本刊編輯部

隨著新冠肺炎疫情防控的常態(tài)化，“停課不停教、不停學”的持續(xù)開展，在線教與學成為未來教育新常態(tài)。

2020年3月31日，習近平總書記在考察杭州城市大腦運營指揮中心時指出，要加快建設(shè)智慧城市?！斑\用大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等前沿技術(shù)，推動城市管理手段、管理模式、管理理念創(chuàng)新，從數(shù)字化到智能化再到智慧化。讓城市更聰明一些，更智慧一些，是推動城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必由之路，前景廣闊。”

新技術(shù)在城市中各行業(yè)、各領(lǐng)域的實踐應用，就像人身體的血管和毛細血管，共同構(gòu)成了“智慧城市”，也直接決定著“智慧城市”的健康與否。隨著新冠肺炎疫情防控的常態(tài)化，互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的應用也將成為新常態(tài)。在教育中，在線教與學、網(wǎng)絡(luò)教研、OA辦公、網(wǎng)上家長會等正常態(tài)化開展，這對智慧校園、智慧課堂建設(shè)都提出了新的課題。

延期開學以來，為適應學生居家學習，廣大學校采用多種平臺和技術(shù)支持開展在線教育教學。從微課、直播課，到視頻家長會;從作業(yè)數(shù)據(jù)的采集，到分析，反饋，信息技術(shù)運用到教育教學管理的全流程。教師、學生、家長的信息素養(yǎng)隨之不斷提升。

在線教育要從實踐到理論創(chuàng)新，以更好地促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，促進教育變革。具體而言，從一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的教學設(shè)計，到學習任務單的制定，再到如何組織學生學習，不斷優(yōu)化在線教育的流程，這些都需要教育科研工作者去研究、總結(jié)。

學校和教師要積極回應學生在線學習的需求，根據(jù)學生不同年齡特點，個性化教學，分層制定居家學習方案;要五育并舉，及時幫助解決學生居家學習遇到的困難，不斷優(yōu)化學習內(nèi)容和形式，創(chuàng)設(shè)學生和家長滿意的網(wǎng)絡(luò)學習空間，促進學生的身心健康成長。

辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，是《教育信息化2.0行動計劃》的主旨和方向?！皩⒔逃畔⒒鳛榻逃到y(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國際教育信息化發(fā)展提供中國智慧和中國方案?！睘榇耍覀円プv史機遇，推動教育信息化的轉(zhuǎn)段升級。

我們要敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇，打好教育這場戰(zhàn)“疫”，以互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)為利器，實現(xiàn)在線教育的理論和實踐創(chuàng)新，不斷推進網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。