郭瑞華

2014年教育部頒布了關于深化課程改革，落實立德樹人根本任務的相關意見，在意見中教育部明確確立了核心素養(yǎng)在立德樹人、培養(yǎng)人才中的重要地位，同時也明確了核心素養(yǎng)對于學科發(fā)展和建設的重要作用。作為高中政治老師，應該認識到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于高中學生個人綜合素質和能力提升方面的促進作用。要想培養(yǎng)高中學生的核心素養(yǎng)，打造高效的高中政治課堂，實現全面提升學生綜合素質和實踐能力的目的，需要對高中思想政治課程教學模式進行創(chuàng)新。對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是構建高中政治高效課堂的前提和基礎，只有明確在高中政治課堂中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎地位，才能夠更好地開展政治課堂教學，也只有在高中政治課堂中培養(yǎng)過程中重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能讓學生的綜合能力得到提升，讓高中課堂更加的有效率，讓學生真正成為全面發(fā)展的綜合性人才。因此高中老師應該不斷創(chuàng)新教學理念和方法，在高中政治課堂中重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1 高中政治核心素養(yǎng)的內涵

高中政治核心素養(yǎng)是高中政治學科中最重要的內容，同時也是高中政治與其他學科存在的最本質的區(qū)別。高中政治學科的核心素養(yǎng)要結合高中學生的學習和發(fā)展能力，培養(yǎng)學生的政治思維。在高中階段對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是要求他們必須遵循思想政治課程的要求，培養(yǎng)與其他學科之間不同的表達方式和思維模式。因此雖然政治學科在教育和發(fā)展的過程中范圍越來越廣泛，涵蓋的內容也在不斷增加，同時與其他學科之間的核心素養(yǎng)關聯性也在不斷的在增大，但是高中政治的思想內涵卻是相對獨立的，不會與其他學科之間產生任何影響。這些都體現出了政治學科素養(yǎng)的獨立性，尤其是現在隨著時代的發(fā)展和社會的進步，高中學生在思想政治學習的過程中，核心素養(yǎng)也在發(fā)生著相應的變化，現在高中學生的思想政治教育的核心素養(yǎng)具體應該包括，對政治的認同、具有理性的思想信念、具備法治精神和公眾參與等等要相關的要素。

2 構建高中政治高效課堂與培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)之間的關系

培養(yǎng)高中學生的思想政治素養(yǎng)是提升他們政治理想信念的基礎和前提，也是讓學生掌握政治知識、具備政治技能同時具有一定的實踐能力以及符合社會發(fā)展能力的根本保障。只有高中課堂教學目標明確，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為重點，這樣才能保證高中政治課堂的有效性。在核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)上，高中思想政治學科并不以提升學生的學習成績?yōu)橹饕繕?，而是要培養(yǎng)高中學生健全的人格以及讓他們具備全面綜合素質能力，能夠適應未來社會對于人才的需求。高中階段的學生正是處在身心發(fā)育的重要階段，在這個階段培養(yǎng)他們的政治思想意識以及核心素養(yǎng)，能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制社會不良思想的侵襲，同時對我國的政治體制和政治制度有一個基本的了解，讓學生能夠在政治思想的指導下實現對于社會事物正確的判斷和分析能力。因此在高中思想政治課堂教學中，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)他們的政治意識，讓學生能夠不斷努力、艱苦奮斗，實現自我價值的提升，從而達到提升學生整體政治素質的目的。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，高中政治課堂能夠將課程的教學內容與學生的實際生活緊密地聯系在一起，讓學生能夠運用思想政治的相關理論知識去解決生活上或者心理上遇到的一些問題，切實的提升高中思想政治教育的效率和效果，同時也提高了學生對于思想政治學習的積極性。由此可以看出，在高中思想政治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)與構建高效的高中思想政治課堂兩者是相輔相成，互相促進的作用。

3 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高效的政治課堂構建策略

3.1 充分利用傳統(tǒng)文化，圍繞政治課堂展開核心素養(yǎng)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學模式采用的是老師在課堂上講述，學生在課堂上被動的聆聽這種說教式的方式，學生對于這種教學模式普遍感到枯燥乏味，因此在課堂上很難調動起學生的學習興趣。高中政治老師要想培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，同時活躍課堂氣氛，讓政治課堂教學更有效率，就要結合高中學生的實際，對于教學模式進行創(chuàng)新，讓高中課堂不再是簡單的說教式的教學方式，而是可以成為師生之間互相交流和促進的地方，促進高中課堂效率不斷提升，并在此基礎上展開對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化具有悠久的發(fā)展歷史，在我國的長期發(fā)展過程中形成了自己獨特的價值和特色，現在高中學生對于西方文化比較崇拜，普遍缺少對于中華傳統(tǒng)文化的認知，因此培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)首先可以通過傳統(tǒng)文化來加強學生的教育。高中政治老師應該讓把傳統(tǒng)文化中的精華部分給學生闡述，讓學生在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也能夠發(fā)現傳統(tǒng)文化中的一些局限性，用思想政治中的辯證觀點去分析傳統(tǒng)文化。

