摘要：中華傳統(tǒng)文化歷史悠久、涵養(yǎng)豐厚、博大精深，如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當(dāng)代公共圖書(shū)館需要思索和研究的重要課題。因此，在傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代背景下，吉林省圖書(shū)館推出了“傳承傳統(tǒng)文化 樂(lè)享傳統(tǒng)節(jié)日”系列少兒活動(dòng)，讓孩子們近距離地接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)少年兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 傳統(tǒng)節(jié)日 文化傳承 公共圖書(shū)館 少兒閱讀活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G252? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0117-02

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！盵1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，是中華民族的精神命脈。因此，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，開(kāi)展弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色活動(dòng)，探索續(xù)寫(xiě)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的未來(lái)之路是當(dāng)代公共圖書(shū)館的重要職責(zé)。

一、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代意義

（一）中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

中華傳統(tǒng)文化是指隨著華夏文明演化而形成的一種反映中華民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是中華民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征[2]。中華傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)涵豐富，經(jīng)歷數(shù)千年的演變和沉淀，已經(jīng)自然融入社會(huì)生活，深深扎根于華夏子孫的心中，成為指導(dǎo)人們思想行為和日常生活的強(qiáng)大力量。

（二）承襲傳統(tǒng)，彰顯自信

一個(gè)文明社會(huì)的建立和發(fā)展，離不開(kāi)精神力量的引領(lǐng)，中華民族的發(fā)展和成長(zhǎng)，正是汲取傳統(tǒng)文化的精髓而實(shí)現(xiàn)的。然而，在西方鐵蹄的踐踏下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事及文化曾受到嚴(yán)重沖擊，支撐中華民族的精神力量曾受到摧殘和戕害。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，堅(jiān)定文化自信成為當(dāng)下國(guó)家發(fā)展之要義。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是我們彰顯自信的堅(jiān)實(shí)根基，就是中華民族最深厚的軟實(shí)力。

二、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索實(shí)踐

在“堅(jiān)定文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”的時(shí)代號(hào)召下，吉林省圖書(shū)館開(kāi)展了“傳承傳統(tǒng)文化 樂(lè)享傳統(tǒng)節(jié)日”系列少兒活動(dòng)，此活動(dòng)以傳統(tǒng)文化項(xiàng)目和傳統(tǒng)節(jié)日為出發(fā)點(diǎn)，分別開(kāi)展了“傳統(tǒng)文化小課堂”與“和丹丹姐姐過(guò)大節(jié)”兩項(xiàng)各具特色的主題活動(dòng)，讓孩子們更近距離地接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）傳承精華——吉林省圖書(shū)館“傳統(tǒng)文化小課堂”

“傳統(tǒng)文化小課堂”是一項(xiàng)以“還原+創(chuàng)新古代學(xué)堂”為背景，以“講授+體驗(yàn)傳統(tǒng)項(xiàng)目”為內(nèi)容，以“一堂課了解一項(xiàng)傳統(tǒng)文化”為目的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)類活動(dòng)。目前已開(kāi)展的茶道、古箏、吟誦、書(shū)法等特色課程深受小讀者們喜愛(ài)。為了讓活動(dòng)更有新意，讓傳統(tǒng)文化更有活力，“傳統(tǒng)文化小課堂”在氛圍營(yíng)造、藝術(shù)展現(xiàn)方面做了大膽嘗試，在課程設(shè)置、講師甄選方面下足了工夫。

1.營(yíng)造古香古色的課堂環(huán)境

為了更好地契合“傳統(tǒng)文化”的主題，吉林省圖書(shū)館選擇與特色分館進(jìn)行合作，將“傳統(tǒng)文化小課堂”設(shè)立在古香古色的太極禪分館。太極禪分館館內(nèi)設(shè)有溪水潺潺的甲子路，天圓地方的太極門(mén)，翠竹環(huán)繞的禪意空間，傳統(tǒng)文化氛圍濃厚。同時(shí)，為了讓小讀者更好地融入傳統(tǒng)文化的情境，活動(dòng)精心設(shè)置了“著漢服”的環(huán)節(jié)，為傳統(tǒng)課堂增添了一份儀式感。

2.觀看韻致高雅的藝術(shù)表演

中華傳統(tǒng)文化博大精深，那么如何將其精華用一種新穎的形式呈現(xiàn)給小讀者，讓孩子們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)文化有更多的了解呢？課堂預(yù)熱階段的“太極禪韻”表演達(dá)成了這一目標(biāo)?！疤珮O禪韻”通過(guò)唯美芳香的花道、茶藝展示，氣勢(shì)如虹的書(shū)法表演，精深玄妙的太極招式，悠揚(yáng)流轉(zhuǎn)的古箏演奏，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搬上舞臺(tái)，生動(dòng)地呈現(xiàn)在孩子們面前。

