林粵瑞

摘? ?要：大學(xué)生作為國家未來的希望不僅要具有強健的體魄，也要具有高素質(zhì)的思想，他們的思想道德將會影響社會未來發(fā)展的方向。高校應(yīng)該加強對大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而提高整個社會的教育水平。也能讓學(xué)生離開高校時，有更好的適應(yīng)社會的能力以及處理社會人情世故的方法。學(xué)生在具有完整思想的同時，還必須有良好的身體狀況，所以在高校應(yīng)提倡公共體育課程與思政教育融相融合。

關(guān)鍵詞：新時代;學(xué)校體育;思想政治教育;融合

中國共產(chǎn)黨的十九大報告做出了中國特色社會主義進入新時代的重大政治論斷。這一重大政治論斷既為高校思想政治理論課指明了方向，又提出了任務(wù)和要求。新時代高校思想政治理論課要改革教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強高校思想政治教育的時代引領(lǐng)力，進一步做好大學(xué)生的思想政治教育工作，推動中華民族偉大復(fù)興的中國夢早日實現(xiàn)。

1? ? 體育課程思政教學(xué)的必要性

在體育課程的教學(xué)中，涉及的教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)生身心和諧的發(fā)展、文化教育、思想教育和體育技能的教育等，從而對學(xué)生綜合素質(zhì)實施教育，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。體育的課程目標(biāo)主要有運動的參與、運動的技能、身體素質(zhì)提升、心理的健康以及社會的適應(yīng)等方面，而運動的參與、技能以及身體素質(zhì)的提升主要是培養(yǎng)體育素養(yǎng)的內(nèi)容，心理的健康以及社會的適應(yīng)等則是對學(xué)生關(guān)于心理品質(zhì)和健康、社會的意識和集體主義等進行的培養(yǎng)，其和課程思政教育內(nèi)容具有一致性，因此，在體育課程教學(xué)中融入課程思政，是和體育教育目的相一致的，并且也是落實體育課程教學(xué)目標(biāo)的要求[2]。

2? ? 體育課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1? 教學(xué)理念滯后

素質(zhì)教育在我國教育系統(tǒng)中已經(jīng)成為一個“老生常談”的名詞，教育理念的革新在廣大教育工作者的推進下也在不斷發(fā)生變化。但是，縱觀目前我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，德育、體育在高校教育體系中的邊緣化、碎片化導(dǎo)致許多高校體育教學(xué)工作者的教學(xué)理念都較為滯后，對思政教育和體育教學(xué)的有機結(jié)合沒有足夠的認(rèn)識，忽視了體育教育的重要性，缺乏對體育精神、德育精神的理解。體育教學(xué)仍偏向于技能教學(xué)，缺少系統(tǒng)的教學(xué)過程。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是思政教育與體育教學(xué)相互融合的基礎(chǔ)。但目前多數(shù)高校體育教師教學(xué)理念滯后，致使許多教學(xué)改革措施無法得到有效落實。

2.2? 課程思政教學(xué)方法不科學(xué)

在體育教學(xué)的過程中，想要達(dá)到良好的思政教學(xué)目的，需要教師設(shè)計出良好的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，但是在實際的體育教學(xué)中，還普遍存在教師課程思政教學(xué)能力不足等情況。想要在體育教學(xué)中做好課程思政，不僅需要教師具有良好的綜合素質(zhì)以及政治覺悟，還需要教師具備一定的教學(xué)手段，但是一些教師盡管在教學(xué)中進行了思政方面的內(nèi)容教學(xué)，而由于其并沒有經(jīng)過專業(yè)性的思政教學(xué)指導(dǎo)，在課程思政教學(xué)中的教學(xué)方法往往不科學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不是很好。很多體育教師在體育教學(xué)中，主要還是采用口頭強調(diào)的方法進行課程思政教育，學(xué)生對這種思政教育方法沒有新鮮感，對思政抽象的觀念和知識往往也不是很感興趣，進而也會產(chǎn)生對課程思政內(nèi)容不重視和學(xué)習(xí)不積極等情況。

2.3? 評價考核體系不完善

教學(xué)是教師、學(xué)生通過有效的溝通、交流、協(xié)作共建的一個系統(tǒng)性過程。在這個過程中，必須有合理、科學(xué)的評價考核方法來揭示體育教學(xué)的有效性和不足之處。但現(xiàn)如今，無論是針對學(xué)生的評價考核還是針對教學(xué)的評價考核，都只是簡單的形式化評分，對教學(xué)活動的改善沒有參考價值。同時，傳統(tǒng)的高校院校教育體制導(dǎo)致高校體育教學(xué)中的評價、考核措施無法落實，管理層、體育教師之間無法形成合力。

3? ? 學(xué)校體育與大學(xué)生思想政治教育工作融合途徑

3.1? 加強和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的訴求

（1）根據(jù)學(xué)生興趣、愛好，引導(dǎo)其堅持進行體育活動，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，因材施教為其制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃。在班級內(nèi)部、校園內(nèi)部宣揚正面的體育文化，讓其樹立起新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）注重道德行為、意志品質(zhì)的理論灌輸。將道德行為教育、運動方法教學(xué)、意志品質(zhì)教育結(jié)合起來，進一步提高體育運動和思政教育之間的契合度。（3）實現(xiàn)從“約束”到“教化”的轉(zhuǎn)變，消除學(xué)生對思政教育的抵觸心理，讓學(xué)生能夠以辯證的、客觀的、自由的態(tài)度去面對體育教學(xué)。

