仇務(wù)東　高巖

摘 要：在高等職業(yè)教育的改革大形勢(shì)下，校企合作下的雙導(dǎo)師培養(yǎng)人才模式能夠充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)術(shù)資源和企業(yè)的實(shí)踐資源，是一種新型的人才培養(yǎng)模式。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合中裝金英教育科技（北京）有限公司共同探索雙導(dǎo)師育人企業(yè)課堂。通過(guò)校企合作這一創(chuàng)新模式，積極開展校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的探索與實(shí)踐。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建筑裝飾構(gòu)造及施工”課堂上，校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)工程人才的探索與實(shí)踐中，明確證實(shí)雙導(dǎo)師育人方式對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、工程識(shí)圖能力、工程實(shí)踐意識(shí)、解決復(fù)雜問題的能力及創(chuàng)新思維等方面起到了積極推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏的良好態(tài)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：校企合作;雙導(dǎo)師;實(shí)踐;1+1+N

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合中裝金英教育科技（北京）有限公司共同探索雙導(dǎo)師育人企業(yè)課堂。實(shí)行1+1+N現(xiàn)代學(xué)徒制，“1”指具有建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的院校（北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院），“1”指中裝金英教育科技（北京）有限公司（中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)人才培養(yǎng)工程辦公室）;“N”指由領(lǐng)先企業(yè)群融合形成的多維度信息數(shù)據(jù)庫(kù)，主要有產(chǎn)教融合型企業(yè)群資源庫(kù)、行業(yè)“雙師型”師資庫(kù)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)和技術(shù)技能人才庫(kù)。

1+1+N現(xiàn)代學(xué)徒制中的“雙導(dǎo)師”是指院校指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師。院校指導(dǎo)教師由專業(yè)教師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)及指導(dǎo)、同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的生活、思想、課堂組織與實(shí)施等各方面動(dòng)態(tài)關(guān)注;企業(yè)指導(dǎo)教師由來(lái)自建筑裝飾企業(yè)的一線設(shè)計(jì)師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間工程實(shí)踐意識(shí)的建立、工程識(shí)圖能力、解決復(fù)雜問題的能力及動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在“建筑裝飾構(gòu)造及施工”的課堂中，充分發(fā)揮雙導(dǎo)師育人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，密切聯(lián)系施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，結(jié)合北京在施地標(biāo)性建筑裝飾經(jīng)典項(xiàng)目，增加課程難度，拓展課程深度，院校教師與企業(yè)教師合力提高課程教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師育人在教學(xué)實(shí)踐中具有挑戰(zhàn)性的新探索。2019年3月至2019年10月完成了《建筑裝飾構(gòu)造及施工》課程。

一、全過(guò)程雙導(dǎo)師育人的實(shí)訓(xùn)模式

建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)“建筑裝飾構(gòu)造及施工”實(shí)訓(xùn)課堂的目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于建筑裝飾構(gòu)造的掌握和施工操作能力。雙導(dǎo)師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中院校指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師分別在其各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域指導(dǎo)學(xué)生們，使學(xué)生們的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)得到全方位的提高，完善培養(yǎng)的關(guān)鍵性實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，熟練掌握建筑裝飾構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的內(nèi)部組成。

教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)的選擇主要由企業(yè)指導(dǎo)教師確定。企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)裝飾裝修施工現(xiàn)場(chǎng)頻繁出現(xiàn)的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)裝飾裝修施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常的質(zhì)量通病選擇教學(xué)重點(diǎn)。理論課堂上企業(yè)指導(dǎo)教師針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)以案例的形式展開講解。并配以施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際照片，圖文并茂便于同學(xué)們理解。實(shí)操課堂上，企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)同學(xué)實(shí)際操作，便于學(xué)生們對(duì)構(gòu)造的理解。

理論基礎(chǔ)預(yù)習(xí)內(nèi)容由院校指導(dǎo)教師提前下發(fā)給學(xué)生。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中遇到不理解的問題，由院校指導(dǎo)教師答疑解惑。在實(shí)操課堂上，院校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生們完成的實(shí)操成果進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢查并給與實(shí)操評(píng)價(jià)。

通過(guò)雙師型“建筑裝飾構(gòu)造及施工”實(shí)訓(xùn)這一實(shí)踐學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到一個(gè)深入實(shí)踐、掌握裝飾裝修構(gòu)造基本知識(shí)和了解施工技術(shù)、提高操作能力的機(jī)會(huì)。有利于學(xué)生們將課本上所學(xué)的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬視野;提高了同學(xué)們綜合分析問題、解決問題、組織管理和社交能力，完善構(gòu)建相關(guān)的理論知識(shí)。雙師型“建筑裝飾構(gòu)造及施工”實(shí)訓(xùn)以就業(yè)崗位各項(xiàng)技能為導(dǎo)向，同時(shí)注重學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，能夠達(dá)到崗位與人才需求的零距離對(duì)接。

