閆青芳 王晶

摘? 要：當(dāng)下青藍(lán)工程是有效提高青年教師教學(xué)隊伍素質(zhì)的途徑之一。本文通過對青年教師參加青藍(lán)工程的過程進(jìn)行了分析，詳細(xì)闡述了青年教師在青藍(lán)工程中的發(fā)展目標(biāo)及體育教師在青藍(lán)工程中要著重培養(yǎng)的方面，詳細(xì)闡述了青年教師如何依托“青藍(lán)工程”明確自身成長發(fā)展的目標(biāo)，提升自身的業(yè)務(wù)技能，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：青藍(lán)工程;青年教師;發(fā)展

青年教師是學(xué)校教育發(fā)展的盟軍，青年教師的專業(yè)發(fā)展可以為本校教育事業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。2018年秋季學(xué)期初，筆者正式入職成為一名小學(xué)體育教師，校方對筆者的管理及培養(yǎng)主要通過本學(xué)期初搭建的“青藍(lán)工程”平臺進(jìn)行，通過師徒結(jié)對活動充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導(dǎo)下，迅速適應(yīng)并有成效地開展教育教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教師隊伍素質(zhì)的整體提升。筆者主要圍繞四“重”奏介紹自己參與青藍(lán)工程實踐中的感悟。

一、重目標(biāo)引領(lǐng)，解決青年教師缺乏工作規(guī)劃的現(xiàn)象

筆者從學(xué)校剛畢業(yè)過渡到工作崗位，雖然在學(xué)校經(jīng)過了教育實習(xí)，在工作單位進(jìn)行了跟崗見習(xí)，但這兩者與真正的工作還是有一定差距的。剛開始難免出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，為此，教科室牽頭制定青藍(lán)工程的發(fā)展總目標(biāo)，體育科組制定分目標(biāo)，主要從新教師的教育工作能力、教學(xué)能力、科研能力及組織管理能力等方面進(jìn)行安排（圖1）。通過詳細(xì)的時間節(jié)點及活動安排，青年教師可以做好前期規(guī)劃，不致手忙腳亂。除此之外，教科室規(guī)定了徒弟的職責(zé)和任務(wù)（表1），但這些任務(wù)并不是教條化的，各學(xué)科的青年教師可以根據(jù)自己的實際教學(xué)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改。

圖1 青藍(lán)工程目標(biāo)體系圖

二、重過程把控，適應(yīng)青年教師工作的節(jié)奏

通過一學(xué)期“青藍(lán)工程”的參與，教科室對過程把控得非常細(xì)致，對各項工作的安排也比較用心，每個月讓青年教師都有相應(yīng)的任務(wù)與活動，既不打亂青年教師的教學(xué)節(jié)奏，也不會影響青年教師的其他工作，安排合理，具體安排及工作見表2。如，公開課沒有安排到一開始的兩個月，就是給予青年教師足夠的發(fā)展空間，讓其先去適應(yīng)剛開始的教學(xué)環(huán)境，讓其走進(jìn)課堂、了解課堂、進(jìn)入課堂到最后的駕馭課堂。這點非常重要，這對整個工作的高效開展非常有益。

三、重師傅引導(dǎo)，及時幫助青年教師解決教學(xué)問題

學(xué)校為青年教師結(jié)對的師傅都是在教學(xué)前線默默耕耘了多年的教師，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在他們身上有許多閃光點值得青年教師學(xué)習(xí)與借鑒。在具體帶領(lǐng)青年教師的過程中他們要從課堂、教材及學(xué)校相關(guān)學(xué)科的日常工作方面教青年教師。但學(xué)校教科室畢竟面對的是全部教師，辦公室的體育教師年齡及水平也參差不齊，為此，教科室在安排師徒結(jié)對的時候，對師傅都做了一個綜合評價，為青年教師提供了非常適合的師傅。作為體育學(xué)科，當(dāng)時師傅告訴筆者：首先，熟悉深圳各個水平段學(xué)生的教材內(nèi)容。其次，熟悉體育與健康課堂教學(xué)的常規(guī)。從準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分，三個環(huán)節(jié)中每個細(xì)小的環(huán)節(jié)都不斷提示筆者，有時候為了讓筆者能明白，師傅親自上示范課給筆者看，讓筆者學(xué)期初就樹立好課堂常規(guī)。最后，熟悉體育教師的業(yè)務(wù)能力。日常包括喊早操、組織大課間及一年一度的體育節(jié)。記得筆者剛準(zhǔn)備公開課的時候，師傅就非常細(xì)心，每節(jié)課看筆者在哪個環(huán)節(jié)磨課，就會跟筆者說出問題所在，課堂常規(guī)不夠整齊，有時候他還專門跑過來給筆者做示范，如何更好地讓學(xué)生明白教師的意圖，師傅的幫助非常具有啟發(fā)作用。另外，師傅經(jīng)常告訴筆者對學(xué)生一定要嚴(yán)而有愛，如果一開始只有愛沒有嚴(yán)，后面會很難管理，一定要先嚴(yán)而有愛。

四、重考核評價，激發(fā)青年教師工作成長的動機(jī)

缺乏考核機(jī)制的青藍(lán)工程，容易弱化師傅和徒弟之間的緊密聯(lián)系，為此，我校青藍(lán)工程在實施過程中，把青年教師要完成的工作都分別開展了學(xué)科評比工作，強(qiáng)化了師傅對徒弟的指導(dǎo)及徒弟積極工作、認(rèn)真對待的工作動機(jī)。青藍(lán)工程的評比由教科室牽頭，各科組配合下共同完成，筆者這學(xué)期參與了鋼筆、粉筆字比賽，公開課比賽，評課比賽及論文比賽，具體評比流程見圖2，其中筆者參加的評課和小論文比賽獲得了校級二等獎，讓筆者在工作崗位有了自信心，更加愿意去鉆研和琢磨課堂教學(xué)、課堂問題及處理學(xué)生關(guān)系的問題。

總之，青年教師要借助學(xué)校搭建的青藍(lán)工程平臺，通過師傅的悉心指引，實現(xiàn)自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。把青藍(lán)工程中的每一項活動內(nèi)容，讓自身的各項技能和業(yè)務(wù)水平協(xié)調(diào)一致發(fā)展，真正做到“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，努力成為一名素質(zhì)扎實的體育教師。