3.體驗(yàn)博大精深的傳統(tǒng)文化

除了營(yíng)造氛圍、融入情境之外，每期主打的體驗(yàn)項(xiàng)目是“傳統(tǒng)文化小課堂”的重頭戲。中華傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)涵豐富，如何設(shè)置課程內(nèi)容，甄選專業(yè)講師，關(guān)系到開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意義?！皞鹘y(tǒng)文化小課堂：吟誦”邀請(qǐng)到吉林廣播電視臺(tái)資深主持人、吉林省閱讀推廣大使、吟誦傳承人紅雨老師，紅雨老師帶領(lǐng)孩子們吟誦，使他們愛(ài)上美輪美奐的古詩(shī)文；“傳統(tǒng)文化小課堂：書(shū)法”則邀請(qǐng)到吉林省著名書(shū)法家、書(shū)法博士蘇顯雙老師，蘇顯雙老師引領(lǐng)孩子們?cè)诤诎姿囆g(shù)間領(lǐng)略書(shū)法之魅力。

（二）樂(lè)享節(jié)日——吉林省圖書(shū)館“和丹丹姐姐過(guò)大節(jié)”

傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗是保持中國(guó)人文化認(rèn)同感的最后一塊陣地，也是我們堅(jiān)定文化自信的堅(jiān)強(qiáng)基石。在中華傳統(tǒng)文化嚴(yán)重缺失的今天，我們必須重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)，傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化[3]。由此，吉林省圖書(shū)館策劃了以傳統(tǒng)節(jié)日為背景的少兒活動(dòng)——“和丹丹姐姐過(guò)大節(jié)”，通過(guò)將節(jié)日知識(shí)與閱讀、手工、游戲相結(jié)合，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力，吸引孩子們更深入地了解美麗的傳統(tǒng)節(jié)日。

1.遵循傳統(tǒng)節(jié)日的本義

傳統(tǒng)節(jié)日是古代中國(guó)人依據(jù)自然變化的規(guī)律概括表述的時(shí)間系統(tǒng)，其形成過(guò)程是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程；因此，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其特定、深厚的文化內(nèi)涵[4]。

讓傳統(tǒng)節(jié)日回歸本義是“和丹丹姐姐過(guò)大節(jié)”系列活動(dòng)的主旨，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵進(jìn)行正確解讀是此項(xiàng)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在“和丹丹姐姐過(guò)大節(jié)”活動(dòng)中，丹丹姐姐將傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來(lái)、傳說(shuō)典故、節(jié)日習(xí)俗、文化內(nèi)涵等以通俗易懂、圖文并茂、趣味互動(dòng)的形式渲染在活動(dòng)場(chǎng)景中，讓孩子們很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提升孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。

2.尋求創(chuàng)新的傳承方式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的精神生活逐步向多元化、個(gè)性化發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容很難再滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。因此，很多形式多彩的“洋節(jié)”漸漸登上舞臺(tái)，奪走了傳統(tǒng)節(jié)日的光輝。與其說(shuō)是傳統(tǒng)節(jié)日的味道在變淡，不如說(shuō)是其難以跟上時(shí)代的腳步。因此，如何對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)新，是關(guān)涉文化傳承的重要環(huán)節(jié)。

“和丹丹姐姐過(guò)大節(jié)”在節(jié)日創(chuàng)新方面做了多種嘗試：

（1）以經(jīng)典閱讀傳遞節(jié)日信息

此環(huán)節(jié)通過(guò)閱讀優(yōu)秀圖畫(huà)故事，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入節(jié)日情境，將傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗、意義等潛移默化地進(jìn)行傳遞。比如在“和丹丹姐姐過(guò)新年”活動(dòng)中，丹丹姐姐通過(guò)立體翻翻書(shū)《過(guò)年啦》帶領(lǐng)孩子們邊讀故事，邊利用書(shū)中設(shè)置的貼春聯(lián)、換新衣、擺年夜飯等互動(dòng)游戲，生動(dòng)形象地將春節(jié)習(xí)俗呈現(xiàn)在大家面前。

（2）以創(chuàng)意手工活現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗

手工是傳統(tǒng)節(jié)日的重要組成部分，而少兒也正處于喜歡動(dòng)手制作的階段，因此做節(jié)日手工是進(jìn)行文化傳遞的很好的切入點(diǎn)。比如“和丹丹姐姐過(guò)端午”活動(dòng)中，制作“香囊表情包”成為整場(chǎng)活動(dòng)孩子們最喜愛(ài)的環(huán)節(jié)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了制作香囊，更對(duì)端午節(jié)佩戴香囊的習(xí)俗有了深刻了解。