二、雙導(dǎo)師實(shí)訓(xùn)案例

通過(guò)《企業(yè)課堂雙導(dǎo)師育人的探索與實(shí)踐》的課題研究，我們找到了——的方法、思路與策略。在室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)《建筑裝飾構(gòu)造及施工》這門課中，通過(guò)每次課的實(shí)訓(xùn)案例，我們逐步的轉(zhuǎn)換了課堂形式，將理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變成為了實(shí)訓(xùn)課程為主。

（一）實(shí)訓(xùn)基地慎重選擇

金屬鋁飾面板是裝飾裝修工程中的一個(gè)重要組成部分，使用金屬鋁飾面板的裝修工程在裝飾效果上往往能充分?jǐn)U大整體的環(huán)境氛圍。金屬鋁飾面板因?yàn)榫哂休p盈華麗、自重量輕、防水防火性好、便于清潔、利于環(huán)保、安裝便捷等優(yōu)點(diǎn)，在裝飾工程中尤其是大型公共建筑中應(yīng)用得及其廣泛。

薩克森建材北京有限公司，是雙導(dǎo)師企業(yè)課堂探索與實(shí)踐的基地之一。它是一家專業(yè)的鋁產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作加工為一體的公司。曾經(jīng)為重慶機(jī)場(chǎng)、大興機(jī)場(chǎng)、天津機(jī)場(chǎng)、青島機(jī)場(chǎng)、北京地鐵6號(hào)線等大型公共建筑的金屬吊頂，墻體裝飾系統(tǒng)及智能建筑遮陽(yáng)提供了全方位的設(shè)計(jì)及施工。

（二）深入車間

企業(yè)導(dǎo)師詳盡為同學(xué)們講解了鋁板加工車間的各個(gè)工序，親眼目睹了切割、刨槽、切角、折彎、組板、加筋等加工方法，同時(shí)了解了鋁制裝飾產(chǎn)品加工工序、工藝要求、制作標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到鋁板加工制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，容易因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)而導(dǎo)致加工變形、加工失敗，繼而影響了裝飾裝修施工現(xiàn)場(chǎng)的材料供應(yīng)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谖磥?lái)使用鋁制品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，突破自我的去創(chuàng)意，同時(shí)使自己的創(chuàng)意更趨于合理，易于實(shí)現(xiàn)。

（三）展廳實(shí)訓(xùn)

企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)阡X板成品展廳參觀了各種鋁板的構(gòu)造形式，并講解了各種成品的適用場(chǎng)所、真實(shí)案例及安裝特點(diǎn)。

在展廳中的師生探討氛圍高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，同學(xué)們能夠親眼看、親手感知各構(gòu)件的構(gòu)造形式，對(duì)自己有疑慮之處，隨時(shí)請(qǐng)教企業(yè)教師;對(duì)多種構(gòu)造形式運(yùn)用場(chǎng)合有了較深刻的認(rèn)知。對(duì)行業(yè)前沿技術(shù)的理解之深刻，非同日而語(yǔ)。

（四）動(dòng)手實(shí)訓(xùn)

該環(huán)節(jié)推進(jìn)了校企合作的深入合作，建筑裝飾與構(gòu)造課程在本課堂上的實(shí)踐特點(diǎn)我總結(jié)有四點(diǎn)：一重視理論基礎(chǔ)、二提高實(shí)踐認(rèn)知、三專題動(dòng)手實(shí)訓(xùn)、四強(qiáng)化技能應(yīng)用。形成“實(shí)物實(shí)踐操作、理論密切實(shí)際 雙導(dǎo)師帶徒弟”的實(shí)踐教學(xué)特色，大力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們提前深入職業(yè)角色，愛上自己未來(lái)的崗位。

動(dòng)手實(shí)操、團(tuán)隊(duì)探究、小組交流交流中提高是同學(xué)們學(xué)習(xí)好《建筑裝飾構(gòu)造及施工》這門課程的主要方式。在動(dòng)手實(shí)操過(guò)程中教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一位同學(xué)體驗(yàn)到課堂帶來(lái)的快樂。同時(shí)在掌握構(gòu)造及施工知識(shí)的過(guò)程中，使同學(xué)們動(dòng)手能力、工程識(shí)圖能力、工程實(shí)踐意識(shí)、解決復(fù)雜問題的能力及創(chuàng)新思維等方面得到有效的發(fā)展。

步驟一：下發(fā)組裝圖紙，企業(yè)導(dǎo)師講解鋁板構(gòu)造及安裝注意事項(xiàng)。

步驟二：通過(guò)營(yíng)造“實(shí)物實(shí)踐操作、理論密切實(shí)際 雙導(dǎo)師帶徒弟”小組團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)們活力和自主學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性、集體榮譽(yù)感、自主研究探索的潛能得到充分體現(xiàn)，課堂效果顯著。

