摘 要：當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，國與國之間的聯(lián)系也更加的緊密，不同的語言文化交流碰撞也愈加頻繁，英語是與世界上通用語言在日常生活中應(yīng)用英語表達(dá)交流，可謂是隨處可見，在初中階段進(jìn)行英語教學(xué)工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到英語課程學(xué)習(xí)的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與思考。所以本文從以下幾方面分析探究當(dāng)前初中英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，并提出具體的教育指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中英語;學(xué)科教學(xué);核心素養(yǎng)

一、 引言

在英語教學(xué)過程中，教師必須要更新教學(xué)觀念，能夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，合理的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。由于當(dāng)前英語教學(xué)過程中，部分教師過于重視基礎(chǔ)知識(shí)講解，提高學(xué)生的英語成績，但是卻忽略了學(xué)生的語言表達(dá)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于此種應(yīng)試教育理念下，學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是啞巴英語，也難以積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索。所以在新課改背景下，教師必須要重視英語語言交流的雙向性，鼓勵(lì)學(xué)生在客戶活動(dòng)中積極踴躍的進(jìn)行探索與交流，有效整合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)開展小組合作探究活動(dòng)，彰顯學(xué)生的人格魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、 利用信息技術(shù)提高學(xué)生認(rèn)知能力

教師在初中英語教育教學(xué)當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，還要提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使學(xué)生了解英語文化的同時(shí)，對于英語的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活性的記憶和認(rèn)知，教師通過促進(jìn)學(xué)生感受英語知識(shí)，并且在英語探究當(dāng)中領(lǐng)悟西方的文化，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。教師要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展，有效的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，并且通過英語教學(xué)，創(chuàng)新英語教學(xué)的思路。教師借助信息技術(shù)將英語文化與英語知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的融合，通過促進(jìn)學(xué)生在英語感悟當(dāng)中體會(huì)到英語的相應(yīng)文化特點(diǎn)，從而有效的豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的英語知識(shí)點(diǎn)。教師也可以通過信息技術(shù)將英語文化進(jìn)行教育的融入，提高學(xué)生的英語故事感悟能力，豐富學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“I think that mooncakes are delicious.”教師就可以幫助學(xué)生拓展課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，利用“mooncakes”代表中國傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生將我國文化與西方文化進(jìn)行教學(xué)的對比，提高學(xué)生對于西方國家文化的了解程度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、 強(qiáng)化聽說讀寫培養(yǎng)，提高應(yīng)用能力

在初中英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，通過提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)解決生活問題的能力，有效地提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉和思考，怎樣增強(qiáng)學(xué)生的綜合探究熱情。教師通過引導(dǎo)學(xué)生深入的挖掘教學(xué)素材，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語互動(dòng)和英語閱讀能力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)豐富學(xué)生的英語探究思維，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，將生活化內(nèi)容進(jìn)行教育的聯(lián)系，從而提升學(xué)生實(shí)際生活的探究積極性。教師通過拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)思維，讓學(xué)生感受到英語知識(shí)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“How much are these socks？”，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過在課外時(shí)間進(jìn)入到商場來進(jìn)行購物，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對于“how much...”句型的理解程度和掌握能力，豐富學(xué)生的應(yīng)用和探究性思維，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念。

四、 開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力

教師要提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，教強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐探究，熱情引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)性的知識(shí)探索當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維。教師在教育教學(xué)當(dāng)中避免利用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，而是通過科學(xué)性的引導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生趣味性的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠喜歡上英語學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要利用實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，并且引導(dǎo)學(xué)生在世界內(nèi)探究活動(dòng)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)自身的綜合能力，進(jìn)行課堂活動(dòng)的探索。教師通過性學(xué)生學(xué)習(xí)，注意力的同時(shí)來提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和效率，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，從而有效地提高學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備一舉兩得的教學(xué)效果。教師要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，注重提高課堂教學(xué)的效率，通過提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“How can we become good learnings？”，教師就可以組織學(xué)生通過演講比賽和便利賽的形式來進(jìn)行課堂的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在演講和交流當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師并且給予學(xué)生積極的評價(jià)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解到自己的表現(xiàn)，并且樹立一定的學(xué)習(xí)自信心，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和探究熱情。

五、 豐富教學(xué)觀念，發(fā)展多項(xiàng)能力

教師在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，要提高學(xué)生的文化意識(shí)和世界觀念，并且在課程教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語文化交流能力，引導(dǎo)學(xué)生在交流探究當(dāng)中樹立良好的學(xué)習(xí)思維。教師通過培養(yǎng)學(xué)生健康生活態(tài)度和較高的文化素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)，使學(xué)生能夠進(jìn)行知識(shí)的傳遞和探索。教師也可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中設(shè)計(jì)英語答辯比賽促進(jìn)學(xué)生將英語知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念。教師也可以接觸多媒體視頻，向?qū)W生傳遞英語文化，使學(xué)生能夠借助視頻了解英語文化，并且樹立英語學(xué)習(xí)的思想觀念，豐富學(xué)生的多項(xiàng)能力。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，在時(shí)代的發(fā)展變化動(dòng)態(tài)下，英語學(xué)習(xí)的重要性也愈加明確。教師必須要正確認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，能夠采用生活化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考探索，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的思考探索，通過采用合作學(xué)習(xí)方法開展趣味英語活動(dòng)，提高學(xué)生的英語學(xué)科綜合能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬燕紅.聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng) 開拓閱讀教學(xué)新視野[J].英語教師，2018，18（2）：137-141.

作者簡介：

李萍，河北省唐山市，河北省唐山市玉田縣林南倉鎮(zhèn)中學(xué)。