在高中政治教學的過程中，老師可以為學生講述傳統(tǒng)文化中的一些核心價值觀念，比如傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、智、信以及忠、孝、節(jié)、義等思想，讓學生能夠將這些優(yōu)秀的品質內化成為自己的行動，自覺的在生活中去運用。同時也可以把中華傳統(tǒng)文化中的孔孟思想中積極向上的部分作為學生學習的榜樣，利用傳統(tǒng)文化潛移默化的教育作用，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的內涵，從而樹立正確的價值觀念以及為人處事的標準。在政治課堂教學過程中，老師還可以充分利用現在的互聯網多媒體等教學手段，讓學生欣賞傳統(tǒng)文化相關的一些音頻、視頻和圖片等內容，讓學生能夠更加了解自己的國家在長期的歷史發(fā)展的過程中形成的優(yōu)秀燦爛的文化，從而產生對于國家的認同感和民族自豪感，讓學生能夠以積極向上的精神去解決生活中和心理上遇到的一些困難。高中政治老師可以為學生介紹一些傳統(tǒng)歷史人物的優(yōu)秀事跡，讓他們既能夠拓寬自己的知識面，同時也提升了他們的核心政治素養(yǎng)，讓他們的愛國情懷得到展現，這樣就可以把思想政治學科中的核心素養(yǎng)教育理念落到實處。

3.2 利用教學活動實踐來提升政治核心素養(yǎng)，打造高效的政治課堂

高中政治理論教學的效果必須靠實踐來進行檢驗，也只有通過實踐才能夠不斷拓寬高中學生政治學習理論的廣度和深度，讓學生的政治核心素養(yǎng)能夠在實踐中得到鍛煉和提升。通過實踐可以讓政治課堂中的教學理念得到進一步的深化，從而讓政治課堂更有效果，讓學生能夠將思想政治學科的核心素養(yǎng)真正的落到實處。高中政治老師應該鼓勵學生多參加一些社會實踐活動，同時結合實踐活動中的一些文化內容為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎，讓學生既能夠學習到豐富的思想政治理論知識，又能夠體會到將理論知識與實際生活相結合的重要性，發(fā)現思想政治學科的魅力，從而發(fā)自內心的激發(fā)處要想學好思想政治的熱情。有條件的學?？梢越M織學生參觀一些紅色文化紀念館或者一些歷史文化博物館，讓學生能夠加深對我國歷史和文化的了解和認識，讓學生能夠充分的感受到的祖先的聰明智慧以及為了今天的幸福生活做出的努力和犧牲，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感，提升高中學生的愛國主義情懷。將政治學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫徹到了學生學習的各個方面。在實踐活動中，政治老師要有目的的讓學生在實踐活動中進行政治學習，在參觀中獲得感悟，通過一系列的教育實踐活動提升課堂教學的效果。老師可以組建班級的微信群，讓學生上傳對于政治實踐活動的心得和體會，學生之間可以互相的交流和借鑒，同時也可以鼓勵學生對于思想政治核心素養(yǎng)方面的內容寫一些實踐報告和感想等?？傊褪且ㄟ^一系列的教學實踐活動不斷提升學生對于政治學科的興趣，打造高效的政治課堂。

4 結語

高中課堂學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及高效政治課堂的構建都與優(yōu)秀的政治老師是分不開的，因此高中政治老師要不斷提升自身的能力，同時結合自身的教學經驗，利用自身的人格魅力，在教學過程中對學生進行潛移默化的影響，引導學生在高中政治課堂上多思考，與學生和老師之間多進行溝通和交流，從而實現將傳統(tǒng)文化以現代教學理念、將思政教學理論與實踐相結合的高效的課堂教學方式。高中課堂教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要渠道，同時也是構建高效的思想政治課堂的核心要求。高中政治老師一定要創(chuàng)新教學方式，根據學生的實際制定正確的教學目標，對高中課堂教學內容進行優(yōu)化，構建和諧的師生關系，不斷提升政治課堂的教學效率，促進學生綜合能力和核心素養(yǎng)的迅速提升。

（作者單位：寧夏賀蘭縣回民高級中學）