陳夏楠

習(xí)近平總書記在2016年哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上談到：“當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強大動力和廣闊空間?！闭缌?xí)總書記所言，當(dāng)代中國在經(jīng)歷改革開放40多年的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制和社會結(jié)構(gòu)都在發(fā)生的深刻變化，社會群體之間的利益關(guān)系也在時刻的調(diào)整中，矛盾與沖突時有發(fā)生，這些矛盾沖突伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新普及，新媒體平臺傳播手段的多樣化，傳播速度和程度較歷史上任何一時期都更為迅速和廣泛，正是在此社會背景下矛盾碰撞形成的社會熱點問題受到各類人群的重點關(guān)注，大學(xué)生作為特殊的社會青年群體，對社會變化最為敏感，這讓他們對社會熱點的關(guān)注度高于一般人群。社會熱點在一定程度上能夠反映當(dāng)前社會現(xiàn)狀，涉及社會上多個層次和領(lǐng)域人群，矛盾復(fù)雜，影響廣泛。高校大學(xué)生正值人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果不能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生去看待這些社會熱點就很可能會帶來學(xué)生成長過程中人生觀和價值觀的扭曲，這就對高校學(xué)生的培養(yǎng)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，因此把社會熱點加入高校思想政治教育中就顯得十分緊要。

1 社會熱點融入高校思政教育的意義

1.1豐富高校思政教育工作素材，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

高校思政教育工作開展可以根據(jù)各年級、各專業(yè)學(xué)生特點，收集當(dāng)前跟其思想特點有關(guān)的社會熱點評議，通過整理、分析，按照類型分別融入到不同專業(yè)層次學(xué)生的思政教育中，為思政教學(xué)活動提供豐富的素材。同時，思政課教師針對這些社會熱點問題，可采取課堂解讀、問卷調(diào)查、視頻播放等多種形式引導(dǎo)學(xué)生思想，在通過前期的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對社會熱點的興趣，激發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注國家社會發(fā)展，去利用思政課上所學(xué)知識對社會熱點問題分析，加深學(xué)生對高校思政教育的理解。

1.2有利于教師全面及時掌握大學(xué)生思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生價值觀

大學(xué)生對新鮮事物的接受度較高，思想活躍，加之現(xiàn)在大學(xué)生多以“95后、00后”為主，崇尚個性，思想獨立，僅靠高校思政課、輔導(dǎo)員談心談話等傳統(tǒng)思政教育方式難以準(zhǔn)確及時的掌握學(xué)生的思想動態(tài)。所以利用學(xué)生對熱點問題的關(guān)注度以及在微博、微信、論壇等平臺上的留言評論及時捕獲學(xué)生的思想動態(tài)，找出問題學(xué)生，并適時利用學(xué)校新媒體平臺轉(zhuǎn)發(fā)一些權(quán)威部門對社會熱點的時評、熱評正確引導(dǎo)學(xué)生理性看待社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀。

1.3有利于踐行社會主義核心價值體系，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會熱情

社會熱點具有復(fù)雜性、多樣性等特點，在解讀社會熱點問題時除了社會意識形態(tài)方面，還需要考慮該社會熱點問題的時代性、民族性等方面問題，真正準(zhǔn)確有效的解讀好社會熱點不僅能夠體現(xiàn)社會公眾利益和價值觀，也是踐行社會主義核心價值體系的關(guān)鍵。將社會熱點問題的分析解讀加入高校思政教育中，通過對社會熱點問題的分析，找出其內(nèi)涵價值觀念，激發(fā)廣大學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心社會的熱情，幫助學(xué)生從社會熱點中提高政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)實現(xiàn)高校思政教育立德樹人的本質(zhì)。

2 社會熱點融入高校思政教育的路徑探討

上文我們談到社會熱點融入高校思政教育的社會時代背景，社會熱點經(jīng)過媒體的宣傳過濾對大學(xué)生思想行為有巨大的影響，社會熱點融入高校思政教育要規(guī)避社會熱點當(dāng)中的負(fù)面影響，積極引導(dǎo)大學(xué)生從社會熱點中找尋正確的價值觀念。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律。遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”這就為社會熱點融入高校思政教育工作的路徑提供了思路。