（3）以趣味游戲激活節(jié)日氛圍

很多傳統(tǒng)節(jié)日是以?shī)蕵?lè)的形式呈現(xiàn)的，例如新年放鞭炮、元宵猜燈謎、端午賽龍舟、中秋賞月等，游戲能讓更多人成為節(jié)日活動(dòng)的參與者，并用這種歡樂(lè)的形式將節(jié)日代代傳承下去。在“和丹丹姐姐過(guò)元宵”活動(dòng)中，丹丹姐姐將猜燈謎以走迷宮的形式進(jìn)行展現(xiàn)，孩子們邊走迷宮邊猜途中遇到的燈謎，最后齊心協(xié)力找到了丟失的兔兒燈。趣味的游戲形式為孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的活力。

三、續(xù)寫(xiě)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精彩未來(lái)

習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)讓傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)活起來(lái)，從精神資源角度對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行再闡發(fā)、再挖掘和再轉(zhuǎn)化，釋放蘊(yùn)藏的物質(zhì)、精神和制度潛能，讓文化遺產(chǎn)從典籍、考古、博物館，從民間、大眾和歷史中走出來(lái)，續(xù)寫(xiě)傳統(tǒng)文化復(fù)興的煊赫篇章[5]。如何賦予中華傳統(tǒng)文化新的活力，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步繁榮地發(fā)展下去，是關(guān)系到中華傳統(tǒng)文化生生不息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是比傳承和發(fā)揚(yáng)難度更大的課題。公共圖書(shū)館作為文化傳承的主體，應(yīng)該努力做好這一重大文化課題。

（一）因地制宜，發(fā)掘傳統(tǒng)文化地域特色

中華大地幅員遼闊，經(jīng)歷數(shù)千年的文化更迭，每個(gè)地區(qū)都形成了獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化體系，只有將傳統(tǒng)文化的地域分支傳承并發(fā)揚(yáng)好，才能讓中華傳統(tǒng)文化的大河奔流不息。吉林擁有幾千年的文化歷史，吉林文化早在西周的時(shí)候就已經(jīng)產(chǎn)生，它蘊(yùn)含著絢麗多彩的少數(shù)民族文化、獨(dú)具魅力的長(zhǎng)白山文化、艱苦卓絕的革命歷史文化、全面振興的社會(huì)主義建設(shè)文化等特色地域文化。充分挖掘吉林地域文化特色，彰顯生機(jī)勃勃的當(dāng)代風(fēng)貌，才能不斷增強(qiáng)新時(shí)代吉林人民的文化自信。

（二）提升素養(yǎng)，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化專業(yè)人才

人才是力量之源、興國(guó)之本、強(qiáng)盛之基，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，《吉林省實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程方案》中強(qiáng)調(diào)，要加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人才培養(yǎng)力度，具體包括：“制定全省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人才培養(yǎng)規(guī)劃，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人才選拔培養(yǎng)力度，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人才納入省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家體系等，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展提供人才保障?！盵6]

（三）整合資源，打造傳統(tǒng)文化活動(dòng)品牌

打造優(yōu)秀少兒傳統(tǒng)文化活動(dòng)品牌是公共圖書(shū)館在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)著重努力的方面。吉林省圖書(shū)館將在“傳承傳統(tǒng)文化 樂(lè)享傳統(tǒng)節(jié)日”系列少兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，嘗試圍繞吉林少數(shù)民族文化、長(zhǎng)白山文化、革命歷史文化等，打造具有吉林傳統(tǒng)文化特色的少兒閱讀活動(dòng)品牌，讓吉林文化鮮活起來(lái)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新的活力。

綜上所述，圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極響應(yīng)“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的時(shí)代號(hào)召，認(rèn)真履行“傳播文化、推廣閱讀”的文化職責(zé)，努力開(kāi)展“啟迪智慧、潤(rùn)澤心靈”的公益活動(dòng)，真正將傳統(tǒng)文化精神和文化自信根植于大眾特別是少年兒童的心中。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利：在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]王雪瑩.如何在高校圖書(shū)館中實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承：以山東大學(xué)圖書(shū)館“文化節(jié)”的浸潤(rùn)式課程為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2019（6）:139.

[3]王玫.弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)俗增強(qiáng)文化自信：南京圖書(shū)館“我們的節(jié)日進(jìn)校園”系列主題活動(dòng)綜述[J].新世紀(jì)圖書(shū)館，2018（12）：96.

[4]錢(qián)穆.中國(guó)文化史導(dǎo)論[M].上海：商務(wù)印書(shū)館，1994：72.

[5]王福州.讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-30.

[6]省委辦公廳省政府辦公廳發(fā)出通知:印發(fā)《吉林省實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程方案》[N].吉林日?qǐng)?bào)，2018-03-02.

責(zé)任編輯：趙世鵬

[作者簡(jiǎn)介]李丹，吉林省圖書(shū)館助理館員，碩士，研究方向：少兒閱讀推廣。