曾海 李雙蓮

摘 要：培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)對于我們推動和創(chuàng)新21世紀素質教育，培養(yǎng)新世紀國家建設的高素質復合型人才，推動我國信息化戰(zhàn)略的進一步發(fā)展，提高國際化黨爭水平有重要意義。本文結合了筆者的實踐經(jīng)驗對如何在小學生信息技術課當中培養(yǎng)學生們的信息素養(yǎng)進行了分析。

關鍵詞：信息技術課;信息素養(yǎng);培養(yǎng)

信息素養(yǎng)指的是個體成員對于信息活動持有的態(tài)度，還有檢索、獲取、利用信息等方面的能力。隨著計算機網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為當今世界我們學習、生活和工作中不可缺少的一部分，越來越多的國家和地區(qū)都非常重視對信息技術能力的培養(yǎng)，小學課程當中也開設了小學信息技術課。如何利用小學信息技術課來培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)是我們必須思考并努力解決的問題。

一、 轉變教學觀念，重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前我國雖然大多數(shù)學校都開設了小學生信息技術課，小學生教學目標當中也明確提到了要注重培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)。然而信息技術課并非考試的重要內容，也不在中考和高考的考試范圍內，導致許多學校領導及各科目老師，包括信息技術課的教師在內都不太重視該課程，甚至一些老師認為在小學開設該課程是可有可無的，更不用說在課堂上加強對學生們信息素養(yǎng)的培養(yǎng)了。信息技術課教師在教學中很少會制定明確的教學目標，主動優(yōu)化教學設計，教學也只是隨便應付一下。老師的教學觀念落后，信息素養(yǎng)差就無法有效獲取到最新的資訊信息，則其教學質量也不會有所提高學生們更加無法獲取到當代世界發(fā)展的最新信息學生們也就很難提高其信息素養(yǎng)。可以說，在小學生信息技術課程當中，老師的教學思想和信息技術知識對其教學質量有決定性作用。所以，隨著素質教育的推動以及信息技術的高速發(fā)展，小學信息技術課教師需要轉變自身觀念，重視小學生信息技術課的教學質量，重視并努力提高自身的信息素養(yǎng)。

二、 創(chuàng)設良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣

活潑好動，對新鮮事物比較感興趣，好奇心強是小學生的主要特征，因此我們在小學生的信息技術課堂當中應當積極利用小學生的這些特征來提高他們學習信息技術課的學習興趣，同時注重給孩子們創(chuàng)設一個良好的學習氛圍.促進其信息素養(yǎng)的提高。在教學當中就經(jīng)常結合課堂內容和所學知識來舉辦信息技術作品的小比賽包括電子畫動畫或者電子小報等，在這個過程當中同學們可以結合比賽主題中心思想來自己設計并動手進行實踐操作，這對于培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)更有幫助。比如在講解PPT動畫制作的知識點之后，設計了關于指南針信息技術作品小比賽這一環(huán)節(jié)，讓孩子們結合當前的信息網(wǎng)絡技術進行網(wǎng)絡探究性學習，同學們在設計指南針的信息技術PPT信息作品時首先要利用計算機網(wǎng)絡來檢索查找相關的知識，如指南針最早發(fā)明于哪個國家的哪一個時期，它對于古代人民的生活和科技進步有什么幫助，部分學生還利用計算機網(wǎng)絡了解到現(xiàn)代化的指南針的利學技術發(fā)展水平，對于準動人類社會的發(fā)展有什么意義等。在這個過程中，孩子們對自己制作PPT和上網(wǎng)查找知識都非常有興趣，通過這個比賽不僅能夠讓他們更加熟練的運用計算機網(wǎng)絡進行知識的查找，同時對于'的設計、操作能力都有一定提高。

三、 創(chuàng)新教學手段，重視實踐操作

信息技術課和其他科目的最大區(qū)別在于更注重實踐操作能力，因此作為一名小學生信息技術課堂的老帥應該改變傳統(tǒng)的教學方式，注重理論知識和實踐操作的有機結合，讓孩子們不僅了解信息技術的理論知識，同時還有史多機會進行實際操作以提高同學們搜集、傳送信息并學會如何處理信息的能力。比如在講解學會用E-mail收發(fā)電子郵件知識點之后就給同學們布置了課后作業(yè)，每位同學申請一個電子郵箱，然后給自己的老沖、同學或者父母寫一封電子郵件并發(fā)送出去。同時還利用這個機會給學生們介紹并實踐操作了當代使用比較常見的博客等建立的方式，并讓孩子們自己動手建立一個博客，并在博客上收發(fā)郵件，和其他小伙伴們、老師共同交流問題。

四、 注重小學生的信息品德教育

隨著計算機網(wǎng)絡技術的普及和全面發(fā)展，如今不少學生還沒有進入學校就可能已經(jīng)學會如何用手機、電腦來玩游戲或者進行其他娛樂活動了。互聯(lián)網(wǎng)游戲讓許多小學生的身心發(fā)展以及信息養(yǎng)的提高都受到了嚴重制約同時如今的計算機網(wǎng)絡上有大量的信息資源存在，這些信息有對學生有益的，同時也存在許多垃圾信息甚至會影響學生心理健康的負面信息。受知識等因素的制約使他們還不能夠很好的辨別這些信息資源是否有用，有益，也無法有效過濾垃圾信息。所以我們在小學生信息技術課堂的教學當中，要培養(yǎng)其信息素養(yǎng)首先就要注重同學們的信息品德教育，讓孩子們正確認識只互聯(lián)網(wǎng)技術，正確合理的利用信息技術，最大限度地減少互聯(lián)網(wǎng)給孩子們帶來的不良影響。

要培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的工作，它需要教師改變其教學觀念，努力提高教師自身的信息素養(yǎng)，同時給孩子們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)新教學手段，注重實踐操作能力的培養(yǎng)，讓孩子們能夠學會檢索、搜查，辨識和有效利用信息技術，努力提高學生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]張作輝，計算機教學中的理論聯(lián)系實際的方法的淺議[J].電子制作，2014（2）：125.

作者簡介：

曾海，李雙蓮，云南省保山市，保山市永昌小學。