2.1加強高校思政教育工作隊伍建設(shè)，創(chuàng)新思政教育方法

針對社會熱點由點到面的快速傳播的特點，高校思政教育工作者不僅要堅定政治立場端正思政教育主體行為，發(fā)揮思政教師對社會熱點問題的導(dǎo)向作用，除了時刻關(guān)注社會熱點問題的發(fā)生和進(jìn)展，還要適應(yīng)新時代大學(xué)生思想特點，轉(zhuǎn)變教育方式。一方面及時了解學(xué)生思想動態(tài)和近期社會熱點問題，對負(fù)面消息加以遏制和引導(dǎo)，對正面消息加大宣傳，第一時間做好校園輿論控制和思想引導(dǎo)工作。另一方面高校思政教育工作者要加強教育方法的創(chuàng)新，在思政課堂中引入社會熱點分析環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政課堂中說教形式，采取“引發(fā)式”教學(xué)，解決之前思政教育中理論枯燥乏味的問題，此外思政教師還可以結(jié)合個別社會熱點開展思政教育實踐，例如利用每年的感動中國人物的先進(jìn)事跡，組織學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正走到社會中，深入接觸社會熱點問題，增強學(xué)生責(zé)任感，提升思政教育工作的實效性。

2.2把握高校思政教育的時代主題，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地

任何的思想理論都有帶有屬于它的時代烙印，每個時代也都有需要解決的時代問題。伴隨著中國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，中國特色社會主義進(jìn)入了新時期，社會熱點問題隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會關(guān)系等變革而日趨多元化、復(fù)雜化。這就要求高校思政教育需要時刻注意時代變化，做到“因時而進(jìn)、因勢而行”，對不同時期的社會熱點分析解讀應(yīng)考慮對應(yīng)時期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多綜合因素，分階段明確高校思想政治工作的時代任務(wù)。從另一層面上來講新時代的媒體環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，報紙、收音機、電話等傳統(tǒng)傳播媒介已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺，互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦等已然成為大學(xué)生青年了解世界、獲取資訊的重要工具，這些新媒體平臺傳播速度快速且廣泛，高校思想政治教育者要重視新媒體對思政教育的影響力，積極利用學(xué)校微信、微博、論壇發(fā)送官方對社會熱點的推送、評議，分享有關(guān)社會熱點的思想政治原理，同時可以開設(shè)社會熱點網(wǎng)絡(luò)平臺方便學(xué)生在此交流互動，也有利于控制校園網(wǎng)絡(luò)輿情輿論，對于學(xué)生重點關(guān)注的社會熱點問題深挖細(xì)挖其中貼近大學(xué)生思想訴求的信息，正確引導(dǎo)學(xué)生價值觀。

2.3優(yōu)化學(xué)生考核機制，引入社會熱點評議模塊

目前我國許多高校在評優(yōu)評先及黨員發(fā)展過程中，還是以文化課成績作為根本標(biāo)準(zhǔn)，長遠(yuǎn)看來并不利用學(xué)生社會責(zé)任感和實踐能力的培養(yǎng)，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生其綜合素質(zhì)卻不高的學(xué)生并不少見。因此摒棄這種“以成績論英雄”的評優(yōu)方式顯得十分必要，必須充分考慮學(xué)生思想政治方面的表現(xiàn)，除了思政課的分?jǐn)?shù)體現(xiàn)，對社會熱點的關(guān)注、分析、評議是最能直觀體現(xiàn)學(xué)生思想政治水平的高低。所以，高校教師應(yīng)把學(xué)生對社會熱點的關(guān)注結(jié)合平時表現(xiàn)作為評先評優(yōu)的重要依據(jù)，督促學(xué)生去提高自身思想政治理論水平，加強自我道德修養(yǎng)，發(fā)揮思政教育應(yīng)有的效應(yīng)。

3 總結(jié)

當(dāng)高校思政教育面臨轉(zhuǎn)變困境時，有著鮮明時代性、普遍性、可引導(dǎo)性質(zhì)的社會熱點成了解決這一困境的良藥。社會熱點的加入是高校思政教育今后發(fā)展的必然選擇，傳統(tǒng)思政教育形式已經(jīng)很難滿足大學(xué)生日益多元化的價值取向，結(jié)合社會熱點既提升了大學(xué)生的社會責(zé)任感，又保障了思政教育的實效性，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

（作者單位：河南工學(xué)院機械工程學(xué)院）