郭璐潔

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，教師要多采用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，用鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加豐富、有趣，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍之中愛上數(shù)學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的水平.本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，探究教師如何使用激勵(lì)性的語言進(jìn)行課堂的教學(xué).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性語言;評(píng)價(jià)

在小學(xué)的教學(xué)之中，教育提出一切教育都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，基于學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，在新一輪的課程改革之中，教師的任何一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)也要以學(xué)生為基礎(chǔ)，在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的教學(xué)之中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能.

一、創(chuàng)設(shè)輕松歡快的課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生建立一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的展開，在實(shí)際的教學(xué)之中.教師要注意與學(xué)生多溝通、多交流，在溝通之中積極了解學(xué)生，懂得每一名學(xué)生的特點(diǎn)，有助于教師在今后的教學(xué)之中因材施教，采取不同的語言方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中建立一定的思維與學(xué)習(xí)方式，用激勵(lì)性語言對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的.寬松的課堂可以讓學(xué)生的恐懼感降低，數(shù)學(xué)本身的難度就會(huì)使得一些學(xué)生不想學(xué)數(shù)學(xué)，如果教師再使用嚴(yán)厲的方式對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)打折扣.

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，教師日常的語言應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)生都是比較敏感的，教師的話語對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力具有極大的促進(jìn)作用，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)之中進(jìn)行激勵(lì)性語言的教學(xué)是非常重要的.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生潛能的學(xué)科，尤其在小學(xué)的教學(xué)之中，教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著鋪墊作用，教師在實(shí)際的教學(xué)之中一定要多多與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的問題時(shí)，教師要耐心解答，指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤并幫助改正，當(dāng)學(xué)生做對(duì)問題時(shí)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，在課堂之中建立良好的氛圍.

二、明確激勵(lì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的干擾，教師對(duì)學(xué)生的教育是灌輸式的教育，在實(shí)際課堂之中往往呈現(xiàn)出這樣的畫面，教師在課堂上不停地講，學(xué)生自己聽，教師與學(xué)生之間沒有交流，教師不知道學(xué)生是否理解所講的內(nèi)容，學(xué)生也不知道教師講的重點(diǎn)是什么，這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂絲毫沒有效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，因此，在現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，教師要與學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的交流，使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用積極的語言引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立與教師之間的良好的關(guān)系.

教師在上課之中與課后的作業(yè)練習(xí)之中都可以使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，明確學(xué)生做到什么程度就會(huì)得到教師的表揚(yáng)或者是激勵(lì).如果學(xué)生在數(shù)學(xué)的作業(yè)之中錯(cuò)的題目變少，作業(yè)認(rèn)真，那么教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，“今天的作業(yè)寫得真棒”“小明學(xué)生的作業(yè)工整認(rèn)真，值得鼓勵(lì)！”如果學(xué)生在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中提出一些疑惑或者是在課堂上能夠積極舉手回答問題，那么教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，“你提的問題非常好.”“這名學(xué)生很認(rèn)真，老師講的你有在思考，繼續(xù)加油！”只有這樣才是真正運(yùn)用激勵(lì)性語言，讓學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到提升，使學(xué)生各方面素質(zhì)全面提高.

三、實(shí)現(xiàn)多樣評(píng)價(jià)的方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，教師激勵(lì)性語言的應(yīng)用要有一定的針對(duì)性，對(duì)不同的學(xué)生，教師要能夠找到學(xué)生的特點(diǎn)，用詳細(xì)的話語評(píng)價(jià)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能夠感受到教師的重視，教師要深知應(yīng)用激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的重要的影響.在新課程的背景之下，教師對(duì)學(xué)生越是了解，那么教師開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制就會(huì)越順利，教師只有充分了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí).教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中所開展的評(píng)價(jià)方式要多樣化，對(duì)學(xué)生采取積極的鼓勵(lì)，用書面表達(dá)或者口頭表達(dá)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生肯定自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更感興趣.

教師在不同的階段可以進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生得到的激勵(lì)都不相同，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.例如，在實(shí)際的教學(xué)之中，對(duì)不同的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)目標(biāo)與激勵(lì)的方式應(yīng)該是不一樣的，對(duì)一些非常優(yōu)秀的學(xué)生，教師的褒獎(jiǎng)太多會(huì)讓學(xué)生驕傲，教師要對(duì)學(xué)生有較高的要求，“希望你在語言方面再簡練一些”“你可以再對(duì)這一問題進(jìn)行深入思考，看看能不能想出更好的方法”;對(duì)學(xué)困生，教師可以在作業(yè)的批改之中鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生寫一些評(píng)語，如“今天的作業(yè)非常認(rèn)真”“比昨天更進(jìn)步了，繼續(xù)加油！”等等.不同的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到自己在教師眼中是特別的，讓學(xué)生有針對(duì)性的發(fā)展自身的特點(diǎn)，完成小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與能力的提升.

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生可以讓學(xué)生的積極性更高，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到問題敢于與教師交流，在獲得進(jìn)步時(shí)能夠有教師的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中建立對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，促使學(xué)生的各項(xiàng)能力綜合發(fā)展.