鄧寒雨

她是一名智慧的教育管理者，與她交談，會(huì)被她堅(jiān)毅的目光、親切的神情、睿智的談吐吸引;她是一名成功的引領(lǐng)者，與她同行，會(huì)為她堅(jiān)持的精神、全面的能力、真摯的情感所打動(dòng);她是一名可敬的好老師，做她的學(xué)生，會(huì)因生動(dòng)的課堂、用心的啟迪而幸福無(wú)比。她就是鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師、大豐“新教育”領(lǐng)頭人陳慧君。

采訪時(shí)，學(xué)校正積極籌備“新教育”二十周年年會(huì)。大豐是“新教育”發(fā)起人朱永新的家鄉(xiāng)，談起“新教育”，陳慧君的眼里滿是幸福之光。她說(shuō)：“是‘新教育重新燃燒起我們的希望之光，是‘新教育重新開啟了我們的行動(dòng)之路，是‘新教育重新煥發(fā)了我們幸福、完整的教育生活。作為校長(zhǎng)，作為‘新教育人，我一直在不懈努力，努力讓‘新教育在大豐綻放出更多、更美的花兒?！?/p>

怎樣讓“新教育”綻放出更多、更美的花兒？陳慧君將營(yíng)造書香校園真正落到實(shí)處，學(xué)校教師和孩子們?cè)谒囊I(lǐng)下，不斷實(shí)現(xiàn)精神的提升和傳承，讓閱讀成就自由和幸福。

撒下閱讀的種子，美好處處生發(fā)

陳慧君每到一所學(xué)校，第一件事便是將閱讀的種子撒向校園的每一個(gè)角落，讓閱讀的種子生根發(fā)芽。2019年9月，陳慧君到大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)，她積極推行“新教育”十大行動(dòng)，多舉措營(yíng)造書香校園，全力搭建閱讀平臺(tái)，引領(lǐng)全校師生走進(jìn)課外閱讀的天地，讓他們與書為友，與智慧同行，積淀厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，煥發(fā)出不斷向上的生長(zhǎng)力。

她首先想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)校書香環(huán)境，讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都充滿文化的韻味：“文化長(zhǎng)廊”陳列出勵(lì)志故事、名人事跡、學(xué)生作品;教學(xué)樓走廊分層設(shè)計(jì)名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介;每個(gè)班級(jí)設(shè)立圖書柜，在學(xué)生作品園地里推出“好書推薦”“我的讀書故事”“每周一詩(shī)”“讀后感言”等欄目。她還竭力爭(zhēng)取到資金，將學(xué)校圖書樓裝修一新，漂亮、舒適的環(huán)境，豐富多樣的藏書，吸引孩子們爭(zhēng)相前來(lái)，沉浸閱讀之中。陳慧君還別出心裁地用古詩(shī)音樂代替校園鈴聲，讓學(xué)生耳濡目染，浸潤(rùn)經(jīng)典，錘煉學(xué)生在書香環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、收獲美。

學(xué)校弘揚(yáng)“行知文化”，為促進(jìn)孩子求真求美、知行合一，陳慧君安排學(xué)校骨干教師精心設(shè)計(jì)了《行知閱讀》手冊(cè)，介紹閱讀書目，記載每天閱讀的書目、時(shí)間、頁(yè)數(shù)，確保學(xué)生的閱讀情況讓家長(zhǎng)、教師心中有數(shù)。她還積極推行課外閱讀考級(jí)，考核內(nèi)容包括必讀書目、必背詩(shī)文、選讀書目;采取口頭答辯、抽簽背誦、試卷測(cè)試、調(diào)查問卷等形式。《行知閱讀》手冊(cè)中統(tǒng)一印制考級(jí)卡，記錄孩子六年的閱讀成長(zhǎng)經(jīng)歷。

為了鍛煉學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，提高學(xué)生的閱讀能力，在陳慧君校長(zhǎng)的策劃下，學(xué)校還開展了其他內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如根據(jù)閱讀內(nèi)容的自編劇目表演、演講、辯論等。在系列活動(dòng)中，學(xué)校評(píng)選出一大批“閱讀達(dá)人”“閱讀明星”“書香班級(jí)”。