企業(yè)教師將師傅帶徒弟的方法、手段、技巧原封不動(dòng)的搬到課堂上，學(xué)生在實(shí)際操作中掌握鋁方通、鋁板構(gòu)造操作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)同學(xué)們親自動(dòng)手操作，更加深刻的理解了構(gòu)造的內(nèi)部特征、施工質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)鍵點(diǎn)、操作順序技巧等知識(shí);同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)操過(guò)程中，企業(yè)導(dǎo)師對(duì)課堂實(shí)時(shí)監(jiān)控，每一組出現(xiàn)操作問題都會(huì)在適當(dāng)?shù)膶?shí)機(jī)給與相應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)。

步驟三：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果。

每組同學(xué)派一位代表分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，摸索規(guī)律的結(jié)果;同學(xué)們共同進(jìn)步，共同討論。展示本組的操作成果。

總結(jié)歸納可以讓每組同學(xué)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的掌握專業(yè)技能，從而為將來(lái)適應(yīng)企業(yè)需求打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與院校零距離的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、雙導(dǎo)師育人實(shí)訓(xùn) 未來(lái)教育風(fēng)向標(biāo)

建筑裝飾構(gòu)造與施工的雙導(dǎo)師課堂，我們是從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，繼而在實(shí)踐中總結(jié)出實(shí)踐教學(xué)提升策略，讓導(dǎo)師、課堂、專業(yè)知識(shí)都鮮活起來(lái)。

策略一：學(xué)生興趣提升策略

通過(guò)營(yíng)造“實(shí)物實(shí)踐操作、理論密切實(shí)際 雙導(dǎo)師帶徒弟”小組團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)們活力和自主學(xué)習(xí)的潛在興趣。每次實(shí)踐動(dòng)手課程的結(jié)束前都會(huì)有每個(gè)小組的成果展示環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐課程的探究與制作中來(lái)，激發(fā)同學(xué)們的好奇心、好勝心，同時(shí)通過(guò)氣氛渲染啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

策略二：實(shí)踐技能滲透策略

企業(yè)中需要的各項(xiàng)實(shí)踐技能內(nèi)容潛移默化的滲透在課堂教學(xué)中，緊密聯(lián)系技能模塊并做到延伸，使課堂教學(xué)中的技能與企業(yè)技能緊密聯(lián)系并融匯貫通，通過(guò)“以技能促學(xué)習(xí)、以技能促教學(xué)、以技能促提升”推動(dòng)雙導(dǎo)師制度的深入探究。

策略三：創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

設(shè)計(jì)突出知識(shí)與能力相關(guān)裝飾構(gòu)造項(xiàng)目，應(yīng)用于建筑裝飾構(gòu)造與施工的課堂上，使學(xué)生在課堂動(dòng)手實(shí)施過(guò)程中得到啟迪培養(yǎng)，啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，逐步提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)參觀展廳幾十種通用與前沿展品提高同學(xué)們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

策略四：項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略

教學(xué)內(nèi)容的選擇上突出“學(xué)生能力提升核心”，充分突出以同學(xué)們?yōu)橹行?，雙導(dǎo)師引導(dǎo)的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目選擇內(nèi)容“源于真實(shí)項(xiàng)目、服務(wù)核心教學(xué)”，并符合“學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律”。本著前沿性、覆蓋性、實(shí)用性、客觀性、條理性、可行性、挑戰(zhàn)性等原型進(jìn)行項(xiàng)目選擇。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建筑裝飾構(gòu)造及施工”實(shí)訓(xùn)課堂的企業(yè)課堂雙導(dǎo)師育人的探索與實(shí)踐我們依舊在探索，探索永無(wú)止境。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合中裝金英教育科技（北京）有限公司共同1+1+N企業(yè)課堂上同學(xué)們所獲不計(jì)。雙導(dǎo)師教學(xué)方式深得人心。相比開課之初入門時(shí)同學(xué)們懵懵懂懂，結(jié)課時(shí)我們未來(lái)的設(shè)計(jì)師技術(shù)已然老道許多。

課堂上，同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。事實(shí)過(guò)雙導(dǎo)師課堂使自己的研究、探索欲望得到了提升和滿足，超越書本、超越封閉課堂、在開放的課堂中，使學(xué)習(xí)成為一種興趣。

建筑裝飾構(gòu)造與施工的雙導(dǎo)師課堂，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，繼而在實(shí)踐中總結(jié)出實(shí)踐教學(xué)提升策略;學(xué)生興趣提升策略、實(shí)踐技能滲透策略、創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略相結(jié)合;讓雙導(dǎo)師課堂鮮活起來(lái)、讓實(shí)訓(xùn)課堂引人入勝、讓1+1+N校企合作之花開放得更加鮮艷。

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基金項(xiàng)目：文章為北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院科研計(jì)劃課題的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：CZYC201907。

作者簡(jiǎn)介：仇務(wù)東（1980.02- ），女，北京人，碩士，研究方向：建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué);高巖（1976.08- ），女，黑龍江人，工程師，研究方向：建筑裝飾設(shè)計(jì)及施工。