呂美

摘要：高中化學教學中，為培養(yǎng)學生的自學能力和化學解題能力，教師需要根據實際情況提出有針對性的化學解題策略，同時加強課堂引導，深化學生的主動學習意識，增強高中生的綜合能力.本文從分析高中化學教學問題入手，提出了幾種高中化學解題能力培養(yǎng)的策略.

關鍵詞：高中化學 教學問題 解題策略

化學是高中階段的一門主要學科，然而實際教學中存在部分學生基礎不牢、學習興趣不高等問題.為改善這種情況，教師需要以提高學生的創(chuàng)新意識為主及時制定有效的化學教學計劃，在實際課堂教學過程中注重題型分析、以案例法引導學生審題，從而提高化學教學效果.

一、高中化學教學問題

1.學生主動性不強

部分高中生參與化學知識探討的興趣不高.有些學生參與小組討論的積極性不夠，不愿意主動討論探究問題，課堂發(fā)言不積極，解題過程不認真，從而導致個人學習效率不高.

2.教師引導不夠

學生在學習中離不開教師的引導.比如若學生遇到難題時，教師沒能在第一時間給予學生鼓勵和引導，學生可能就會失去化學學習的興趣;另外，學生的創(chuàng)新意識缺乏，教師沒有重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng).這些都將直接影響學生的學習質量.

二、化學解題能力的有效培養(yǎng)

1.明確解題流程

教師在平常的教學過程中，要潛意識地引導學生掌握正確的解題流程，從而提高解題的正確性.比如，仔細審題，明確問題的方向，然后根據題目中的已知條件，在已有知識的基礎上，準確選擇正確的解題方式，靈活運用解題思路，從而快速正確解題.

2.注重教學引導

學生在教師引導下認真解題，保持良好的學習態(tài)度，這是提高學生學習效率的關鍵.教師要能夠第一時間發(fā)現學生在解題環(huán)節(jié)中出現的問題，并給予其正確的改正意見，給學生講述解題思路，積極培養(yǎng)學生的解題能力.這樣一來，學生提高了自信，解題效率自然就提高了.

3.題型分析

對于不同的題型，有不同的解題策略.教師要積極研究總結.比如對于記憶性的化學題要以化學基礎為主，重點是要學生對化學知識進行復述和辨認，有效的鞏固化學基礎;理解型化學題目主要測試學生的記憶力，要求學生及時掌握化學知識的含義和適用條件，便于學生根據已知條件來解決問題，靈活運用化學概念、化學定理、化學法則等知識.及時歸納知識重點，了解題型，有助于學生快速選擇正確的解題方法.

4.課堂教學聯系生活實際

化學與實際生活聯系緊密，教師在教學過程中可將生活常識滲透于學科知識中，便于學生在學習過程中感悟生活，并在生活中了解更多的化學知識.將化學課堂與生活實際緊密結合，積極了解化學題目的多樣性，能夠重點培養(yǎng)高中生的解題能力，引導學生以化學的態(tài)度觀察世界，增強化學知識的實用性.在生活中尋找化學素材，將生活材料用來做實驗，樹立正確的化學實驗意識，了解化學知識的具體運用，便于更好地培養(yǎng)高中生的綜合能力.

三、解題案例

為培養(yǎng)學生的解題能力，教師可將學生經常出錯的知識點列舉出來，如：以下屬于吸熱反應的是（ ?）.

①加熱KCLO3與MnO2的混合物制取O2; ②氯化銨晶體與氫氧化鋇晶體放入水中;③火柴燃燒; ④黏土與水、石子的混合;⑤碳與二氧化碳反應;⑥石灰石煅燒過程.

A.①③④⑤ ?B.①②⑤⑥ ?C.②③⑤⑥

解析：①加熱KCLO3與MnO2的混合物制取O2這是吸熱反應;②氯化銨晶體與氫氧化鋇晶體放入水中這是吸熱反應;③火柴燃燒屬于放熱反應;④粘土與水、石子的混合這僅是物理變化，不能發(fā)生反應;⑤碳與二氧化碳反應屬于吸熱反應;⑥石灰石煅燒過程吸熱反應，所以選擇B.

綜上所述，本文主要以高中化學人教版教材版本為例，重點研究培養(yǎng)學生化學解題能力的主要途徑，指導學生嚴格按照解題流程解題，及時了解題型，合理運用化學定理，將化學內容與實際生活聯系起來，提升高中生的化學解題能力.

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