撒下閱讀的種子，美好處處生發(fā)。閱讀活動(dòng)極大地豐富了校園生活，提升了孩子們的人文素養(yǎng)，收獲了累累碩果。大豐實(shí)小先后被評(píng)為“江蘇省書香校園建設(shè)示范點(diǎn)”“鹽城市書香校園建設(shè)示范點(diǎn)”等。學(xué)校代表隊(duì)參加市區(qū)課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽載譽(yù)而歸。在學(xué)生征文比賽中，有很多同學(xué)獲得省市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星。陳慧君的喜悅之情掩蓋不住，她說(shuō)，“腹有詩(shī)書氣自華”，孩子們的氣質(zhì)變了，他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，在作文中常常會(huì)引用名言警句和詩(shī)詞。更讓人高興的是，孩子懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了做人，閱讀悟美，煥發(fā)出了不斷向上的生長(zhǎng)力。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，親子共讀一本書，共寫閱讀體會(huì)，既能促進(jìn)親情，又能讓孩子從家長(zhǎng)身上汲取到閱讀的力量。在陳校長(zhǎng)的推動(dòng)下，全校形成親子共讀共寫熱潮?！肮沧x百家文化，共寫百味人生”，家長(zhǎng)們紛紛遠(yuǎn)離喧囂，和孩子們一起捧起書，一起拿起筆，浸潤(rùn)經(jīng)典，抒發(fā)感受。為了引領(lǐng)更多的家庭沐浴書香，從2019年10月開始，全校各班級(jí)每月評(píng)出十個(gè)“書香家庭”，在學(xué)校微信公眾號(hào)公布名單，并且曬出優(yōu)秀的共讀共寫文章。一篇篇圖文并茂、融入真情的共讀共寫文章，記錄了家長(zhǎng)用心陪伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見證了孩子幸福成長(zhǎng)的童年時(shí)光。

目前，大豐實(shí)小大多數(shù)家長(zhǎng)已加入到共讀共寫的大軍中。菁菁校園，書香怡人，用眼睛去看，到處是適合閱讀的優(yōu)美環(huán)境;用耳朵去聽，一草一木都訴說(shuō)著閱讀的故事;用心靈去感受，學(xué)生無(wú)不沉浸在閱讀之美中。

慧澤閱讀的樂園，美好時(shí)時(shí)綻放

閱讀的種子生根發(fā)芽，需要陽(yáng)光慧澤，需要雨露潤(rùn)澤。陳慧君是最溫暖的陽(yáng)光，亦是最甜美的雨露，她引領(lǐng)全校教師不斷提升自己，希望教師們與她一樣，成為書香校園里溫暖的陽(yáng)光、甜美的雨露。于是，“新教育”教師隨筆組誕生了。

陳慧君告訴記者，2019年8月，組織安排她到大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)。學(xué)校規(guī)模超大，學(xué)生5300 人，教職工280人。這也是一所老牌的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，辦學(xué)特色鮮明。為了讓這樣一艘教育“航母”在“新教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)中奮勇前行，并帶領(lǐng)眾多學(xué)校一起奔向那幸福的彼岸，她掀起了“教師共寫隨筆”熱潮。

在新學(xué)期的第一次全體教師大會(huì)上，陳校長(zhǎng)響亮發(fā)出號(hào)召：“學(xué)校成立大豐實(shí)小教師隨筆群。我?guī)ь^每日撰寫教育隨筆，近三年調(diào)進(jìn)實(shí)小工作的教師必須撰寫，其他教師自愿加入?！币皇て鹎永?。短短一周，隨筆群的人數(shù)從第一天的56人上升到156人。辦公室里，大家討論得最多的是“你今天的隨筆寫了嗎？”“你的隨筆寫的是什么內(nèi)容？”第二周、第三周……人數(shù)依然不斷增加。隨筆群里熱鬧非凡，你一篇，我一篇，從早上到晚上甚至到凌晨，大家在群里交流著教育教學(xué)的心得體會(huì)，獲得了共鳴與鼓舞。隨筆群里正能量滿滿，教育情懷滿滿。

為了激勵(lì)更多的同行者，陳慧君讓教科室牽頭，為群里的教師們提供了透明文件盒，要求每位撰寫隨筆的教師每月整理一次自己的隨筆內(nèi)容，按統(tǒng)一格式打印出來(lái)，放在屬于自己的文件盒里。她還將全校最為顯眼的位置——接待大廳四周開辟出來(lái)，存放教師的紙質(zhì)隨筆，供來(lái)賓、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)。隨筆集的封面上，“某某老師著”幾個(gè)大字，成為了隨筆群教師最好的成長(zhǎng)印跡。

陳慧君直言，自己最為感動(dòng)的是，在這個(gè)“大豐教師隨筆群”中，還擁有著一群來(lái)自甘肅、新疆、寧夏的教師朋友。他們是鹽城師范國(guó)培班的學(xué)員，來(lái)學(xué)校參觀后，被隨筆群的教師們成功“擄獲”，主動(dòng)要求加入群中學(xué)習(xí)、提升。在“大豐教師隨筆群”中，教師們已經(jīng)不分學(xué)校，不分年齡，不分男女，不分你我，他們有著一個(gè)共同響亮的名字——“新教育人”。

這群“新教育人”每天在群里寫下自己的課堂收獲、閱讀思考、書海拾貝?！耙粋€(gè)人可以走得更快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)”，在陳慧君的帶領(lǐng)下，大豐教育人正組成長(zhǎng)隊(duì)，抱成大團(tuán)，每日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)，每日?qǐng)?jiān)持寫作，每日都擁有著幸福、完整的專業(yè)成長(zhǎng)。走在書香四溢的大道上，他們步履堅(jiān)定而充實(shí)、輕盈而快樂。

