吳建華

摘要：從《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出綠色化學(xué)概念到高考試題不斷涉及該方面內(nèi)容，綠色化學(xué)教育已成為當(dāng)下化學(xué)教學(xué)的一種趨勢，在化學(xué)課堂中滲透綠色化學(xué)理念也已經(jīng)成為很多教師授課的一個方向.

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高考試題

教師在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)思想，提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，是當(dāng)今高中化學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這在《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及以新課標(biāo)為導(dǎo)向的高考試題命題中均得到了相應(yīng)體現(xiàn).在化學(xué)課堂中滲透綠色化學(xué)理念已經(jīng)成為一種趨勢.

一、以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的綠色化學(xué)為導(dǎo)向

《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了綠色化學(xué)概念，同時列舉了許多體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的詞語，比如可持續(xù)發(fā)展、綜合利用、環(huán)境保護(hù)等.基于這些綠色化學(xué)內(nèi)容，教師需在教學(xué)設(shè)計和授課過程中加入綠色化學(xué)的理念，挖掘教材中潛在的綠色化學(xué)思想.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出這一概念，并將“培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念和意識”作為高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)志著綠色化學(xué)教育在高中階段正式啟動.

二、以高考試卷中的綠色化學(xué)為導(dǎo)向

在以新課標(biāo)為導(dǎo)向的高考試題中，也體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想，這對化學(xué)課堂教學(xué)也有重要的導(dǎo)向作用.隨著新課標(biāo)中綠色化學(xué)概念的提出，以此為依據(jù)的高考題數(shù)目逐漸增多.本文通過研究2013-2018年全國卷高考試題，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的試題主要集中在以下幾個方面.

1.化學(xué)與生活.

這類題型多以客觀題和有機(jī)化學(xué)選考部分的主觀題為主，主要體現(xiàn)在如何減少污染等方面.14年新課標(biāo)Ⅰ卷（以下簡稱Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷）第8題考查除油污、電路板印刷;14年Ⅱ卷第7題考查活性炭吸附異味，水果保鮮，食物的干燥保存;15年Ⅱ卷第7題考查食品干燥劑的選擇和使用;16年Ⅰ卷第7題考查食用油反復(fù)加熱產(chǎn)生的有害物質(zhì)和流感病毒殺滅;16年Ⅱ卷第7題考查大氣污染物成份;18年Ⅱ卷第8題研究NOx和SO2與霧霾形成原因;18年Ⅲ卷第7題考查家庭裝修中用水性漆替代傳統(tǒng)的油性漆可減少有害氣體.

2.新型能源、新型技術(shù)的開發(fā)利用.

這類題目主要指新型電池、新型材料的開發(fā)和新型技術(shù)的使用.新型電池的考題多以客觀題形式出現(xiàn)，且出現(xiàn)頻率很高，而新型能源的開發(fā)則多為主觀題，且有一定難度.13年Ⅰ卷第28題考查合成氣制備新能源二甲醚，同時提到二甲醚燃料電池的能量密度高于甲醇直接燃料電池;14年Ⅱ卷第8題考查新型水溶液型鋰離子電池體系的開發(fā)利用;15年Ⅰ卷第11題考查微生物燃料電池的工作原理;16年新課標(biāo)Ⅱ卷第11題考查的海水做電解質(zhì)的水激活電池;17年Ⅰ卷第28題對比探討熱化學(xué)硫碘循環(huán)水分解制氫系統(tǒng)Ⅰ與熱化學(xué)硫碘循環(huán)硫化氫分解聯(lián)產(chǎn)氫氣和硫磺系統(tǒng)Ⅱ的能耗問題等.

3.廢棄物的回收利用.

實現(xiàn)廢水、廢氣、廢渣的“零”排放是現(xiàn)代化學(xué)工藝的重要追求.在高考中多以客觀實驗題形式存在，難度較大.13年Ⅰ卷第36題考查制備草酸的流程，其中涉及氫氧化鈉和硫酸的循環(huán)使用;13年Ⅱ卷第36題考查兩代鋅錳干電池的原理及廢舊鋅錳干電池材料的回收利用;15年Ⅱ卷第27題考查廢電池的回收利用;16年Ⅰ卷第11題考查三室電滲析電解處理含硫酸鈉的廢水，制得氧氣，氫氣、硫酸和氫氧化鈉，實現(xiàn)了廢水回收的利益最大化;17年Ⅲ卷第13題考查濕法冶煉鋅中電解液循環(huán)使用;18年Ⅰ卷第7題考查濕法冶金工藝回收廢舊硫酸亞鐵鋰電池的正極片中的金屬.

4.工業(yè)流程中的綠色化學(xué)思想.

無機(jī)工業(yè)流程是高考化學(xué)的重點和難點，在近幾年的試卷中非常常見，多以主觀題形式考查，一般涉及流程操作以及工藝技術(shù)的更新?lián)Q代等.如：13年Ⅱ卷第27題考查工業(yè)級氧化鋅的純化流程;14年Ⅰ卷第27題中用“四室電滲析法”取代“三室電滲析法”電解制備次磷酸，以減少能源浪費，避免雜質(zhì)生成;14年Ⅱ卷第28題考查了制備[CO（NH3）6]Cl3的過程中反應(yīng)條件的控制;15年Ⅰ卷第36題考查硝酸銨氧化海綿銅制備氯化亞銅工藝中，硫酸銨和濾餅的循環(huán)使用;16年Ⅱ卷36題采用蒽醌法合成雙氧水的流程中，實現(xiàn)對多種產(chǎn)物循環(huán)使用.

高考具有重要的導(dǎo)向作用和教育功能，以上問題的高密度出現(xiàn)充分顯示了國家能源政策的轉(zhuǎn)變，向教師和考生展示了潔凈、無污染的化學(xué)在生產(chǎn)生活中的需要，同時也意味著我們要更加重視綠色化學(xué)思想在課堂教學(xué)中的傳遞.總之，綠色化學(xué)教育已成為高中化學(xué)新課程不可或缺的一部分.