陳廈珠

摘要：主題班會(huì)是班主任開展德育教育的重要載體，也是創(chuàng)建良好班級(jí)氛圍的重要途徑，是班級(jí)文化的重要組成部分。班主任必須充分認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的積極作用，豐富主題班會(huì)內(nèi)容、創(chuàng)新主題班會(huì)形式，充分發(fā)揮主題班會(huì)德育教育獨(dú)特作用，采取有效手段利用主題班會(huì)提高高中德育教育時(shí)效性、

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)高中德育對(duì)策時(shí)效性

主題班會(huì)，顧名思義就是在班級(jí)內(nèi)部針對(duì)某件事、某個(gè)觀點(diǎn)、某個(gè)具體的教育內(nèi)容而專門召開的由班主任指導(dǎo)、班級(jí)學(xué)生共同參加的討論會(huì)。主題班會(huì)形式多樣，包括邊辯論式、演講式、自由發(fā)言式等等，在德育教育中具有重要作用，需要高中班主任充分認(rèn)識(shí)。

一、主題班會(huì)在高中德育教育中的積極作用

之所以強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)是德育教育的重要形式，是因?yàn)橹黝}班會(huì)具有自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先主題班會(huì)相較于說教式的德育教育活動(dòng)更容易被學(xué)生所接受，且給予學(xué)生足夠的空間能夠讓學(xué)生對(duì)某一話題進(jìn)行暢所欲言。其次主題班會(huì)能夠有效的、集中的傳遞給學(xué)生某一健康的、正能量的與理念，能夠讓學(xué)生在較為集中的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)主題內(nèi)容的獨(dú)特性。其三主題班會(huì)形式多樣、內(nèi)容豐富，是德育教育的有效載體，能夠更為直接的實(shí)施德育教育活動(dòng)。

二、主題班會(huì)在高中德育教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

但就目前高中德育教育的主題班會(huì)實(shí)際開展情況而言，主題班會(huì)的德育教育積極作用并沒有得到有效的發(fā)揮，在實(shí)際開展出現(xiàn)多重問題需要班主任加以重視。

目前在開展主題班會(huì)的實(shí)際活動(dòng)中部分班主任他們重視度不夠，過分將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、對(duì)一周的學(xué)習(xí)情況分析當(dāng)做了主題班會(huì)的主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在主題班會(huì)上所學(xué)習(xí)的東西大多是“怎樣提高分?jǐn)?shù)”、“怎樣學(xué)習(xí)”，學(xué)生的班會(huì)參與積極性逐漸下降。且一些班主任不愿將過多的時(shí)間浪費(fèi)在主題班會(huì)上，因此在開展主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)其多樣化的形式逐漸受到“約束”，呈現(xiàn)出來的主題班會(huì)模式大多是單一的講授式，其德育教育有效性不高。其三班主任對(duì)主題班會(huì)的重視程度不夠，這也導(dǎo)致主題班會(huì)在高中德育教育課堂上實(shí)際開展存在問題。

三、主題班會(huì)在高中德育教育中的應(yīng)用對(duì)策

那么如何有效解決上述問題，充分發(fā)揮主題班會(huì)在高中德育教育課堂的積極作用呢？筆者認(rèn)為班主任可以從以下幾個(gè)角度入手，利用主題班會(huì)增強(qiáng)班級(jí)活力，提高德育教育時(shí)效性。

1、提高教師認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)主題班會(huì)

班主任作為德育教育工作的落實(shí)者，是主題班會(huì)開展的指導(dǎo)者，這決定了班主任必須認(rèn)識(shí)必須充分主題班會(huì)在德育教育中的重要性。要迎合新課改要求改變過去的應(yīng)試教育束縛，將主題班會(huì)教育重點(diǎn)放在學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展上，這樣才能夠從方向上確定主題班會(huì)的大體內(nèi)容，主題班會(huì)才能夠更有效的助力德育教育的開展。

2、了解學(xué)生情況，豐富主題班會(huì)內(nèi)容

主題班會(huì)的內(nèi)容如何選擇？它必須從兩個(gè)角度入手。首先是從學(xué)生的實(shí)際情況入手，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理發(fā)展情況以及生活情況。高中學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中都會(huì)折射出許多問題，而這些問題恰好是班主任進(jìn)行主題班會(huì)工作的切入點(diǎn)。如在開展教學(xué)工作時(shí)班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過分重視學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)“萎靡心態(tài)”，那么在開展主題班會(huì)時(shí)班主任就可以從學(xué)生的這一學(xué)習(xí)角度出發(fā)，創(chuàng)建主題班會(huì)，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)、注重心態(tài)平和、養(yǎng)成樂觀心態(tài)。其次班主任要從德育教育的重要內(nèi)容出發(fā)，包括感恩教育、誠信教育、安全教育、心理健康教育、愛國主義教育等等，將其作為固定主題班會(huì)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行及時(shí)且有針對(duì)的教育。

3、創(chuàng)新班會(huì)形式，提高學(xué)生參與程度

班主任要?jiǎng)?chuàng)新主題班會(huì)的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的主題班會(huì)參與積極性。上述我們也提到主題班會(huì)的形式多種多樣，包括辯論式、講解式、表演式等等。因此班主任在開展主題班會(huì)落實(shí)德育教育工作時(shí)要最大限度地為主題班會(huì)課堂注入新鮮活力，追求形式的創(chuàng)新，有效提高學(xué)生的參與程度。

除了我們提到的辯論式、表演式的主題班會(huì)之外，教師還可融入游戲式、情景式的主題班會(huì)。為連接學(xué)校與社會(huì)，教師也可將主題班會(huì)的開展場(chǎng)所做適當(dāng)延伸，深入社會(huì)、深入實(shí)踐，這樣就能夠變化主題班會(huì)形式，加深學(xué)生的德育體驗(yàn)。

4、進(jìn)行班會(huì)總結(jié)，融入德育教育內(nèi)容

當(dāng)然，在主題班會(huì)中班主任必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生與自己的角色。學(xué)生是主題班會(huì)的組成者、實(shí)施者，而班主任則是主題班會(huì)的引導(dǎo)者、總結(jié)者。在開展主題班會(huì)時(shí)為提高班會(huì)的深度、效度，班主任必須在班會(huì)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行高層次的升華。

如在進(jìn)行感恩教育活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行完班會(huì)活動(dòng)后教師要進(jìn)行概括感恩的的對(duì)象和途徑。感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖國之恩，要報(bào)效祖國;感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的感恩教育的重要性、必要性，和學(xué)生一起總結(jié)感恩的途徑，這樣主題班會(huì)才更有效，德育教育的時(shí)效性才能夠更好的提升。

四、結(jié)束語

總而言之，主題班會(huì)是高中德育教育的主陣地。高中班主任必須充分把握主題班會(huì)的積極作用，在創(chuàng)新主題班會(huì)、深化德育教育中利用主題班會(huì)提高德育教育的時(shí)效性，讓主題班會(huì)能夠輔助教育工作開展，達(dá)到“啟智正德，立德樹人”的最終教育目的。

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