陸賽花

堅(jiān)持“健康第一”，中小學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”都對(duì)體育教師提出了新的要求，教師需在教學(xué)中改變?cè)械挠^念去樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本，以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生身心健康為標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展體育課。

而現(xiàn)在，每個(gè)班都有受心理、生理、和遺傳因素的影響而在體育活動(dòng)中表現(xiàn)差的學(xué)生，從而導(dǎo)致這些學(xué)生雖然喜歡上體育課但卻又怕受到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)情緒，在活動(dòng)過(guò)程中慢慢的成為了“觀察者”而不是參與者，在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)為膽怯、不自信、故意躲避等行為。如何使這些同學(xué)積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，那么本文就結(jié)合快樂(lè)理念對(duì)體育課關(guān)鍵環(huán)節(jié)做了些思考。

1 對(duì)體育課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的思考

教學(xué)中教師在選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容上應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械體操;既要有原地的、也要有行進(jìn)間的;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般性練習(xí)，又有模仿、自編或配樂(lè)練習(xí)。新穎有趣，多樣翻新，深深的被吸引才有了快樂(lè)的開(kāi)始，有了快樂(lè)的源頭。

2 對(duì)體育課授課環(huán)節(jié)的思考

教育的理想就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。國(guó)家科學(xué)實(shí)施“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，又有效推進(jìn)體育中考的不斷改革和完善等，都是在努力從政策到形式上確保學(xué)生的體育參與和健康成長(zhǎng)。體育課是學(xué)生展示鮮活個(gè)性，迅速獲取心理成就感的日常舞臺(tái)，為此，體育課必須讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。

2.1 學(xué)習(xí)的快樂(lè)有層次之分。

學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身產(chǎn)生的快樂(lè)是較低層次的;而對(duì)體育課形成自覺(jué)參與的習(xí)慣，并能主動(dòng)通過(guò)身體鍛煉來(lái)尋求快樂(lè)是較高層次的;只有為促進(jìn)身心健康，通過(guò)意志努力，全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至形成了以練為樂(lè)的信念，才是體育的最高層次的快樂(lè)。因此，體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂(lè)不斷“晉級(jí)”。這就要求教師必須把握好 “導(dǎo)”的作用，在“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”之時(shí)，不忘了“導(dǎo)趣”。

2.2 體育課的快樂(lè)，往往因人而異。

有的學(xué)生喜歡輕松歡快的肢體游戲，體會(huì)著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅;有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手，體會(huì)被他人關(guān)注和稱贊的快感;有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊助威，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，教師切忌過(guò)多地使用行政命令，讓學(xué)生的言行“千篇一律”，勉強(qiáng)參與是得不到快樂(lè)體驗(yàn)的，所以教師應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，因人而異，最大程度實(shí)現(xiàn)體育課的快樂(lè)體驗(yàn)。

2.3 體育課的快樂(lè)，應(yīng)該是雙向的。

教師在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)是快樂(lè)的、輕松的，師生關(guān)系和諧融洽，師生情緒相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智，活潑而不散亂。學(xué)生對(duì)新鮮事物都比較好奇，快樂(lè)體驗(yàn)也源于此，我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和雙向快樂(lè)。所以每個(gè)教師須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂(lè)之時(shí)。

3 對(duì)體育課游戲的思考

體育游戲在一堂課中扮演著它獨(dú)特的的角色，它具有一定的思想性，趣味性，健身性和輔助性。在一堂體育課中，適時(shí)加以游戲的教學(xué)，學(xué)生普遍興致高，內(nèi)容不枯燥，教學(xué)目標(biāo)易達(dá)到。對(duì)于體育游戲的安排，在課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以運(yùn)用，比如在放松環(huán)節(jié)中穿插游戲可以使得在體育課結(jié)束前達(dá)到一個(gè)小高潮，保持了整堂體育課的快樂(lè)總原則，以快樂(lè)始以快樂(lè)終。

4 對(duì)體育課中的安全問(wèn)題的思考

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，難免有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會(huì)妨礙正常的體育教學(xué)工作，影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，也會(huì)給受傷者及眼見(jiàn)者的課堂快樂(lè)體驗(yàn)“打折“。所以，教師課前要備學(xué)生、備器材、備教法、備場(chǎng)地、備組織，備細(xì)節(jié)，做到防患于未然。課堂上做好準(zhǔn)備活動(dòng)，合理安排內(nèi)容，寬適有度。體育教學(xué)過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己和幫助他人的方法，平安課堂，互助課堂也是種快樂(lè)。

在新一輪教育新政改革下的體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)參與的“情境”非常重要。實(shí)踐證明，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作，也實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)，師生間的最佳組合，而且是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，從而使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識(shí)、新技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育的樂(lè)趣和自信。我們充滿創(chuàng)造力的體育教師們一定能成功的上好快樂(lè)的體育課，也會(huì)讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到體育課的快樂(lè)。

（作者單位：?jiǎn)|市建新中學(xué)）