周家俊
【摘 要】拼貼法版畫(huà)因其制作方式的豐富性、媒介材料的多樣化適合于天性天真爛漫、愛(ài)好嬉戲的幼兒。本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,闡述了如何在拼貼法版畫(huà)學(xué)習(xí)發(fā)掘大班幼兒潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力,強(qiáng)化方法指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】幼兒;版畫(huà);拼貼法
拼貼法版畫(huà)因其制作方式的豐富性、媒介材料的多樣化適合于天性天真爛漫、愛(ài)好嬉戲的幼兒。它可任意剪裁,著色容易,色彩鮮艷,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)能力,教師要發(fā)揮幼兒潛在的藝術(shù)表現(xiàn)能力,豐富幼兒的想象及強(qiáng)烈的意象色彩感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)。大多數(shù)幼兒在用剪刀剪直線、曲線或是其他圖形上面已經(jīng)沒(méi)有多大的問(wèn)題。更多的是如何將剪下來(lái)的造型進(jìn)行拼貼上的難度和想象創(chuàng)造上的難度。如何進(jìn)一步進(jìn)行深入學(xué)習(xí),將自己相要表達(dá)的東西用合適的尺寸大小的吹塑紙板進(jìn)行選擇是本學(xué)期與孩子深入交流的重難點(diǎn)。
一、豐富觀察內(nèi)容,來(lái)源生活愛(ài)發(fā)現(xiàn)
本學(xué)期我們開(kāi)展了《團(tuán)團(tuán)圓圓》、《仙人掌》、《小貓咪》、《小蝸?!返忍厣顒?dòng)。從多角度發(fā)展幼兒的美術(shù)水平。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)剪貼版畫(huà)已經(jīng)初步熟悉,對(duì)步驟以及工具、材料的使用都比較了解,所以在本學(xué)期開(kāi)展特色活動(dòng)時(shí)我們對(duì)孩子作品質(zhì)量的要求有了提高,也選擇了更多、更新的材料豐富版畫(huà)作品形式。
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),版畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程就是一種游戲,在活動(dòng)中幼兒表達(dá)、宣泄著自己的情感,豐富、積累著自己的審美經(jīng)驗(yàn),感受著活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣。教師即帶領(lǐng)著孩子們?cè)谟螒虻氖澜缋锩嫒ヌ剿髅溃涸诎娈?huà)活動(dòng)《團(tuán)團(tuán)圓圓》中,在觀察中出示元宵節(jié)的圖案,并且制作有趣的圖片讓孩子玩找不同的游戲,從找不一樣的游戲中觀察造型如:碗口,丸子臉上的造型不同,選擇的搭配材料不同等。讓孩子有了興趣去參與到游戲環(huán)節(jié)中,調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)參與的興趣?;顒?dòng)《小蝸牛》提供了彩孩子們的思維非常發(fā)散,使作品非常富有童趣。在一次次的版畫(huà)活動(dòng)中感受自己創(chuàng)造力能夠變化出的有趣造型來(lái)。在活動(dòng)《仙人掌》提供黃色的小卡紙片讓幼兒自紙、輕黏土、扭扭棒等,孩子們用扭扭棒變出小梯子,用剪貼畫(huà)的形式裝飾蝸牛爬樹(shù),過(guò)江等有趣的造型。通過(guò)一次一次的練習(xí),相信他們會(huì)對(duì)版畫(huà)活動(dòng)有更多的興趣和想法,并帶入到以后的學(xué)習(xí)生活中去。
二、局部重點(diǎn)觀察,形似之上愛(ài)探索
教師充分考慮活動(dòng)中的重難點(diǎn),讓孩子們從一次又一次的活動(dòng)中不斷地練習(xí)自己的技能,并從中探索繪畫(huà)方式,進(jìn)一步感受版畫(huà)的魅力。如:《小蝸?!肪毩?xí)圓形以及三角形的堆疊方式、《仙人掌》學(xué)習(xí)橢圓形、長(zhǎng)方形等各種形狀,再到《小狐貍》、《大象》、《香囊》、《消防車(chē)》、《蓮藕》等關(guān)于動(dòng)物、植物主題的內(nèi)容中學(xué)習(xí)圖形的組合。大家的動(dòng)手能力進(jìn)一步增強(qiáng),孩子們的畫(huà)面越來(lái)越豐富多彩。在技能技巧上孩子之間相互學(xué)習(xí),知道怎樣的畫(huà)面效果是好的,在此他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)版畫(huà)涂色印刷技巧,在印色上有了很大的進(jìn)步。孩子們對(duì)自我服務(wù)的版畫(huà)形式很是喜歡,每次活動(dòng)前都會(huì)很好奇地問(wèn)老師,這次我們要畫(huà)什么,那我們畫(huà)什么樣子的背景會(huì)更好看呢?激發(fā)幼兒的參與性與創(chuàng)新性。
