué)語文教學(xué)中的作用越來越重要，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展，還可以對學(xué)生的文化修養(yǎng)的提升起到促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化是民族文化的積淀，其中包含的精神文化對學(xué)生的成長也非常重要，面對當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化融合的現(xiàn)狀，要能積極的轉(zhuǎn)變語文教學(xué)思想，進(jìn)一步和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，在傳統(tǒng)文化接收過程中要注重選擇，從而才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。