袁逸

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒的啟蒙教育越來越重視，更多的人會(huì)在幼兒接受啟蒙教育的時(shí)候找到更加適合幼兒的方法。在我們當(dāng)代的教學(xué)中，尤其是對(duì)于幼兒的啟蒙教育中，不可以還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)來，教師對(duì)著學(xué)生講解，缺少必要的互動(dòng)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法很容易會(huì)引起學(xué)生的反感，讓學(xué)生在學(xué)前就有著一定的厭學(xué)心理，教學(xué)成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期，作為當(dāng)代人民教師，我們需要跟緊潮流，做出教學(xué)方法上的調(diào)整，讓我們的學(xué)生在幼兒啟蒙教育的階段不會(huì)喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的心情，反而會(huì)愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育越來越重視，特別是學(xué)前的教育。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生沒有接觸到較為系統(tǒng)化的教學(xué)，也沒有一個(gè)成熟的三觀和明辨是非的能力，所以學(xué)前教育就成了人們?cè)絹碓街匾暤囊粋€(gè)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)過程中，受限于環(huán)境因素，許多教師把學(xué)前教育過早的過渡到了系統(tǒng)的教學(xué)過程中去，早早的就讓學(xué)生接觸一些文化知識(shí)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績做出要求，使得原本輕松愉快的學(xué)前教育課堂變得死氣沉沉。其實(shí)在幼兒園的教學(xué)階段切忌壓抑了學(xué)生的天性，能夠讓學(xué)生在學(xué)前教育的時(shí)候感受到學(xué)習(xí)的魅力，這樣的教學(xué)才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。今天這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，教師更是要利用好自己身邊的教學(xué)資源，現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)步入信息化教學(xué)的階段，即使是在幼兒園的教學(xué)過程中，也要注意將信息技術(shù)與課程相融合，如何做好信息技術(shù)和課程的融合工作，有如何做好我們的學(xué)前教育工作，本文就此出這幾點(diǎn)討論。

1 利用圖片直觀的呈現(xiàn)善于惡，讓學(xué)生有一個(gè)正確的三觀

學(xué)前的孩子并沒有一個(gè)正確的成熟的三觀，他們的年齡還比較小，不知道什么事情該做，什么事情不該做。學(xué)前教育的目的是為了給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)前教育也更是對(duì)于學(xué)生人格的教育，讓那些孩子在年齡比較小的時(shí)候有一個(gè)正確的三觀，有著明辨是非的能力，知道自己應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么，這很重要。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育過程中，教師總是會(huì)忽略這一點(diǎn)。今天我們需要去注意，能夠利用多媒體教學(xué)用圖片的形式把這些好的東西傳授給學(xué)生。因?yàn)楹⒆舆€比較小，如果教師只是去和孩子說大道理的話，他們一定會(huì)感到厭煩，所以豐富的圖片內(nèi)容可以讓學(xué)前的孩子更容易接受。值得我們注意的是，選取圖片的時(shí)候一定要選取合適的圖片進(jìn)行教學(xué)，不能違背了我們最初的教學(xué)目的。

例如，我在一節(jié)課堂上就用多媒體的形式把《三字經(jīng)》以圖片的形式展現(xiàn)出來，然后我給班上的學(xué)生進(jìn)行逐條的分析，我告訴孩子們，“人之初，性本善”，意思就是每個(gè)人出生的時(shí)候都是一個(gè)善良可愛的乖孩子，但是為什么這個(gè)社會(huì)上會(huì)有那些壞人呢？那都是他們后天跟別人學(xué)壞的，我給學(xué)生看了一個(gè)圖片，圖片中是一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，我告訴他們，大家可以看到每一個(gè)人在出生的時(shí)候都沒有任何的邪念，大家就好像一張白紙，有的人后來在白紙上畫出了美麗的畫卷，而有的人則將整張白紙都染黑了，大家是希望自己以后是美麗的畫，還是漆黑的一張紙呢？孩子們都說自己想要變成美麗的畫，于是我順著告訴學(xué)生，大家以后都想這樣的話，以后在生活中就一定要做一個(gè)善良的人，懂得感恩，懂得孝敬父母，回報(bào)社會(huì)。這樣在學(xué)前教育的階段，孩子還沒有一個(gè)成熟的是非觀念的時(shí)候，培養(yǎng)孩子正確的三觀，更是將信息技術(shù)和現(xiàn)代課程融合起來，跟利于孩子接受和理解。

