紀(jì)海翔

摘要：計(jì)算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的一項(xiàng)技能，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也是小學(xué)教育中的重要任務(wù)。新課標(biāo)指出“應(yīng)該把學(xué)生的計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”由此可見(jiàn)，小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性。為了更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段， 來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力，也是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都十分關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng) ?提高

引言

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視小學(xué)教育，為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，很多學(xué)校開(kāi)展了各種各樣的教學(xué)模式。對(duì)于數(shù)學(xué)而言，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也是教師重點(diǎn)開(kāi)展的項(xiàng)目之一。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷地探索、學(xué)習(xí)、改進(jìn)數(shù)學(xué)教育方式，采取有效途徑提高學(xué)生的運(yùn)算能力。下面將對(duì)提高小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（1）忽視數(shù)學(xué)算理，教師畫學(xué)生描。近幾年教育教學(xué)飛速發(fā)展，對(duì)于填鴨式教學(xué)也有了很大的改觀，很多教師都嘗到了課堂高效率的甜頭，但對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)上很多教師卻任然停留在“教師畫，學(xué)生描”的層面上，忽略了算理的探究。

（2）“題海戰(zhàn)術(shù)”打不死的小強(qiáng)。很多教師嘴上喊著“不提倡題海戰(zhàn)術(shù)”，教學(xué)中卻是雪花般的試卷一輪輪的往下發(fā)。學(xué)生手累，老師心累，一輪輪的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生硬生生的記住了，所以成績(jī)也有所見(jiàn)效，題海戰(zhàn)術(shù)也成了人人“喊打”又打而不絕的小強(qiáng)。而如今教育改革越來(lái)側(cè)重于能力的培養(yǎng)，靈活多變的題型層出不窮，算理不變題型千變?nèi)f化，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)跟不上教育飛速發(fā)展的腳步了。

（3）算理課堂互動(dòng)難。小組合作已經(jīng)是教學(xué)課堂中的亮點(diǎn)所在，也是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)課堂的重要體現(xiàn)。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算算理的推導(dǎo)過(guò)程卻很難進(jìn)行小組互動(dòng)。在算例教學(xué)上選擇小組合作還會(huì)占用課堂時(shí)間，減少師生互動(dòng)。有時(shí)很難達(dá)到預(yù)期效果。

二、提高小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

（1）做學(xué)習(xí)的小主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。提高小學(xué)生的計(jì)算能力首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人，化被動(dòng)為主動(dòng)正真做學(xué)習(xí)的主體。在教過(guò)程中教師要精心備課，既要備好課程，同時(shí)也要備好學(xué)生。對(duì)于課堂教學(xué)循序漸進(jìn)的同時(shí)也要照顧到后進(jìn)生的接受能力。課后練習(xí)注重分層次，要讓“尖子生吃的飽，后進(jìn)生吃的好”。

（2）重視數(shù)學(xué)算理，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。計(jì)算教學(xué)要做的明理知法是教師的共鳴，然而在計(jì)算的教學(xué)中。教師常常會(huì)感到教學(xué)很難，算理的推導(dǎo)過(guò)程很難理解。如何將算理講通透是數(shù)學(xué)老師必需攻克的難關(guān)。如何實(shí)驗(yàn)?zāi)?？①巧妙設(shè)計(jì)情景，助力算理理解。情景教學(xué)是小學(xué)階段一直采用的教學(xué)方式，年級(jí)越低情景教學(xué)的重要性體現(xiàn)越明顯。越貼近生活的情景教學(xué)越能跟學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如在青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí)中我采用的就是情景教學(xué)法，農(nóng)民伯伯的菜園子有100平方米，里種的有西紅柿，黃瓜和豆角，西紅柿的面積占菜園子的 ，黃瓜的面積占菜園的 ，西紅柿和黃瓜面積一共是多少？學(xué)生有兩種解法100× +100× 和100×（ + ），又讓學(xué)生對(duì)比兩種算法有什么聯(lián)系？中間如果畫上等號(hào)：100× +100× =100×（ + ）有沒(méi)有學(xué)過(guò)類似的公式？學(xué)生很快就發(fā)想這個(gè)式子與整數(shù)算式中的乘法分配律很相似a×b+a×c=a×（b+c）。我放棄了課本上北京頤和園這個(gè)離農(nóng)村生活有些遙遠(yuǎn)的案例及其中較大的數(shù)據(jù)，采用了菜園子這樣貼近農(nóng)村生活的情景，同時(shí)小數(shù)據(jù)能夠讓學(xué)生更好的去理解算理。②巧用教具，簡(jiǎn)化算理。到了六年級(jí)教具一般都會(huì)用在幾何教學(xué)中，而算術(shù)教學(xué)中教具的使用也越來(lái)越少了。但是小學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)比抽象理解更容易，所以在百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)上我自己制作了格子圖，讓學(xué)生在一百個(gè)各種動(dòng)手畫出10%，0.1， 與20%，0.2， 這兩組數(shù)據(jù)，學(xué)生們很快就能發(fā)現(xiàn)每組數(shù)據(jù)中的三個(gè)數(shù)是相等的，再讓其找到三組數(shù)據(jù)互相轉(zhuǎn)化的方法，再用第二組數(shù)據(jù)去驗(yàn)證。學(xué)生很快就能通過(guò)自己的探究掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化。

（3）拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，扎實(shí)基本功。拒絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，并不等同于荒廢基本功的訓(xùn)練。小學(xué)生計(jì)算能力的提高離不開(kāi)口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，方程等基本功的訓(xùn)練?；竟Φ挠?xùn)練要做到張持有度，趣而不厭。①加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)感?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)的運(yùn)算明確指出：能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以內(nèi)的加減法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。到了小學(xué)高階段的分?jǐn)?shù)的口算也是這些知識(shí)的延申。高段教學(xué)中也要注重口算訓(xùn)練，杜絕以筆算代替口算，注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感。②加強(qiáng)估算訓(xùn)練，提高檢測(cè)速度。檢查是學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣之一，而估算是有效且提高速度的方法之一，所以估算的訓(xùn)練也是不可缺少的基本訓(xùn)練之一。估算的訓(xùn)練能夠鍛煉和提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，也能夠提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤計(jì)算結(jié)果的檢出率，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。③加強(qiáng)簡(jiǎn)算訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算樂(lè)趣。簡(jiǎn)便運(yùn)算是能夠簡(jiǎn)化脫式運(yùn)算一種方法，簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程既能提高運(yùn)算速度，也能降低運(yùn)算難度，所以掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算不但能提高學(xué)生的正確率，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的自信心，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（4）良好習(xí)慣，受益終生。好習(xí)慣是一生的良師益友，壞習(xí)慣是一生要克服的困難。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣也是必不可少的過(guò)程之一。認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的根本。大量事實(shí)證明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期工作，教師既要注重學(xué)生素質(zhì)的提升，也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。提高小學(xué)生計(jì)算能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)算習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是教師不斷研究與探索的目標(biāo)。

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