3.2? 創(chuàng)新課程思政教學(xué)的方式

要想在高校體育教學(xué)中實現(xiàn)高質(zhì)、高效的課程思政教育，需要高校體育教師不斷對課程思政教學(xué)的方式的探索和創(chuàng)新，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進其對課程思政進行理解和掌握。高校體育課與對思政的融合中，教師可以通過游戲的教學(xué)法和延伸的教學(xué)法等，進行思政內(nèi)容的引入。比如，游戲的教學(xué)法在籃球運球教學(xué)中的運用，教師可以通過小組競賽的方式來讓學(xué)生進行運球接力，在鍛煉學(xué)生運球技能的同時，還能夠培養(yǎng)其團隊合作意識。延伸的教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的運用，體現(xiàn)在教師可以對我國乒壇著名的乒乓明星事跡進行延伸分享，不僅可以對學(xué)生的體育運動意識進行強化，還能夠?qū)λ麄兣囵B(yǎng)良好的體育精神。

3.3? 將高校公共體育課程與思政教育相融合

在體育文化中，應(yīng)該注意思政教育的發(fā)展。體育文化可以作為思想政治的載體，使思想政治在大學(xué)生之間更廣泛地傳播。思想政治教育也可以增強體育文化氛圍，體育課環(huán)境的營造離不開精神文化的支持。比如每屆運動會都會有一個主題，將運動精神寄托在體育文化之中?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時，達(dá)到鍛煉身體的目的。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)特色、建筑風(fēng)格，或是校園設(shè)計，宣傳一些體育活動以及體育精神。教師也應(yīng)該注意這方面相結(jié)合的思想。在體育教學(xué)的過程中，給同學(xué)們灌輸一些體育精神文化，更能提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。老師應(yīng)該在有限的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)生對體育的熱愛和思想道德的修養(yǎng)。充分發(fā)揮教學(xué)資源，充分利用教學(xué)場地，使學(xué)生得到全身心的鍛煉。社會方面也應(yīng)該注重公共體育課程與思想政治的結(jié)合，教師和社會應(yīng)該為學(xué)生傳輸一些思想道德方面的知識，使學(xué)生在玩的同時提高自己的個人修養(yǎng)。充分發(fā)揮社會優(yōu)勢，做好宣傳，多舉辦一些活動使學(xué)生從活動中習(xí)得道理。也可以采用團隊教學(xué)方式，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的身體素質(zhì)和思想道德水平。社會和老師在不斷的學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐中，創(chuàng)新教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生更能接受自己的思想觀念，以使教學(xué)觀念深入人心。應(yīng)該改變學(xué)校的設(shè)施硬件，使學(xué)生接受更好的教育。學(xué)校及社會也應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中保障學(xué)生的人身安全。

3.4? 利用互動平臺，注重思政信息反饋，力求思政教育成效

（1）關(guān)注學(xué)生手機信息反饋，與其進行互動，助推情感交流。手機思政工作更多的是間接交流，非直面性強，所以反饋調(diào)節(jié)應(yīng)注重其情感互動，強化情感交流，注重人文關(guān)懷，加強與工作對象的情感共鳴，注重共同探討、共謀舉措，實現(xiàn)互相關(guān)照、彼此融通、心靈共振、情感共鳴。（2）加強雙向互動，實時因勢利導(dǎo)。充分把握手機思政工作的特點，發(fā)揮實時、高效、互動的優(yōu)勢，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常思想政治教育過程中，加強雙向互動，實時因勢利導(dǎo)、實時干預(yù)、實時調(diào)節(jié)、積極開展思想政治工作，不斷提高學(xué)生的適應(yīng)調(diào)節(jié)能力，同時不斷提高自身的調(diào)節(jié)教育能力，自覺實現(xiàn)主體的客體化，與學(xué)生共進共勉。（3）實現(xiàn)實時互動，著力即時調(diào)節(jié)。思想政治教育的調(diào)節(jié)方法很多，但對手機思想政治教育而言，實現(xiàn)實時互時、著力即時調(diào)節(jié)是至關(guān)重要的一環(huán)，其講究快捷高效。大學(xué)生思想政治教育工作調(diào)節(jié)的對象是經(jīng)過學(xué)習(xí)的具有一定思考能力的人，人的思想是鮮活的、變化的，尤其對當(dāng)代“95后”大學(xué)生而言，思想變化迅速、大膽、干脆。因此，手機思想政治工作是一個動態(tài)的過程，其調(diào)節(jié)方法也講求快捷高效、即時調(diào)節(jié)。

4? ? 結(jié)語

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想特點，為有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，高校不斷創(chuàng)新思想政治教育載體，運用好體育這一創(chuàng)新載體，與思想政治教育相融合，從實際出發(fā)探索在這種融合模式下大學(xué)生喜愛的多種途徑，有利于引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生健全人格、強健體魄，形成正確的價值觀，同時也有利于有效推動學(xué)校體育與思想政治教育學(xué)科共同發(fā)展，達(dá)到多贏。

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