與“君”同行，在閱讀的樂園中被陽(yáng)光慧澤，再做一束有能力慧澤他人的陽(yáng)光，教師們，何其幸福！ 孩子們，何其幸福！閱讀的樂園，美好時(shí)時(shí)綻放！

收獲閱讀的芬芳，美好點(diǎn)亮幸福

菁菁校園，書香浸潤(rùn)，閱讀綻美，書香溢美。生活因書香而芬芳，生命因閱讀而精彩。陳慧君大力推行學(xué)校書香校園建設(shè)，助推優(yōu)秀文化傳承，讓每一個(gè)孩子過一種幸福、完整的學(xué)習(xí)生活。收獲閱讀的芬芳，美好點(diǎn)亮幸福，這幸福，同樣充溢于陳慧君任教的班級(jí)。

陳校長(zhǎng)常常說(shuō)，她首先是一名老師，所以她工作再忙，都堅(jiān)持執(zhí)教語(yǔ)文課。實(shí)驗(yàn)小學(xué)這么大規(guī)模，事務(wù)繁重，她每天穿著運(yùn)動(dòng)鞋忙碌不已，為學(xué)校大大小小的事情操勞，但她總是認(rèn)認(rèn)真真地備課、上課，帶領(lǐng)班上的孩子在詩(shī)意語(yǔ)文里徜徉。作為江蘇省特級(jí)教師，陳慧君又是如何讓班上的孩子們享受閱讀之美的呢？

陳慧君特別注重激發(fā)班上孩子的閱讀興趣。她說(shuō)，在兒童閱讀中，“趣”是基礎(chǔ)，“趣”是保障，在推進(jìn)兒童閱讀的過程中，教師應(yīng)該首先激發(fā)起兒童閱讀的興趣。她立足課堂教學(xué)，從教材出發(fā)，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的閱讀教學(xué)體系。利用課外閱讀推薦課、課外閱讀沙龍、閱讀吧等輕松有趣的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識(shí)發(fā)展水平等，在閱讀的過程中，與學(xué)生交流書中他們感興趣的故事情節(jié)、喜愛的書中人物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生暢所欲言，描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。她一直力求從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“師生之間每時(shí)每刻的心靈接觸”。

學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》時(shí)，她將學(xué)生帶入《水滸傳》中;學(xué)習(xí)《三打白骨精》時(shí)，她組織閱讀《西游記》的故事。這樣大大激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著的興趣……陳慧君還特別注重多元評(píng)價(jià)，持續(xù)提升閱讀質(zhì)量。比如，學(xué)校印發(fā)行知積累卡，其下半部是自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和“學(xué)習(xí)共同體”評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括每天閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀頁(yè)數(shù)、總計(jì)閱讀天數(shù)、書寫質(zhì)量等。陳慧君充分利用這一塊，讓孩子們?cè)谝槐緯喿x結(jié)束后，仔細(xì)審視自己的閱讀過程，對(duì)自己的閱讀表現(xiàn)用“☆”進(jìn)行評(píng)價(jià)。閱讀自評(píng)能培養(yǎng)孩子自我認(rèn)識(shí)、自我管理的能力。家長(zhǎng)評(píng)議為孩子在家庭中的閱讀行為進(jìn)行督促，為保證閱讀質(zhì)量守住了底線。

兩至三周時(shí)間，學(xué)生讀完一本書，陳慧君讓孩子們帶著自己的積累卡，先在“學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行評(píng)議，再在全班進(jìn)行總評(píng)。互評(píng)時(shí)，學(xué)生先在“學(xué)習(xí)共同體”內(nèi)講述閱讀書目中的精彩片斷及自己的讀書心得，再交流自己的閱讀積累卡。共同體成員相互評(píng)議后再給以等第。這樣的評(píng)價(jià)過程成為“學(xué)習(xí)共同體”互相交流學(xué)習(xí)、共同提高的過程。在交流的過程中，學(xué)生將閱讀與表達(dá)相結(jié)合，將思考與感悟相結(jié)合。在評(píng)議中，孩子們學(xué)會(huì)了辨別，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了欣賞。

陳慧君還特別重視發(fā)揮班級(jí)親子共讀共寫群的作用，她認(rèn)真閱讀學(xué)生閱讀的書目，寫下閱讀感受，發(fā)在親子共讀共寫群里，和學(xué)生、家長(zhǎng)一起交流。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的作品，她細(xì)心點(diǎn)評(píng)，不斷鼓勵(lì)，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)在她的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，寫出至真至誠(chéng)的文章，描畫出孩子五彩的童年、家長(zhǎng)用心的陪伴。就這樣，陳慧君班上的孩子每天幸福地沐浴在書香里，久久留連。

“最是書香能致遠(yuǎn)”，大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在陳慧君校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，科學(xué)、有效地推進(jìn)課外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)經(jīng)典，茁壯成長(zhǎng)。閱讀悟美，書香溢美，幸福之光早已被點(diǎn)亮，幸運(yùn)的實(shí)小師生，在明媚的書香樂園里一路奔跑，恣意追夢(mèng)！