胡傳明 吳慶云

摘 要：隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，少先隊(duì)活動(dòng)品牌的不斷創(chuàng)新，提升少先隊(duì)核心素養(yǎng)已成為少先隊(duì)改革工作的重點(diǎn)之一。本文從創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)品牌入手，探討如何提升隊(duì)員核心素養(yǎng)的六大要素。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);少先隊(duì)活動(dòng);品牌;創(chuàng)新

每一個(gè)學(xué)生想要獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，都不可或缺的需要擁有核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持續(xù)終身的過(guò)程。少先隊(duì)員作為國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)與少先隊(duì)員核心素養(yǎng)的高低密不可分。如何提升少先隊(duì)員的核心素養(yǎng)，是少先隊(duì)工作者義不容辭的責(zé)任。新時(shí)代的特征要求我們不斷改革，創(chuàng)新出更多的少先隊(duì)活動(dòng)品牌，在豐富多彩的品牌實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)提升隊(duì)員們的核心素養(yǎng)。

2016年9月13日，正式發(fā)布的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

綜上所述，我們可以看出提升隊(duì)員的核心素養(yǎng)可以增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，讓少年兒童更好地快樂(lè)生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。我們少先隊(duì)組織應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，緊跟改革步伐，打造優(yōu)秀的少先隊(duì)活動(dòng)品牌。

一、 文化基礎(chǔ)——人文底蘊(yùn)

文化是人存在的根和魂。人文底蘊(yùn)——主要是指隊(duì)員在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。

“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”是我們少先隊(duì)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)品牌特色活動(dòng)。少先隊(duì)可以組織各中隊(duì)開(kāi)展豐富多彩的傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的主題活動(dòng)。各中隊(duì)可以結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)少年兒童體驗(yàn)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽。

二、 文化基礎(chǔ)——科學(xué)精神

科學(xué)精神主要是指隊(duì)員在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。

“創(chuàng)客”是當(dāng)前社會(huì)的流行詞，是一種創(chuàng)造性的思維、一種動(dòng)手能力的體現(xiàn)。“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”這一品牌活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)隊(duì)員們的科學(xué)精神有很大的推動(dòng)作用。我們可以在少先隊(duì)活動(dòng)課中開(kāi)設(shè)創(chuàng)客體驗(yàn)課程，對(duì)于創(chuàng)客來(lái)說(shuō)，動(dòng)手做是最重要的了，輔導(dǎo)員在課堂上帶領(lǐng)隊(duì)員們參與體驗(yàn)的，通過(guò)體驗(yàn)將復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)融入生活科學(xué)之中，先讓他們了解原理，然后在此基礎(chǔ)上放手讓隊(duì)員們進(jìn)行自主創(chuàng)作。

三、 自主發(fā)展——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自主性是人作為主體的根本屬性。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。

為了培養(yǎng)隊(duì)員們積極、健康的閱讀習(xí)慣，學(xué)?？梢耘e行“小小演說(shuō)家”“小書(shū)蟲(chóng)評(píng)選”等比賽，讓隊(duì)員們積極參加到活動(dòng)中來(lái)，說(shuō)自己的讀書(shū)感受、講自己的讀書(shū)故事。

四、 自主發(fā)展——健康生活

健康生活，主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。

少年兒童正處于身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，是養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格的重要時(shí)期。將心理健康教育和少先隊(duì)工作結(jié)合起來(lái)，是幫助少先隊(duì)員健康生活的良好途徑。

五、 社會(huì)參與——責(zé)任擔(dān)當(dāng)

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?zé)任擔(dān)當(dāng)，主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。

少先隊(duì)品牌活動(dòng)“美德少年”評(píng)選是為了找出有美德，樹(shù)新風(fēng)的好孩子作為榜樣，供大家學(xué)習(xí)。此項(xiàng)活動(dòng)能夠充分展示少年兒童積極向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌和頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的崇高品質(zhì)。與評(píng)選相比，“美德少年”活動(dòng)更重要的目的是引導(dǎo)廣大未成年人形成爭(zhēng)做“美德少年”的良好氛圍。

六、 社會(huì)參與——實(shí)踐創(chuàng)新

實(shí)踐創(chuàng)新，主要是隊(duì)員在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。

《少先隊(duì)改革方案》中強(qiáng)調(diào)“動(dòng)員各類資源，大力推動(dòng)少年兒童校外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)。與各類社會(huì)文化教育和服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)建少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)基地?！?/p>

“青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)”的開(kāi)設(shè)豐富了少先隊(duì)員的假期生活，提高了他們的綜合素質(zhì)，開(kāi)闊了他們的視野，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中提高觀察能力、自理能力、動(dòng)手能力。

品牌的創(chuàng)新性決定了一個(gè)品牌力量的強(qiáng)弱，創(chuàng)新的少先隊(duì)品牌活動(dòng)的開(kāi)展與隊(duì)員們核心素養(yǎng)的提升是相輔相成的，它保障隊(duì)員的身心健康，激發(fā)隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展，并為隊(duì)員們?nèi)姘l(fā)展、走向社會(huì)、面對(duì)未來(lái)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供的實(shí)踐保障。

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作者簡(jiǎn)介：

胡傳明，吳慶云，安徽省明光市，明光市明湖學(xué)校，明光市工人子弟小學(xué)。