周丹 徐海濤 秦元成 鐘學(xué)明 鐘榮

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息在當(dāng)今社會(huì)中扮演著愈來(lái)愈重要的角色。如何從浩如煙海的信息中精準(zhǔn)快速找出我們所需要的信息對(duì)推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合南昌航空大學(xué)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，將本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)案例融入到文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性并加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);文獻(xiàn)檢索;教學(xué)模式;材料化學(xué)

一、為何要實(shí)施案例教學(xué)

信息在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，它是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵元素。自1984年國(guó)家教育部發(fā)出《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”課的通知》以來(lái)，全國(guó)各類(lèi)高校都普遍開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是老師慣性填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)式接收，實(shí)際消化吸收效果并不理想。其次，傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，課題氣氛不夠活躍，師生互動(dòng)不夠，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的主人翁意識(shí)不夠，使得學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自我學(xué)習(xí)的能力不足，不能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)靈學(xué)活用，舉一反三。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不能很好地滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)跨越式發(fā)展的需求。案例教學(xué)最早自1920年由美國(guó)哈佛商學(xué)院（Harvard Business School）提出后，因其可解決傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生被動(dòng)灌輸式的學(xué)習(xí)弊端而深受歡迎。

二、案例教學(xué)的技巧及策略

最好選取本專(zhuān)業(yè)擅長(zhǎng)信息檢索并在科研領(lǐng)域具有一定視野的老師擔(dān)任文獻(xiàn)檢索課的任課老師，這樣更具有優(yōu)越性，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域比較熟悉。每堂課上課之前，任課老師要精心備課，篩選恰當(dāng)?shù)陌咐前咐虒W(xué)成功的關(guān)鍵部分。首先，可以從任課老師自己負(fù)責(zé)研究的課題開(kāi)始，選擇與實(shí)際生活應(yīng)用息息相關(guān)的課題，這樣任課老師可以很好地展開(kāi)并對(duì)案例的進(jìn)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)高效的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)到原來(lái)咱們的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)這么有用，與實(shí)際生活接軌。在講授完一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之后，任課老師下課之前布置一個(gè)案例教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們分組，組內(nèi)成員分工合作，調(diào)研相關(guān)資料，下節(jié)課上案例教學(xué)課的時(shí)候每組都談?wù)勛约旱匾恍┮?jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。如何分析這個(gè)問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題，在設(shè)計(jì)檢索式的時(shí)候要注意什么，要如何提高查全率和查準(zhǔn)率？要如何充分調(diào)動(dòng)每組成員每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高他們的參與意識(shí)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言權(quán)，讓他們暢所欲言地表達(dá)自己對(duì)本案例的一些個(gè)人見(jiàn)解、思路和檢索技巧。比如：“想了解南昌航空大學(xué)近五年在有機(jī)光伏電池方面做了哪些工作？”學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，任課老師要對(duì)這個(gè)案例做點(diǎn)評(píng)，充分肯定每組同學(xué)做的好地地方，同時(shí)也要指出還存在哪些問(wèn)題和不足之處。老師要引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何分析這個(gè)案例，比如這個(gè)案例主要有哪幾個(gè)檢索條件？時(shí)間，單位和內(nèi)容，同時(shí)在進(jìn)行這個(gè)案例檢索的時(shí)候要如何實(shí)現(xiàn)查全率和查準(zhǔn)率的雙重調(diào)控。提高查全率要注意充分調(diào)研與本課題內(nèi)容相關(guān)的同義詞和近義詞，并利用好邏輯關(guān)系“or”。如在本案例中，有機(jī)光伏電池要檢索的內(nèi)容包含有機(jī)太陽(yáng)能電池，有機(jī)光伏電池，聚合物太陽(yáng)能電池，有機(jī)體異質(zhì)結(jié)太陽(yáng)能電池，有機(jī)小分子電池等。在英文檢索中除了要查全同義詞和近義詞之外，還要注意恰當(dāng)?shù)厥褂媒卦~符，不然會(huì)大大降低查準(zhǔn)率，比如使用poly*可檢索出polymer， polymers， polymerization和polymeric等等包含poly的相關(guān)內(nèi)容。在提高查準(zhǔn)率的時(shí)候還要注意幾個(gè)檢索詞之間的邏輯關(guān)系，比如哪些檢索詞之間的關(guān)系是“and”與“not”。如果檢索內(nèi)容有多個(gè)檢索詞，要注意靈活使用鄰近檢索技術(shù)，提高案例的查準(zhǔn)率。同時(shí)提醒同學(xué)們要做好與組內(nèi)成員的分工與合作，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次案例教學(xué)課的時(shí)候做得更出彩，不要被同一塊石頭絆倒兩次。

在成功舉行完第一節(jié)案例檢索課后，任課老師對(duì)案例教學(xué)也能夠很好地把握，學(xué)生們對(duì)案例教學(xué)也有基本的了解。后面任課老師就可以把案例的選擇鋪得更寬更廣。比如咱們可以選材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)上一年度的本科畢業(yè)論文題目，讓同學(xué)們分組抽簽確定每組的案例檢索課題，這種案例多樣化的教學(xué)模式具有諸多好處：首先，通過(guò)采納本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文題目作為案例教學(xué)的題目可讓同學(xué)們可以更好地了解咱們材料化學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)案例教學(xué)調(diào)研相關(guān)資料，可以發(fā)現(xiàn)原來(lái)咱們材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的進(jìn)步具有突出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度，激發(fā)學(xué)生們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的自豪感和責(zé)任感，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)會(huì)要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)以致用報(bào)效祖國(guó);其次，通過(guò)選取本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目作為案例教學(xué)可讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文要做的工作有個(gè)初步的了解，對(duì)畢業(yè)論文要做什么不再迷茫;第三，通過(guò)這種多樣化的案例教學(xué)，同學(xué)們?cè)谡{(diào)研資料之后可發(fā)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域目前取得了什么成就，瓶頸在哪里？如何聚焦前言，突破瓶頸？可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，與國(guó)家的教育教學(xué)理念接軌，為國(guó)家的發(fā)展與科技進(jìn)步培養(yǎng)一批批創(chuàng)新性復(fù)合型人才。

三、案例教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

在案例教學(xué)中，任課老師對(duì)案例的選擇是案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。首先，要注意選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的案例，這樣學(xué)生們對(duì)這個(gè)案例比較熟悉，能夠很好地分析這個(gè)案例，還可以提升學(xué)生對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。其次，任課老師在進(jìn)行每場(chǎng)案例教學(xué)之前要進(jìn)行預(yù)演，要做好每堂案例教學(xué)課的預(yù)案。最后，任課老師要合理分配理論課教學(xué)用時(shí)與案例教學(xué)用時(shí)。在案例教學(xué)中任課老師不能置身事外，同學(xué)們講的時(shí)候要有針對(duì)性地做好記錄，這樣點(diǎn)評(píng)的時(shí)候才能恰到好處，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

周丹（1984年-），女，博士，副教授，研究方向：有機(jī)功能材料。

基金項(xiàng)目：

本文系南昌航空大學(xué)文獻(xiàn)檢索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：KCPY1826）。