林粵瑞

摘? ?要：大學(xué)生作為國(guó)家未來的希望不僅要具有強(qiáng)健的體魄，也要具有高素質(zhì)的思想，他們的思想道德將會(huì)影響社會(huì)未來發(fā)展的方向。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而提高整個(gè)社會(huì)的教育水平。也能讓學(xué)生離開高校時(shí)，有更好的適應(yīng)社會(huì)的能力以及處理社會(huì)人情世故的方法。學(xué)生在具有完整思想的同時(shí)，還必須有良好的身體狀況，所以在高校應(yīng)提倡公共體育課程與思政教育融相融合。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;學(xué)校體育;思想政治教育;融合

中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告做出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大政治論斷。這一重大政治論斷既為高校思想政治理論課指明了方向，又提出了任務(wù)和要求。新時(shí)代高校思想政治理論課要改革教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代引領(lǐng)力，進(jìn)一步做好大學(xué)生的思想政治教育工作，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。

1? ? 體育課程思政教學(xué)的必要性

在體育課程的教學(xué)中，涉及的教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)生身心和諧的發(fā)展、文化教育、思想教育和體育技能的教育等，從而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施教育，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。體育的課程目標(biāo)主要有運(yùn)動(dòng)的參與、運(yùn)動(dòng)的技能、身體素質(zhì)提升、心理的健康以及社會(huì)的適應(yīng)等方面，而運(yùn)動(dòng)的參與、技能以及身體素質(zhì)的提升主要是培養(yǎng)體育素養(yǎng)的內(nèi)容，心理的健康以及社會(huì)的適應(yīng)等則是對(duì)學(xué)生關(guān)于心理品質(zhì)和健康、社會(huì)的意識(shí)和集體主義等進(jìn)行的培養(yǎng)，其和課程思政教育內(nèi)容具有一致性，因此，在體育課程教學(xué)中融入課程思政，是和體育教育目的相一致的，并且也是落實(shí)體育課程教學(xué)目標(biāo)的要求[2]。

2? ? 體育課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1? 教學(xué)理念滯后

素質(zhì)教育在我國(guó)教育系統(tǒng)中已經(jīng)成為一個(gè)“老生常談”的名詞，教育理念的革新在廣大教育工作者的推進(jìn)下也在不斷發(fā)生變化。但是，縱觀目前我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，德育、體育在高校教育體系中的邊緣化、碎片化導(dǎo)致許多高校體育教學(xué)工作者的教學(xué)理念都較為滯后，對(duì)思政教育和體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合沒有足夠的認(rèn)識(shí)，忽視了體育教育的重要性，缺乏對(duì)體育精神、德育精神的理解。體育教學(xué)仍偏向于技能教學(xué)，缺少系統(tǒng)的教學(xué)過程。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是思政教育與體育教學(xué)相互融合的基礎(chǔ)。但目前多數(shù)高校體育教師教學(xué)理念滯后，致使許多教學(xué)改革措施無法得到有效落實(shí)。

2.2? 課程思政教學(xué)方法不科學(xué)

在體育教學(xué)的過程中，想要達(dá)到良好的思政教學(xué)目的，需要教師設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，還普遍存在教師課程思政教學(xué)能力不足等情況。想要在體育教學(xué)中做好課程思政，不僅需要教師具有良好的綜合素質(zhì)以及政治覺悟，還需要教師具備一定的教學(xué)手段，但是一些教師盡管在教學(xué)中進(jìn)行了思政方面的內(nèi)容教學(xué)，而由于其并沒有經(jīng)過專業(yè)性的思政教學(xué)指導(dǎo)，在課程思政教學(xué)中的教學(xué)方法往往不科學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不是很好。很多體育教師在體育教學(xué)中，主要還是采用口頭強(qiáng)調(diào)的方法進(jìn)行課程思政教育，學(xué)生對(duì)這種思政教育方法沒有新鮮感，對(duì)思政抽象的觀念和知識(shí)往往也不是很感興趣，進(jìn)而也會(huì)產(chǎn)生對(duì)課程思政內(nèi)容不重視和學(xué)習(xí)不積極等情況。

2.3? 評(píng)價(jià)考核體系不完善

教學(xué)是教師、學(xué)生通過有效的溝通、交流、協(xié)作共建的一個(gè)系統(tǒng)性過程。在這個(gè)過程中，必須有合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)考核方法來揭示體育教學(xué)的有效性和不足之處。但現(xiàn)如今，無論是針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核還是針對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)考核，都只是簡(jiǎn)單的形式化評(píng)分，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的改善沒有參考價(jià)值。同時(shí)，傳統(tǒng)的高校院校教育體制導(dǎo)致高校體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)、考核措施無法落實(shí)，管理層、體育教師之間無法形成合力。

3? ? 學(xué)校體育與大學(xué)生思想政治教育工作融合途徑

3.1? 加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的訴求

（1）根據(jù)學(xué)生興趣、愛好，引導(dǎo)其堅(jiān)持進(jìn)行體育活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教為其制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃。在班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部宣揚(yáng)正面的體育文化，讓其樹立起新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）注重道德行為、意志品質(zhì)的理論灌輸。將道德行為教育、運(yùn)動(dòng)方法教學(xué)、意志品質(zhì)教育結(jié)合起來，進(jìn)一步提高體育運(yùn)動(dòng)和思政教育之間的契合度。（3）實(shí)現(xiàn)從“約束”到“教化”的轉(zhuǎn)變，消除學(xué)生對(duì)思政教育的抵觸心理，讓學(xué)生能夠以辯證的、客觀的、自由的態(tài)度去面對(duì)體育教學(xué)。