(一)幼兒對(duì)顏料、畫(huà)筆的使用
我們將顏料放在美工區(qū)的顏料盒中,在展版畫(huà)活動(dòng)時(shí),對(duì)先完成制版的幼兒,讓他們自己選擇需要的顏料而不是像以前一樣由教師提供,讓他們的作品更自由。學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)幼兒還會(huì)第一時(shí)間想找我尋找顏料,經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)他們就知道自己到指定地點(diǎn)選擇顏料了。
(二)幼兒對(duì)剪刀、固體膠的使用
剪貼版畫(huà)中,要求幼兒要把畫(huà)好的人物或動(dòng)物剪出輪廓,難度還是比較大的。大班幼兒對(duì)剪刀的使用能力已經(jīng)較好,在強(qiáng)調(diào)他們注意安全的同時(shí),也會(huì)指導(dǎo)他們小心、細(xì)心地剪,不要留過(guò)多白邊。欣欣在剪的技能上已經(jīng)非常優(yōu)秀,剪出來(lái)的人物就像老師剪的一樣。我通過(guò)多次展示她的作品,讓孩子們自己想要把畫(huà)面剪好,這樣作品會(huì)更加美觀。
三、開(kāi)設(shè)分享討論,幼兒喜歡愛(ài)表達(dá)
孩子們非常注重老師的看法,尤其是當(dāng)他完成一幅自認(rèn)為不錯(cuò)的作品并向老師展示時(shí),非常渴望得到老師的鼓勵(lì)與贊美,這時(shí)會(huì)把孩子的作品通過(guò)視頻展示臺(tái)向大家呈現(xiàn),放大其優(yōu)點(diǎn)并仔細(xì)描述,讓這個(gè)孩子得到滿足的同時(shí)激勵(lì)其他幼兒。本學(xué)期我們運(yùn)用了多種評(píng)價(jià)方法:
教師評(píng)價(jià):教師的評(píng)價(jià)主要都是點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的作品,和孩子們說(shuō)說(shuō)他好的地方,為什么好,通過(guò)老師的表?yè)P(yáng)讓孩子想向他學(xué)習(xí),激勵(lì)他們對(duì)版畫(huà)的熱情。
幼兒互評(píng):幼兒互評(píng)是我們這學(xué)期新增加的環(huán)節(jié),在一學(xué)期的互評(píng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡指出對(duì)方的問(wèn)題,而且有時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目光比教師還細(xì)膩,比如他們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)“有一塊地方?jīng)]有涂到顏色”、“那邊顏料太多了”這樣的問(wèn)題,通過(guò)這樣的方式讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,使他們?cè)诙啻伟娈?huà)活動(dòng)中漸漸改正,讓作品更加優(yōu)秀。
四、融入環(huán)境創(chuàng)設(shè),沉浸之中愛(ài)思索
在創(chuàng)造性游戲中許多材料都可以利用版畫(huà)中的作品,如幼兒開(kāi)設(shè)的面館、餐廳、照相館,面館里各種面的澆頭,將孩子們的版畫(huà)內(nèi)容與自主性游戲相結(jié)合,體現(xiàn)幼兒園特色的同時(shí),豐富幼兒的游戲內(nèi)容和形式,增加幼兒游戲的可操作性,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。也是在這個(gè)過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)思索,從周?chē)沫h(huán)境入手,同老師伙伴一起討論我們可以畫(huà)什么主題?思維上得到進(jìn)一步發(fā)展。
總之,拼貼法版畫(huà)適合非常適合天性天真爛漫、愛(ài)好嬉戲的幼兒。教師要充分發(fā)揮幼兒潛在的藝術(shù)表現(xiàn)能力,豐富幼兒的想象力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化教師在活動(dòng)中的影響力,與孩子們一同在版畫(huà)活動(dòng)中成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]林遠(yuǎn)英.兒童版畫(huà)教學(xué)的嘗試與探索[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2019(12).