蘇佳佳

【摘 要】音樂(lè)教學(xué)作為中職院校教學(xué)體系的重要構(gòu)成部分，擔(dān)負(fù)著繼承、傳揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命和責(zé)任。為更好地發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，音樂(lè)教學(xué)課堂應(yīng)該有意識(shí)地引入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生在提高自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，感受我國(guó)文化魅力，將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)文化;融入;傳揚(yáng);發(fā)展

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0176-01

習(xí)近平總書(shū)記指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！焙霌P(yáng)壯大我國(guó)傳統(tǒng)文化的基石是教育，而音樂(lè)教學(xué)作為中職教育體系中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重責(zé)，將傳統(tǒng)文化融入中職音樂(lè)教學(xué)，將傳統(tǒng)文化和音樂(lè)課堂結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)音樂(lè)作品背后蘊(yùn)藏的深厚的歷史文化意義，提高學(xué)生對(duì)中華文化的審美趣味，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，民族意識(shí)，從而全方位提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化融入中職音樂(lè)教學(xué)的必要性

教育部教育大綱明確指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、思想觀念、文化傳統(tǒng)、道德規(guī)范、價(jià)值取向的集大成所在，具有非常豐富的文化內(nèi)涵?！敝新氁魳?lè)教學(xué)課程的德育定位以及自身文化特色，決定了其必須將傳統(tǒng)文化納入教學(xué)課堂，并將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主要的教學(xué)任務(wù)。

（一）傳統(tǒng)文化必須納入中職音樂(lè)教材

中職教育一向以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)。近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)中職教育的教育體系提出了更高的要求，學(xué)生不僅要具備高技術(shù)能力、優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，更要有良好的道德涵養(yǎng)和高文化品質(zhì)。音樂(lè)教材作為中職音樂(lè)教學(xué)之本，只有將傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)教材，才能真正將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入中職音樂(lè)教學(xué)體系中。音樂(lè)教育者們應(yīng)該在有價(jià)值的教材上花費(fèi)時(shí)間和精力，深入鉆研教材內(nèi)容，只有在透徹理解教材的基礎(chǔ)之上，才能將傳統(tǒng)文化內(nèi)容完美融入到音樂(lè)教學(xué)課堂中。音樂(lè)教材中應(yīng)該融入中華文化的核心思想，深化教學(xué)課程，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、音樂(lè)教學(xué)課程傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問(wèn)題

（一）中職音樂(lè)教育者未能滿足傳承傳統(tǒng)文化的需要

在中職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師作為關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任，目前，音樂(lè)教育者欠缺文化底蘊(yùn)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)方面比較薄弱，這必然給音樂(lè)教學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來(lái)制約，音樂(lè)教師們對(duì)傳統(tǒng)文化傳承不夠重視，很多教師未能深刻意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)課堂對(duì)于文化傳承的重要性。

（二）音樂(lè)教學(xué)方法和方式未能滿足文化傳承的需要

音樂(lè)作品數(shù)量龐大，從時(shí)間上囊括古今，從空間上，涉及國(guó)內(nèi)國(guó)外，如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀文化的傳承，這就需要采取行之有效的教學(xué)方法和方式，在音樂(lè)教育的現(xiàn)有教學(xué)中，教師側(cè)重音樂(lè)理論的講解，這種方式，制約了學(xué)生對(duì)文化內(nèi)容的吸收和理解。創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，才能提高傳統(tǒng)文化傳承的有效性。

三、傳統(tǒng)文化融入中職音樂(lè)教學(xué)的策略與方法

（一）音樂(lè)教材內(nèi)容創(chuàng)新

傳統(tǒng)的音樂(lè)教材內(nèi)容缺乏傳統(tǒng)文化內(nèi)容，音樂(lè)教材內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，音樂(lè)作品繁多，如何在大量的音樂(lè)作品中，取其精華，去其糟粕，選取哪些傳統(tǒng)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)入教材，需要深入分析和思考。在選取音樂(lè)作品的過(guò)程中，考慮涵蓋家國(guó)情懷、具有中華人文思想的優(yōu)秀作品與內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生自主吸收音樂(lè)涵養(yǎng)，深刻理解和領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精髓。

（二）教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新

現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)大多局限于教室，局限于課堂四十五分鐘，這非常不利于學(xué)生提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，也不利于對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收和理解。中職院校應(yīng)在校園中努力營(yíng)造傳播傳統(tǒng)文化的環(huán)境和氛圍，多帶領(lǐng)學(xué)生參與歷史舞臺(tái)劇的表演，觀看古典音樂(lè)會(huì)，利用校園廣播、宣傳欄、校報(bào)等推廣傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)校音樂(lè)樂(lè)團(tuán)在校園內(nèi)演繹傳統(tǒng)音樂(lè)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳播與發(fā)展，提高傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效性。

（三）教學(xué)方式與方法創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播與發(fā)展，抖音、火山等視頻軟件的快速興起，音樂(lè)的表現(xiàn)形式更多元，也更加為廣大學(xué)生所接納。面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，音樂(lè)教育者們應(yīng)該緊跟潮流，積極創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，將最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。歷史舞臺(tái)劇、蘇州評(píng)彈等都可以借用最新的技術(shù)方法得以重新演繹和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生利用最新的技術(shù)，參與音樂(lè)作品欣賞與創(chuàng)作，積極表達(dá)自身對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解與感悟。

（四）史實(shí)教學(xué)，音樂(lè)課堂中融入歷史文化

史實(shí)教學(xué)能教育學(xué)生們正視是非問(wèn)題，并且樹(shù)立正確的人文道德觀，核心價(jià)值觀。歷史知識(shí)本身具有很強(qiáng)的育人功能，在音樂(lè)教學(xué)課堂中穿插歷史故事，將史實(shí)教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與民族自豪感，達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)教學(xué)有利于提高學(xué)生家國(guó)情懷，增強(qiáng)歷史使命感、民族自豪感，對(duì)于我國(guó)加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成與發(fā)展具有重大意義。

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