張玲雁

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會的整體教育水平也在不斷提高，在素質(zhì)教育中不僅僅要求傳授知識，還要求對學生進行德育教學。在高中階段，德育工作一直以來是班主任的一個重要工作。將學生的德育工作做好，不僅有利于班級的管理，對學生的人格形成以及未來道路都有一定的積極影響。所以班主任做好德育工作是非常關鍵的。隨著時代的不斷進步，對教師的德育工作也有了更多的要求。班主任的方法及工作方式都應該更具創(chuàng)新性。本文對班主任的德育工作進行了分析，并給出了幾點創(chuàng)新性建議。

關鍵詞：新時期 高中班主任 德育工作 創(chuàng)新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.064

隨著德育教育話題熱度的上漲，高中教育受到了社會的不斷關注。在高中時代，學生的在校時間比以往更多了，學生更多接觸的是教師。教師的德育工作對學生品德養(yǎng)成有很大的影響，在很大程度上影響著學生行為習慣，育人先育德，學生只有具備良好的道德品質(zhì)，才能保證德智體美的全面發(fā)展。這就要求班主任在工作中不斷改進工作方式和工作理念，在今后高中生的德育管理中，不僅僅要注重對學生學習的引導，更要注重每個學生心理、思想等內(nèi)在的發(fā)展變化。在新的改革教育的背景下，我們在教學中還要積極創(chuàng)新，具有奉獻及責任意識。但如今大多數(shù)教師并沒有這種觀念，導致在德教工作中出現(xiàn)很多問題。

一、班主任的德育工作的必要性

德育工作是對學生思想的教育。一個學生知識量再豐富，如果沒有良好的品德也是不被社會所接受的。德育工作是教育的重中之重。德育工作能夠讓學生養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀、世界觀，對未來學生進入社會打下良好的基礎，讓他們能夠更好地與世界交手，更好地與自己相處。德育教育的有效實施，不僅僅對學生的德智體美有著很大的提升作用，還能夠培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊意識，為我國儲備更多的新生力量。另一方面，高中階段是一個特殊的時期，在這一階段，學生面臨著巨大的升學壓力，玩樂的時間基本沒有。由于年齡的特性，這個階段的學生很容易受到外界的影響，價值取向不斷地變化，對人生的認識更加的成熟，在這樣的環(huán)境下，如果不進行開導和教育，學生的心理很容易出現(xiàn)問題。這個時候，班主任就起到了很大的作用，班主任的德育工作能夠讓學生更加輕松地應對高考，更加從容地面對眼前的得失。

班主任不僅僅是學生知識的傳授者，更是生活的管理者。所以班主任要積極創(chuàng)新德育工作方式，給予學生更好的教育。

二、新時期高中班主任德育工作開展中存在的問題

1.高中班主任的綜合素質(zhì)有待提高

當前的高中班主任大多由任課老師代班，這樣一來極大程度增加了高中班主任的工作量和工作壓力。再加上高中學生的學習壓力較大，各任科老師要提前準備、設計教學內(nèi)容，還要每日批改學生的作業(yè)，很難抽出大量的時間對高中生進行德育教育。并且，由于部分班主任將工作重點放在了教學中，未及時學習和更新最新的德育知識，導致高中學生的德育工作效果不明顯。

2.師生關系不和諧

若想在高中教學中開展優(yōu)質(zhì)的德育教育工作，必須有良好的師生關系為基礎。高中時期的學生叛逆心理較重、學習壓力較大，非常容易因教師的某些行為產(chǎn)生怨懟心理，這種情況阻礙了師生良好關系的發(fā)展。部分高中教師并未將學生心理狀態(tài)放在重點教育工作中，一旦教師和學生產(chǎn)生矛盾或爭執(zhí)，不僅會影響學生的學習積極性和班級團結性，還會降低高中班主任的教育工作效率和積極性。如此一來便形成了惡性循環(huán)，影響班級內(nèi)的教學和學習氛圍。另外，部分高中班主任受到學生學習情況的影響，會格外青睞學習好的學生，忽視學習較差學生的學習狀態(tài)和日常生活情況。這樣一來也會讓班級內(nèi)學習不算優(yōu)秀的學生對班主任德育教學工作產(chǎn)生抵抗心理。

3.未形成良好的教學氛圍

高中階段是學生學習的關鍵階段，由于即將高考，高中學生的學習壓力和生活壓力都較大。若高中班主任未及時活躍班級教學氛圍，很容易讓學生產(chǎn)生消極怠學心理。當前高中班主任的教學誤區(qū)在于過于看重教學進度和教學目標，一日不停地追趕學?；蚪萄惺抑贫ǖ慕虒W進度，學生長期處于高度壓力的教學環(huán)境下，會喪失學習動力。另外，消極的教學氛圍還會影響高中班主任的教學質(zhì)量和效率。班主任在德育和課程教學中得不到學生的反饋和支持，不僅會產(chǎn)生煩躁心理，還會影響之后的教學任務開展。

