盧婭芳

摘 要：隨著學(xué)前教育事業(yè)的長效發(fā)展和教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，人們對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注度有了極大程度的提升，對(duì)于學(xué)前教育全面化發(fā)展的要求也獲得了提高。也就是說學(xué)前教育工作的實(shí)施不能夠單純將知識(shí)方法教學(xué)放在重要地位，還要關(guān)注藝術(shù)教育和熏陶，完善幼兒審美素質(zhì)，使其能夠獲得更加完善的素養(yǎng)，為今后適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。音樂教育就是幼兒教育發(fā)展過程當(dāng)中不容忽視的一部分，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，可以使其深入感受體驗(yàn)音樂，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，對(duì)幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將著重探究幼兒音樂教育的價(jià)值和具體的實(shí)施策略，以期為幼兒教育事業(yè)的完善和發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂教育;價(jià)值;策略

在如今的幼兒教育實(shí)踐中，教師除了要重視和幼兒密切協(xié)調(diào)的互動(dòng)探討之外，還要積極采取多元化方法推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的提高。音樂教育是素質(zhì)教育體系至關(guān)重要的組成部分，在提高幼兒綜合能力方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)橛變核季S能力、情緒發(fā)展以及審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，打下基礎(chǔ)，需要和幼兒教育進(jìn)行深度整合，督促幼兒完善綜合素養(yǎng)。對(duì)此幼兒教師要改革教育理念，樹立音樂教育觀，在幼兒教育目標(biāo)和規(guī)范的正確指導(dǎo)下運(yùn)用先進(jìn)化的音樂教育策略，充分發(fā)揮音樂教育價(jià)值，保證音樂教育實(shí)施效果。

一、幼兒音樂教育的價(jià)值

音樂教育是幼兒教育體系當(dāng)中至關(guān)重要的一部分，給幼兒的成長和發(fā)展帶來了積極作用，為確保音樂教育的有序開展，首先就需要正確認(rèn)識(shí)音樂教育價(jià)值。第一，音樂教育的實(shí)施有助于推動(dòng)幼兒多元綜合能力的發(fā)展。音樂是幼兒啟蒙教育實(shí)踐當(dāng)中的藝術(shù)課程，在挖掘幼兒多方面潛能，培養(yǎng)多領(lǐng)域能力上有著突出優(yōu)勢(shì)。首先，音樂教育能夠顯著提升幼兒注意力、記憶力和自控意識(shí)。音樂教育憑借悅耳動(dòng)聽的樂曲，愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍和持之以恒的音樂熏陶能夠大大吸引幼兒注意力，強(qiáng)化其記憶力，逐步引導(dǎo)幼兒完善自控力。其次，音樂教育能夠鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。音樂教育將合唱作為主要形式，可以利用歌唱教學(xué)的指導(dǎo)等方式鍛煉幼兒語言表達(dá)能力，提升其語言表達(dá)積極性。最后，音樂教育可以培育幼兒形象思維與審美能力。音樂教育的實(shí)施能夠顯著活躍學(xué)生思維，特別是形象思維，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極情感，還能夠增強(qiáng)學(xué)生審美感知和體驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)其審美創(chuàng)造力的發(fā)展。第二，音樂教育的實(shí)施能夠培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性與品德素養(yǎng)。音樂憑借其強(qiáng)大的感染力、溝通能力渲染能力等，能夠讓幼兒打開心扉，啟迪幼兒完善個(gè)性，健康發(fā)展。另外，大量具有教育意義的音樂作品能夠啟迪幼兒習(xí)得其中滲透的道德品質(zhì)，樹立正確價(jià)值觀。

二、幼兒音樂教育的策略

（一）合理選擇音樂作品

社會(huì)發(fā)展速度很快，音樂教育領(lǐng)域的各種作品更是層出不窮，這些作品的特色與風(fēng)格多變多樣，給幼兒的音樂學(xué)習(xí)帶來了諸多助力，但與此同時(shí)，不少作品當(dāng)中或多或少夾雜著消極音樂要素，不利于幼兒積極態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。另外，不同音樂曲調(diào)的作品在培育幼兒內(nèi)在情感方面也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。比方說歡快愉悅積極向上的音樂作品，能夠培育幼兒樂觀明媚的性格和寬闊明亮的內(nèi)心世界，但是低沉消極音樂卻會(huì)導(dǎo)致幼兒形成消極情感。由此觀之，音樂作品的選擇和音樂教育的質(zhì)量以及音樂教育價(jià)值的發(fā)揮，有著非常密切的關(guān)系。對(duì)此教師需要精心選擇高質(zhì)量的音樂作品，奠定幼兒教育質(zhì)量，提高基礎(chǔ)。一方面教師要基于音樂審美選擇音樂作品，也就是挑選具備較強(qiáng)審美功能的作品，突出音樂教育的審美價(jià)值如《看星》、《七色光》等。另一方面教師要關(guān)注音樂作品的教育意義，保證選擇的作品能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性與品德的培養(yǎng)，使得幼兒在聆聽作品的過程中受到良好的熏陶，培養(yǎng)完善的人格。比如《世上只有媽媽好》、《小烏鴉愛媽媽》等都是歌頌偉大母愛的音樂作品，可以通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這樣的作品培育其感恩情懷。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

幼兒年齡小，學(xué)習(xí)以及接受能力相對(duì)較低，這就需要教師選擇的音樂教育方法，要符合幼兒的成長特點(diǎn)和實(shí)際要求，充分滿足幼兒的興趣愛好，并盡可能的豐富和拓展教學(xué)策略，讓幼兒的好奇心和求知欲得到最大化滿足。幼兒教師要注意根據(jù)音樂教育要求革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，引入幼兒喜聞樂見同時(shí)又符合其身心特征的教育方案。第一，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，增加音樂教育的形象性、趣味性、生動(dòng)性。例如，在教學(xué)《搖籃曲》時(shí)，教師就可以用多媒體課件為學(xué)生播放搖籃曲，與此同時(shí)，展現(xiàn)媽媽哄孩子睡覺的圖片視頻等資料，促使幼兒進(jìn)入相應(yīng)情境。第二，引入故事教學(xué)法，吸引幼兒注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《豬八戒吃西瓜》時(shí)，教師就可以用講故事的方法開展本科教學(xué)，讓學(xué)生被故事深深吸引的同時(shí)，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)其韻律感。

音樂是一門聲音與情感的藝術(shù)，音樂還是廣大幼兒最喜愛的一種藝術(shù)形式，音樂憑借其獨(dú)特語言影響著幼兒，也深刻啟發(fā)著幼兒心靈。大量教育實(shí)踐證明，音樂教育在推動(dòng)幼兒成長發(fā)展方面有積極作用，所以要推動(dòng)幼兒教育的完善化和專業(yè)化進(jìn)步，就必須重視音樂教育的實(shí)施，并且合理選擇音樂教育實(shí)踐策略。幼兒教師既要主動(dòng)歸納和分析幼兒教育，在推動(dòng)幼兒多元能力發(fā)展方面的積極作用，也要從幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)打造幼兒音樂教育實(shí)踐體系，保證音樂教育科學(xué)、專業(yè)和完善。