石衛(wèi)

語言現(xiàn)象是豐富而復雜的，語言內(nèi)容是博大而廣闊的。在語言現(xiàn)象中挖掘語言表達的特點，掌握漢語語句的構式，對于語言的習得與熟練把握是有積極意義的。伴隨著我國綜合國力的提升，越來越多的外國人對中國、對漢語產(chǎn)生興趣，也開始將漢語作為第二語言來學習，以期通過語言的學習來了解中國文化。在鼓勵、支持外國人習得漢語的過程中，結合漢語語言的一些特點，從漢語構式的角度為教與學的展開提供幫助，不失為一條有效的路徑。施春宏等人所著的《漢語構式的二語習得研究》一書以二語習得為目標，對漢語的若干構式展開分析，提供了漢語語言教學的可行路徑。

本書立足第二語言教學，旨在幫助將漢語作為第二語言的外國人，形成對漢語構式的精準透徹把握，從而深刻地理解漢語這門語言，做到恰當?shù)剡\用與正確地表達。漢語是極為復雜的語言，其所傳遞出來的內(nèi)涵是頗為豐富的，其表達的方式方法也是比較特別的。在二語習得過程中，如果不能從宏觀上對漢語的結構、語義等有清晰的把控，就可能會在學習過程中陷入混亂、效率低下的境地。本書重點梳理了漢語構式，目的正是從學習者最容易混淆與出錯的“點”出發(fā)，提供宏觀層面的研究框架，便于學習者習得與掌握，突破學習中的瓶頸。本書對諸多漢語構式展開了細致分析，圍繞漢語語塊的性質(zhì)、準介動詞、二介名詞、介詞性框式結構，以及動結式、重動式等內(nèi)容展開，探討了不同漢語構式的分布情況、語言習得時的偏誤表現(xiàn)等，并著重從不同構式習得掌握的層面提供了教學策略。詳細地探討，詳盡地舉例，在不同句式的表達中，在相關案例的融入中，作者將語言學習中的難題一一破解，為漢語學習者提供清晰的思路與學習模板，從而實現(xiàn)語言水平質(zhì)的飛躍與提升。本書提供了漢語教學的豐富資源，且探討了語言學教材的編寫問題，對于推動語言學習的深入開展有積極意義。語言學是一門偏重應用的學科，也格外關注學習者的“習得”與“運用”，因此在教材的編寫上要體現(xiàn)出這門學科的特色，既要遵循理論的要求并提供相關的知識，又要注重語感的培養(yǎng)，還要體現(xiàn)出國別化、語別化與族別化。漢語作為第二語言進行教學，如果有科學的教材作為指引，則能夠起到事半功倍的效果。本書不僅立足微觀細節(jié)，專門從漢語構式的層面對語言的習得問題進行分析，而且著眼宏觀，從整體上對語言學教材的編寫、資源的豐富、教學的優(yōu)化等問題展開研究。對于在漢語學習中摸索前行的讀者而言，本書是突破學習難點、提升學習成效的可靠幫手。

總體上看，本書結合實踐中長期存在的漢語二語教學問題而展開，重點從漢語構式的疑難問題入手展開分析，結合實例提出了不同構式習得過程中容易陷入的誤區(qū)，有針對性地提出了可行的教學策略與方法。本書對于解決實踐中漢語習得的難題，鼓勵更多的人投身漢語學習，從而更好地傳播中國文化具有積極意義。