4.高中班主任的教育模式單一

高中班主任的德育教育模式單一無法調(diào)動起學生的積極性。當前的部分班主任只講述課本中的內(nèi)容，沒有針對學生的學習興趣和理解方式展開德育教學。這不僅會造成教學效果下降，長期還會讓班級內(nèi)形成不良的學習風氣。

三、開展德育工作創(chuàng)新的措施

1.及時觀察班級的情況

要對班級進行及時的觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題。不要將小問題變成大問題才開始解決。雖然很多班主任有很多的班級管理經(jīng)驗，但每個班級的情況不盡相同，所以班主任需要不斷觀察班級的情況，密切觀察學生的學習狀況、心理狀態(tài)。通過不斷觀察發(fā)現(xiàn)其中的問題，通過以往的經(jīng)驗以及實際情況總結出合適的解決方式。若學生出現(xiàn)迷茫情緒，班級內(nèi)出現(xiàn)低迷學習狀態(tài)，高中班主任一定要通過德育講座或其他形式調(diào)整學生的狀況，為接下來的教學工作做好鋪墊。

2.提高班主任的綜合素質(zhì)

班主任的一舉一動、一言一行都在潛移默化地影響著學生。所以，首先，班主任應該注意自己的言行舉止，時刻做好班級的榜樣作用。其次，還要求班主任有奉獻精神，有愛心，這樣才能夠更好地開展德育工作。很多班主任只是在應付工作，并沒有很強的責任意識，這樣如果想要帶好整個班級是比較困難的。并且高中班主任的工作比較繁瑣，任務難度較大，所以班主任還需要有一定的耐心。最后，班主任需要很強的專業(yè)技能，這樣才能夠更好的對班級進行管理，對于不同的班級構成，根據(jù)實際情況采取合適的教育方式，對于不同的學生也要采取相應的學習方式。班主任應該成為整個班的榜樣，引領他們走向正確的道路。

3.建立良好的師生關系

如今，師生關系也是一個較為敏感的話題。在傳統(tǒng)的教學中，教師在學生的心中往往是高高在上的，生生之間有很大的距離。有一些同學與教師之間的關系很尷尬，這都影響著教師的教育。不良的師生關系不僅會造成課堂死氣沉沉，還會降低學生的學習激情。首先教師應該做到公平公正，尊重每一位學生，不把自己放在高高在上的位置，從內(nèi)心改變對學生的看法。只有這樣，學生才能更容易接收教師的觀點，德教工作才能更有意義。注意自己與學生的態(tài)度，將學生作為自己的朋友。不將自己的觀點全盤灌輸給學生，而是引導學生形成正確的價值觀。另外，高中班主任在德育教學中要多關注學生的心理狀況，一旦學生產(chǎn)生消極的學習狀態(tài)要及時與學生展開溝通，溝通中要格外注意溝通方式與策略，用平等、關愛、包容等態(tài)度與學生溝通更易讓學生敞開心扉。

4.營造和諧的班級環(huán)境

隨著課程壓力的不斷增大，學生在學校度過的時間越來越多。所以一個輕松愉悅的環(huán)境是非常重要的。這也是班主任必須要注意的一個問題。好的班級環(huán)境不僅能夠讓學生感受到快樂，還能夠讓他們投入更多的精力到學習中去。對于教師來講，在這樣一個環(huán)境下，能夠更好地開展工作，采取教育措施往往會更有效。首先可以讓學生們都參與進來，可以定期開展班會、組織活動。讓學生們在活動中能夠找尋自我，彰顯自己的個性，培養(yǎng)團隊精神，提高他們的思維能力以及創(chuàng)新思維。最終能夠通過班會或者活動得到某些啟示，不斷完善自我，找尋到人生的價值。

5.創(chuàng)新高中班主任的教學模式

信息化已成為了各行業(yè)的重要支撐力，教育行業(yè)也不例外。高中班主任應以信息技術為基礎，不斷探索、嘗試新的教學方式，例如案例教學法、微課教學法、翻轉課堂教學等等都是當前最為常見的教學方法，并且教學效果顯著。德育工作不僅僅是高中學生未來的生活準則，還能為學生的良好學習方式打下堅實基礎。

教育工作任重道遠，在高中的教育中德育教育是非常關鍵的，它能夠幫助學生養(yǎng)成良好的素質(zhì)，但教育是一個長期的過程，需要教師有著足夠的耐心，班主任應該不斷地完善自我，不斷地提高自身素質(zhì)，以身作則。尊重學生的主體地位，幫助學生解決學習與生活中的問題，讓學生們能夠在更好的環(huán)境中學習。

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