3.2? 創(chuàng)新課程思政教學(xué)的方式

要想在高校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效的課程思政教育，需要高校體育教師不斷對(duì)課程思政教學(xué)的方式的探索和創(chuàng)新，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其對(duì)課程思政進(jìn)行理解和掌握。高校體育課與對(duì)思政的融合中，教師可以通過游戲的教學(xué)法和延伸的教學(xué)法等，進(jìn)行思政內(nèi)容的引入。比如，游戲的教學(xué)法在籃球運(yùn)球教學(xué)中的運(yùn)用，教師可以通過小組競(jìng)賽的方式來讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力，在鍛煉學(xué)生運(yùn)球技能的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。延伸的教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用，體現(xiàn)在教師可以對(duì)我國(guó)乒壇著名的乒乓明星事跡進(jìn)行延伸分享，不僅可以對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，還能夠?qū)λ麄兣囵B(yǎng)良好的體育精神。

3.3? 將高校公共體育課程與思政教育相融合

在體育文化中，應(yīng)該注意思政教育的發(fā)展。體育文化可以作為思想政治的載體，使思想政治在大學(xué)生之間更廣泛地傳播。思想政治教育也可以增強(qiáng)體育文化氛圍，體育課環(huán)境的營(yíng)造離不開精神文化的支持。比如每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)有一個(gè)主題，將運(yùn)動(dòng)精神寄托在體育文化之中?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)特色、建筑風(fēng)格，或是校園設(shè)計(jì)，宣傳一些體育活動(dòng)以及體育精神。教師也應(yīng)該注意這方面相結(jié)合的思想。在體育教學(xué)的過程中，給同學(xué)們灌輸一些體育精神文化，更能提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。老師應(yīng)該在有限的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)生對(duì)體育的熱愛和思想道德的修養(yǎng)。充分發(fā)揮教學(xué)資源，充分利用教學(xué)場(chǎng)地，使學(xué)生得到全身心的鍛煉。社會(huì)方面也應(yīng)該注重公共體育課程與思想政治的結(jié)合，教師和社會(huì)應(yīng)該為學(xué)生傳輸一些思想道德方面的知識(shí)，使學(xué)生在玩的同時(shí)提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。充分發(fā)揮社會(huì)優(yōu)勢(shì)，做好宣傳，多舉辦一些活動(dòng)使學(xué)生從活動(dòng)中習(xí)得道理。也可以采用團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的身體素質(zhì)和思想道德水平。社會(huì)和老師在不斷的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更能接受自己的思想觀念，以使教學(xué)觀念深入人心。應(yīng)該改變學(xué)校的設(shè)施硬件，使學(xué)生接受更好的教育。學(xué)校及社會(huì)也應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中保障學(xué)生的人身安全。

3.4? 利用互動(dòng)平臺(tái)，注重思政信息反饋，力求思政教育成效

（1）關(guān)注學(xué)生手機(jī)信息反饋，與其進(jìn)行互動(dòng)，助推情感交流。手機(jī)思政工作更多的是間接交流，非直面性強(qiáng)，所以反饋調(diào)節(jié)應(yīng)注重其情感互動(dòng)，強(qiáng)化情感交流，注重人文關(guān)懷，加強(qiáng)與工作對(duì)象的情感共鳴，注重共同探討、共謀舉措，實(shí)現(xiàn)互相關(guān)照、彼此融通、心靈共振、情感共鳴。（2）加強(qiáng)雙向互動(dòng)，實(shí)時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)。充分把握手機(jī)思政工作的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)時(shí)、高效、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常思想政治教育過程中，加強(qiáng)雙向互動(dòng)，實(shí)時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)、實(shí)時(shí)干預(yù)、實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)、積極開展思想政治工作，不斷提高學(xué)生的適應(yīng)調(diào)節(jié)能力，同時(shí)不斷提高自身的調(diào)節(jié)教育能力，自覺實(shí)現(xiàn)主體的客體化，與學(xué)生共進(jìn)共勉。（3）實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，著力即時(shí)調(diào)節(jié)。思想政治教育的調(diào)節(jié)方法很多，但對(duì)手機(jī)思想政治教育而言，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互時(shí)、著力即時(shí)調(diào)節(jié)是至關(guān)重要的一環(huán)，其講究快捷高效。大學(xué)生思想政治教育工作調(diào)節(jié)的對(duì)象是經(jīng)過學(xué)習(xí)的具有一定思考能力的人，人的思想是鮮活的、變化的，尤其對(duì)當(dāng)代“95后”大學(xué)生而言，思想變化迅速、大膽、干脆。因此，手機(jī)思想政治工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，其調(diào)節(jié)方法也講求快捷高效、即時(shí)調(diào)節(jié)。

4? ? 結(jié)語

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想特點(diǎn)，為有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，高校不斷創(chuàng)新思想政治教育載體，運(yùn)用好體育這一創(chuàng)新載體，與思想政治教育相融合，從實(shí)際出發(fā)探索在這種融合模式下大學(xué)生喜愛的多種途徑，有利于引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生健全人格、強(qiáng)健體魄，形成正確的價(jià)值觀，同時(shí)也有利于有效推動(dòng)學(xué)校體育與思想政治教育學(xué)科共同發(fā)展，達(dá)到多贏。

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