2 利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

在今天的教學(xué)過程中，我們一定要去注意創(chuàng)新教學(xué)，因?yàn)橹挥形覀兘虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)自主的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。在今天這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新意識(shí)可以說是學(xué)生必備的一項(xiàng)綜合素養(yǎng)。學(xué)前的階段也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳階段，這個(gè)時(shí)候的教學(xué)，需要我們做好教學(xué)調(diào)整，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。近些年來信息技術(shù)的高速發(fā)展更是給我們提供了更好的教學(xué)途徑，注意利用好這些新型的教學(xué)資源，將信息化教學(xué)帶到學(xué)前教育的課堂中來更是可以讓孩子從小就有著創(chuàng)新的意識(shí)，這樣對(duì)于孩子創(chuàng)新能力的提升就會(huì)簡單許多。

例如，我在教學(xué)的過程中就會(huì)有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在給學(xué)生講到基本的垃圾分類時(shí)，我就在多媒體上找了一個(gè)類似于垃圾分類的小程序，我告訴孩子們，為了保護(hù)我們的家園更加干凈漂亮，在日常的生活中，我們一定要做到垃圾分類，那么垃圾應(yīng)該怎樣去分類呢？我先是給學(xué)生粗略的講解了一下基本的分類方式，然后我打開了小程序告訴孩子們，有誰愿意上來試一試，每個(gè)人都可以在多媒體上進(jìn)行這樣的小游戲。孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子被我點(diǎn)燃起來，但是他們又不愿意自己在臺(tái)上出錯(cuò)，所以就會(huì)仔仔細(xì)細(xì)的聽我講解這些知識(shí)，遇到不懂的問題還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教。在這樣的學(xué)前教育過程中，不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更是做到了師生間交流，點(diǎn)燃的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓他們的學(xué)前學(xué)習(xí)更加具有效率。值得一提的是，在進(jìn)行多媒體小程序的應(yīng)用過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的垃圾可以分為更多的種類，于是我讓學(xué)生自主的發(fā)揮想象，如果你是管理人員，你會(huì)設(shè)置怎樣的垃圾分類方式？這樣開放性的課堂對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著很大的好處。學(xué)前教育階段切不可以讓學(xué)生過早的接觸應(yīng)試的教育，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力，釋放天性，這樣學(xué)生才可以在這個(gè)學(xué)習(xí)的階段提升自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識(shí)。

3 利用信息化教學(xué)讓知識(shí)生動(dòng)活潑起來

學(xué)前的教育階段教師面臨的一個(gè)主要的大問題，還是學(xué)生的年齡太小，不知道怎樣去學(xué)。而且這個(gè)時(shí)候孩子的天性活潑好動(dòng)，很難讓他們靜下心來去學(xué)習(xí)。能夠利用信息化的教學(xué)，讓原本枯燥無味的知識(shí)生動(dòng)形象起來，這樣學(xué)前的學(xué)生也更加容易去接受。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)模式一定不能還算死板的，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來。今天學(xué)前教師需要去考慮的是怎樣讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也能玩耍，只有這樣學(xué)生才會(huì)有著足夠的學(xué)習(xí)熱情，信息化的教學(xué)剛好可以滿足這一點(diǎn)，在信息化的教學(xué)過程中，教師可以將原本枯燥無味的文字以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給孩子，這樣孩子在第一次接觸到這些豐富多彩的內(nèi)容時(shí)，會(huì)明顯的表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)十分有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，我在給學(xué)生教學(xué)基本的成語時(shí)，講到了“畫蛇添足”這個(gè)成語的時(shí)候，我就在網(wǎng)上找了一個(gè)關(guān)于這個(gè)成語的小故事短片，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程拿到表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，比起單純的對(duì)照課本講解，學(xué)生似乎更加愿意用這種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀看故事短片的時(shí)候，我也告訴學(xué)生這個(gè)成語主要是需要大家注意，不要多做一些無謂的事情，不然自己也會(huì)變得和視頻中的人一樣可笑。以后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)經(jīng)常的利用那些短片給學(xué)生講解一些成語，孩子們?cè)絹碓礁信d趣，大家都迫不及待的去上這一節(jié)成語課，而且在觀看短片的過程中，他們對(duì)于成語意思的把握會(huì)更加牢固。久而久之，學(xué)生對(duì)于這樣生動(dòng)活潑的課堂有著足夠的熱愛，并且在學(xué)習(xí)的過程中積累到了許多讓自己受益終身的知識(shí)。信息化的教學(xué)使知識(shí)生動(dòng)活潑起來，符合當(dāng)前教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)前的教育更加完善。

4 結(jié)語

在今天的教學(xué)過程中，教師一定要去注意對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是學(xué)前教育的時(shí)候，要去積極思考改善自己的教學(xué)方法，利用那些可用的教學(xué)資源。信息化和學(xué)前教育課堂相結(jié)合，這是一個(gè)好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中做得更好。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)中心幼兒園）