摘要：自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，尤其是對(duì)高中化學(xué)這一門(mén)課程來(lái)說(shuō)。但教師想要培養(yǎng)學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力并不是一件容易的事情，雖然高中生已經(jīng)有了一定的閱歷，但他們的自控能力不足，在面對(duì)誘惑的時(shí)候沒(méi)辦法保證自己，夠抵擋誘惑，這樣的話，學(xué)生即便想要去進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)受到那些誘惑的影響，面對(duì)這種情況，教師可以在最開(kāi)始的時(shí)候用一任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生自信，以此來(lái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);任務(wù)引導(dǎo);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生自信

化學(xué)是一門(mén)比較繁瑣的課程，僅憑課上的時(shí)間學(xué)生沒(méi)辦法很好的理解并掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這種情況最好的辦法就是讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)辦法直面誘惑，或者在自學(xué)的對(duì)自己沒(méi)信心，對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，教師想要讓學(xué)生自發(fā)的開(kāi)展學(xué)習(xí)，就必須要先對(duì)學(xué)生的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)這一點(diǎn)教師可以在講解完成之后，選一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行回答，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信心，當(dāng)然，僅憑這一點(diǎn)是不夠的這就需要教師在考試完成之后給予學(xué)生肯定，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自信心。

一、用任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，因?yàn)橹袑W(xué)生雖然有了學(xué)習(xí)的意識(shí)，但如果教師采取強(qiáng)制性的措施的話，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生一些抵觸心理，這樣就有些得不償失，在最開(kāi)始的時(shí)候，教師可以采取任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的方式用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，久而久之也可能改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一件比較有趣的事情，只是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)的看法出現(xiàn)了問(wèn)題，而只要學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)態(tài)度就可以改變，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，我在講解“幾種重要的金屬化合物”這一章節(jié)的時(shí)候，因?yàn)槲业哪康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但想要高中生主動(dòng)去做一件不怎喜歡的事情并不容易，且千萬(wàn)不能操之過(guò)急。我會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，“回到家之后，嘗試著在我們的生活中找出一些合金，并且將這些合金的化學(xué)性質(zhì)記錄下來(lái)，看看金屬在成為合金之后，化學(xué)性質(zhì)會(huì)不會(huì)丟失或者減少。”因?yàn)槭侨蝿?wù)，我也會(huì)在結(jié)尾的時(shí)候許諾學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這些東西是學(xué)生能夠去進(jìn)行任務(wù)主要原因。且學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事有一定的抵觸心理，如果在布置任務(wù)的時(shí)候沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的話，學(xué)生就會(huì)將這個(gè)當(dāng)成作業(yè)來(lái)仇視，這樣的話，學(xué)生即便完成了，也會(huì)有一定的負(fù)面情緒，并不利于后續(xù)的開(kāi)展。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)之后，教師就需要將重點(diǎn)放到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是一件非常長(zhǎng)久的事情，如果學(xué)生沒(méi)辦法養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，在未來(lái)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生放棄，這并不是我們想看到的，對(duì)這種情況教師可以讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生總是有自己要做的事情，他的生活不只有學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以在一定程度上改變學(xué)生的看法，并且，只要學(xué)生嘗試著開(kāi)展學(xué)習(xí)，教師就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

例如，我在講解“用途廣泛的金屬材料”這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)放到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，因?yàn)橄胍獙W(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還是需要學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生在遇到困難的時(shí)候才能保持自己的本心，不斷前進(jìn)。我會(huì)在講解開(kāi)始的時(shí)候?qū)W(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，“金屬材料在我們的日常生活中較為常見(jiàn)，但大家知道什么樣的金屬運(yùn)用在什么地方最多嗎？就比如鐵，這種金屬在我們的生活中那里最為常見(jiàn)？”，這個(gè)問(wèn)題結(jié)合了我們的生活，也將重點(diǎn)放到了學(xué)生的觀察能力上，學(xué)生這方面的能力比較強(qiáng)的話，對(duì)學(xué)生各方面的提升都有一定的好處。

三、學(xué)生自信心的培養(yǎng)

學(xué)生的自信心對(duì)自學(xué)能力也有一定的影響，就像是學(xué)生在課下自己進(jìn)行做題或者學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到問(wèn)題教師不在身邊，父母也不一定能很好的幫助他解決，這個(gè)時(shí)候依靠學(xué)生自己的能力進(jìn)行解決的話，他可能會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)疑，但如果學(xué)生自信心充足，他即便會(huì)產(chǎn)生這個(gè)質(zhì)疑，也會(huì)堅(jiān)持著把這個(gè)問(wèn)題解決，在第2天上課或者教師來(lái)了以后再去詢問(wèn)，教師要做的就是幫助學(xué)生去建立這個(gè)自信心，針對(duì)這一點(diǎn)教師可以嘗試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)誘導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)為自己可以這樣自信心才可以建立。

例如，我在講解“無(wú)機(jī)非金屬材料的主角——硅”這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)放到學(xué)生自信心的培養(yǎng)上，首先學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生就肯定會(huì)面臨一些問(wèn)題，這些問(wèn)題因?yàn)榻處煵辉谏磉叄鶝](méi)辦法得到快速的解決，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的自信心的話，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定會(huì)因?yàn)闆](méi)辦法確定自己是否正確而產(chǎn)生的退縮，我要走的就是避免這種情況。我會(huì)在講解完成之后對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，“硅這種東西在我們的生活中并不是特別常見(jiàn)，那為什么說(shuō)他是無(wú)機(jī)非金屬材料的主角呢？”，這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就能到一個(gè)較為正確的答案，這樣的話，對(duì)學(xué)生的自信心有著非常大的幫助。

總而言之，自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的，教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的時(shí)候需要注意學(xué)生將這個(gè)能力用到學(xué)習(xí)上，因?yàn)樵谑澜缟嫌兄S許多多的誘惑，學(xué)生在放學(xué)之后教師沒(méi)辦法很好的對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，如果學(xué)生依靠這種能力學(xué)習(xí)了一些其他不好的東西，那就有些得不償失了。

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陜西省渭南市大荔縣城郊中學(xué) 周西鎖